1.【答案】C。中公講師解析：科爾伯格的道德認知發展理論把個體的道德發展分為三水平六階段。三水平分別是前習俗水平、習俗水平、後習俗水平。習俗水平包括兩個階段，分別是尋求認可定向階段(也稱“好孩子”定向階段)和遵守權威和法規定向階段。故本題選C。
2.【答案】B。中公講師解析：章志光，1990年提出品德形成的三維理論模式。品德三維結構理論認為，品德形成是一個動態的過程，因此可以從生成結構、執行結構和定型三個斷面或維度來認識品德的結構。故選B。
3.【答案】A。中公講師解析：命題學習是指學習若干概念之間的聯繫。命題是在概念的基礎上形成的。“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題是在“圓”、“直徑”、“半徑”這樣的概念基礎上形成的。故選A。
4.【答案】A。中公講師解析：問題分為有結構的問題和無結構的問題兩類。有結構的問題是指問題明確，有固定答案的題目，比如教科書中的課後練習題等。故選A。
5.【答案】D。中公講師解析：變式是改變事物的非本質特徵，突出事物的本質特徵。本題中教師通過對題目形式和解題過程進行變化，突出和函數公式的本質特徵，這是變式教學，故選D。
6.【答案】C。中公講師解析：知識直觀主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。模象直觀是通過對事物的模象的直觀感知而進行的一種直觀形式。模象直觀雖然與實際事物之間有一定的距離，卻有利於突出本質要素和關鍵特徵。故選C。
7.【答案】CD。中公講師解析：符號學習又稱表徵學習，是指學習單個符號或一組符號的意義。C項正確。整數包括自然數，屬於上位學習。上位學習是指學生掌握一個比原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的學習，上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。D項正確。故選CD。
8.【答案】ABCD。中公講師解析：影響問題解決的因素主要有主觀因素和客觀因素兩個方面。主觀因素指的是個體自身的主觀狀態，包括知識經驗、認知水平與慣性思維，以及個體的人格特徵;客觀因素指的是問題本身的性質，如問題的情境和表徵。故選ABCD。
9.【答案】ACD。中公講師解析：品德形成的過程就是個體社會化和社會規範個體化的過程，這一過程經歷了依從、認同和內化三個階段。其中，依從包括服從和從眾，故選ACD。
10.【答案】×。中公講師解析：動作技能是通過學習而形成的合乎法則的外部動作操作活動方式，如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等，故題幹表述錯誤。
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