用户11937453856
看孩子兴趣吧！孩子如果从内心不排斥就是好的教育，如果孩子的心里是抵制的，那再好的教育，也培养不出好的学生。
赵小姐的小圈儿
首先肯定钉钉教学有用。我既是老师，也是家长。现分享这一段时间的感受。
在这特殊的时期，国家提出停课不停学的要求，全国广大教师与学生进入网络学习这样的模式。我上课用过微信、QQ、钉钉教学，它们的优缺点不再细述，只说钉钉。钉钉教学视频播放清晰，可以回看，可以看到学生听课状况，出勤情况等等。同事用钉钉教学的较多。
在上课时遇到的烦恼：1、学生到不齐。不能按时来上网课。一些学生听过一些没有听过新课
。这样的课上起来我是心慌、心烦的。2、既使学生来了，不能监督学习状态。不知是否在听。3、作业只布置抄知识点，不敢布置题。因为学生们搜得到答案，抄得了同学答案。4、有的学生无手机，无信号，一直没有参加网课。[捂脸]
作为家长，是希望上网课的。我的孩子上高中，已能较自觉上课，总比无事耍游戏强！
如果暑假缩短，双休变单体，作为老师的我希望网课取消，因为教学效率不高，开学后还得再讲一遍。
秋实11667
我即是一名钉钉上直播老师，也是一名陪学习的直播家长。两周的直播课，心得如下:
一、优点：
1、鉴于疫情当前，直播课非常安全。
2、教师更易控制授课节奏，把握授课内容。
3、直播课中，进度放慢了，讲的比较详细，更有助于学生理解。
4、备课组分工，可以发挥老师优点的最大化，也是教师互相交流学习的好机会。
5、老师备课时间较充足，质量有很大提升，尤其要讲给陪听的家长，老师们功夫下的很到位。
6、师资力量均衡。优秀教师面对全年级学生上课，授课质量不再有差距。
7、回放上的优势最明显，便于复习巩固。学生可以根据自己的基础、需求多次观看。一些重要知识点或者基础讲解、板书可以长期保留，也不必重复讲解。
8、资源共享。对教学中难点问题解答共享，一个学生的问题，老师解答了，其他有相同问题的学生也可以参考。
二、不足
1、无法实时掌握学情，有的学生进入直播课堂，可能没听课，老师看不到，对比线下课堂，老师就能提醒该生。
2. 师生互动受限。老师的肢体语言、眼神的多种情感传输，不能传递给学生，不利于与学生的互动。需要用精彩的课程、视频、限时提问等方法把学生的眼睛留在电脑前。
3.背诵、默写、考试等事情无法切实落实。
4.直播或连麦易发生卡顿、无声、杂音等问题。
5.家长管理压力大。对于自律性较好的学生听课作业都不错。自律性较差的同学作业的落实情况主要家长督促。
6. 课堂注意力易分。刷屏、弹出的消息等意外情况，容易让学生分神。在校上课老师可以通过提问，提醒的方式，随时将分散注意的同学拉回课堂，但网课就不能实现。
7、要长时间盯着电子产品。不管是对学生还是老师而言都会使眼睛加大负担。
三、建议：
1、作业形式要多样。可以根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长，布置不同形式的作业，如口头、书面的作业、思考的作业、制作的作业、调查或总结的作业等。
2、要增强互动性。多利用语音、视频、文字及时知道学生的想法和需求，师生互动参与，提高教学的效率。同时要多征求学生的意见。
3、网上授课对老师的要求更高，要求老师更能吸引学生，教学要更有激情和趣味，其实感觉上网课更难。怎样引发学生去思考而不是仅仅逗乐学生，老师要费很多的心思在学生的思维、认知和课程中的表达和设计上。
5、线上线下的融合一定会使将来教学的趋势，在复课后也可以利用网络教学，继续推出一部分网课，让学生自主学习。
庄里老师
正好我是用钉钉直播上课，用了两周，总体感觉是“有你真好”！
一、钉钉直播课堂是对传统教学的一次挑战和补充提高。
一场始料未及的疫情让网络课堂风生水起，虽网络远程教育不是一件新鲜事，但这次突发事件却为网络教育提供了一个暴发的契机，让这种非主流教育模式一下子成了教育的“新宠”。甫一开始，师生并不习惯，但一旦熟练以后，发现网络教育自有它比传统教育无法比拟的一些优势。比如“多群联播”、“回放保存”、“家校本”、“每日打卡”等功能。
二、钉钉教学为师生开辟了新的时空。
这一次钉钉教育之所以火爆，其原因就是一场疫情阻隔了师生的空间。大家都去不了学校，在本该学习的日子怎么办？学习还要不要延续下去？钉钉等这些网络教学平台挺身而出，把师生连线，把同学拉进“空中课堂”。于是彼此的笑脸又出现在同一时空，大家又能相聚一堂共同学习了。你说钉钉教学有作用吗？无论此时，还是他日，钉钉都会随时创建这种学习的新时空。
三、钉钉的直播课堂模式熟悉后，感觉“有你就好”。
