喜兒YX
“珠心算”對提高孩子的反應力和注意意力有一些幫助。
但是現在國家禁止把珠心算轉變為小學、幼兒園的必修課程，禁止辦這類所謂的特長班，這不是沒有原因的！現階段孩子學珠心算的目的有問題。大部分的孩子學珠心算的目的是衝著能獲獎，在生活上有攀比項而去的。
其實孩子的學習，計算只是一部分能力，只要平時給他做一些簡單的口算練習，比如去買菜叫他算賬，等差報數等等小遊戲，就能滿足學習要求，也能培養孩子多方面發展，沒必要給孩子增加太多學習負擔。以上是我的回答，希望對您有幫助。
vic數學課堂
大象結構覺得珠心算課程，還是有幫助的！
首先，最明顯的好處就是，通過珠算訓練，小孩子能夠學會快速運算，對以後的學習以及生活會帶了不少好處和便利。所謂的快速運算，其實就是在腦子裡對打算盤進行模擬。只要學會了珠算的規則，就能夠在腦子裡直接撥動算珠，其速度比手要快了很多。其次，說得玄乎一點，通過這種訓練，也算是對孩子左右腦進行了開發。
我小時候學過珠算，所以對這個過程有一定了解。不過很可惜沒有堅持下來。不過我表弟堅持了下來，現在已經二十多了，任然可以口算4位數的乘除法。當然，還有一點希望注意，就是讓孩子有興趣。能把珠算當做一種遊戲，而不是負擔！個人覺得學珠心算還是有好處的，最明顯的當然在記憶方面，還有算數方面。
我在大學的時候，我報了一個社團，就是每天去圖書館整理書籍，把其他同學借的書歸位，其他社員就需要一排一排找，我就一下子記起來了，然後直奔目的地，哈哈，而且高中背課文，那可是我的強項！每次到默寫古詩詞，那可是槓槓的！都沒被扣過分。我小學學了六年珠算和心算。代表市和省參加過多次比賽，有一年是雲南省珠心算大賽的全能冠軍吧。四年級就過了珠算專業四級。
我想說學這個有點辛苦，還是自身感興趣好一些。但是我個人確實受益匪淺。簡單來說考試裡面數學完全不用草稿紙……交卷速度飛快。而且因為心算相當於是在腦內形成了一把算盤，多位數加減的時候是非常鍛鍊左右腦的。後來小學百年校慶去給學弟學妹們輔導珠算我發現其實學習珠算心算的孩子對於數學有著更多的敏銳度。
那麼如何論證珠心算和理科學的好有因果關係呢，理想的論證是這樣的：假設平行時空有另一個我，那個我沒學過珠心算，我比那個平行時空的我理科成績好。然而這個論證不可能實現，不過我有個弟弟，我們遺傳的基因、智力水平應該差別不大，可惜的是他學過半年的珠心算。
不過我還是想拿來和他對比一下，我學了6年，他學了半年，我6年中每週至少6天學習一小時以上，他那半年每週僅學習半天。最後我們的理科差不多，我覺得可能他更好，他奧數得的獎比我多。說了這麼多，可能得出的結論只是學珠心算的程度並不影響最後理科成績的高低。
接下來開始很個人的感覺了，其實我覺得珠心算學到後來就是一種思維的不斷強化，不斷追求速度的過程。學珠心算最直觀的成果就是算術變快，可是這個技能逐漸沒啥用。間接的可以培養人的專心能力，可能有培養到快速記憶數字的能力，但理科思維需要很多其它的，例如想象力，抽象思維能力，發散能力，我覺得這些珠心算都沒法培養。我採訪了我弟，他表示和我同感。
心曉天地
我家女兒嫣嫣從小開始，經常回奶奶家，然後我媽在幼兒園的時候，就給嫣嫣報了“珠心算課程”，到今年已經上了三年了。細細想來，對學習幫助還是很大的。
首先，在孩子的腦海裡就會自動的出現一把算盤，手指動兩下，就可以很快算出數學題的答案，當我看到嫣嫣這個算數的表情時，我很是好奇，她腦海裡竟然可以浮現出算盤。那個小表情我一直記得: 眼珠子上挑，右手上臺，口中默唸口訣，右手拇指和食指一動，數學題答案就出來了。
其次，是練習了孩子的邏輯思維能力，她總是能第一時間想到問題，而且還能想著迂迴的辦法和我溝通，你看這小傢伙很有辦法，這就像腦海裡浮現了算盤，這個時候浮現的是做事情的思路。其實，很多時候，這個是我們人所必備的，在做事之前，你必須腦海中有整個思路和過程，這樣才可以因上給力，果上隨緣。
第三，就是孩子探求真理的變化，任何數字有結果，任何事情都有原委。那麼孩子這個成長期間，尤其是2--8歲，是快速吸收知識的過程，吸收知識需要邏輯。就好比我們看到登上《出彩中國人》跳廣場舞的小朋友--張峻豪。左腦右腦一起開發，對於孩子的未來是很好的。
珠心算，為什麼加個“心”，就是讓孩子在算的同時，走心；讓