延学通知一发，就有家长抱怨：孩子学习怎么办？老师们这段时间还该发工资吗？等到教育部门号召“停课不停教、停课不停学”，开展线上教育后，又有家长抱怨：孩子长时间看手机伤眼睛谁负责？我们替老师看管学生，要不要分些工资给我们？好像孩子从未用手机玩过游戏、孩子不是亲生的一样！
好在这样的家长非主流，看到网课开始后孩子不再睡懒觉、玩游戏，能按时学习、吃饭，这才感觉“有你真好”。
钉钉教学的作用，用过的人都知道，但依然有如题主这样的人出来质疑“钉钉教学是否有作用”，还“真希望听听孩子、老师、家长的心声”？你不在三界之中，操哪门子心关心起钉钉教学起来？
没猜错的话，只有非钉钉的教育平台和线下培训机构耍小聪明提出这样的问题吧。不小心揭穿，抱歉。
科技在发展，时代在进步，教育改革永远在路上。随着5G的到来，信息化社会还固守传统教学模式必将落伍。
杏坛新说
我觉得叮叮教学还是可以的，我家孩子现在每天在钉钉上看老师直播视频，交作业，孩子的英语老师每天上课抽查孩子们的英语，看看会背了吗？用心学了吗？抽查的学生还算可以的，如果没有钉钉老师通过语音抽查学生，学生完全可以看书给老师念呀，反正老师又看不到，毕竟现在情况特殊，老师只能通过网络来给孩子讲课，不过说实话有的家长真的没法说，有的时候老师连麦备课，孩子居然不连，家长难道不会使用吗？不陪同孩子一起上课吗？我觉得特殊时期家长也应当负起责任来，毕竟都是为了孩子，还有就是作业方面，每次教作业都在钉钉上交，老师一看记录就知道，谁教了作业谁没交，如果用其他的还要一个一个的查，一个班三四十个学生，怎么查呀，有的老师还是带两个班的，查作业就要半天，那还怎么上课呀，所以我觉得钉钉还是不错的，总比上课看图画，看书强吧，最起码，通过老师直播可以看明白，不明白可以提问呀，通过抽查可以了解学生学会了没有，学明白了吗？我反正觉得还是不错的。
农村的霞姐
对一部分学生可能有些作用，但是大部分作用不大！特别是有一部分学生根本都没有参与进来，所以，无论作用大小，开学老师还是要统一讲课的，只是上课时间上级可能会想办法补充，所以感觉假期里都依赖钉钉，作用不大！
66兰心66
首先就是纪律性问题，可以肯定的说学习上面会有一些效果，但是效果不会很大，课堂上和钉钉视频教学本身就是两个概念问题。在教室里上课，与老师面对面交流，学生会有一种紧迫感，而在钉钉上隔空相望，学生会很放松，学生的自主学习能力肯定会下降，那么成绩和效果肯定会有相应的下降。
其次就是普遍面临的操作问题现在要面对的疫情马上要到转折点，那么大多数家长都已经外出上班了，家里的孩子一般都只能留在老人身边，那么问题来了，一般上了年纪的老人根本不会用手机，更别说什么去下载钉钉，而且还要注册，验证码，进群等等一系列问题。就连老师都是反复让大家进群测试，调节等等，老师也在摸索。
最重要一点，孩子要有一个好成绩的同时更要保证一个好身体。那么对于家长来说平时为了保证孩子有一个好视力，是很少给孩子玩手机的，那么要实行钉钉线上授课，就算每天4节课，每节40分钟，加上每节课提前调试手机和软件进群，孩子每天要面对手机将近200分钟，那势必会影响到孩子的视力问题。
综上所述，我个人观点，不赞成钉钉授课。
提一点小建议，不如让孩子在特殊的假期里把以前学过的自主再温习一遍，时间充足的前提下可以适当预习下一学期的课程。劳逸结合。
等开学以后可以利用每周的周六或者周日和暑假把落下的课程在课堂中补上，我觉得这样效果会更好。
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天下奇闻趣事影视视频
可能正好相反，也许会有害→_→
作为某个为帮长辈直播测试头疼半天的苦命孩子
可以直接转述一下长辈的理解:
除非一对一、最多带五六人的小班，
否则绝对没用→_→
不是自觉不自觉的问题，
而是一对多的网课缺乏足够的互动，
学生的进度很难把控，
最终到课堂不得不重过一遍。
然后问题来了，
学生吸收过的知识点，
不会乐意听第二遍。
学生没吸收的知识点，
网课的状态下，
每个人的情况下限都不好说→_→
学生带多了，
老师根本没办法靠个人能力、也没精力弥补这方面的先天不良。
换而言之，
在线授课会让大部分学生很可能变得更糟而不是更好
影视小皮卡丘
线上教学很好，但是成果不大，难为了老师，弄疯了家长，看近视了孩子，我家孩子正在上网课，我全程陪同，可惜溜号依然溜号，学的少，吵的多，没办法呀！
淡然的微笑251520217
在线教育有一定的作用，对于能够自觉听课的学生来说，还是能学到东西的。只是在线教育的弊端也显而易见，不能及时准确的沟通。老师无法监督学生，学生如若不自觉，只是在浪费时间。作业批改也只能线上进行，就会有很多时间成本，而且并不直观，即便学生错了，老师也无法像线下那样直接讲解。一个班级学生比较多，很多时候老师是没有办法一一给学生讲解作业的。
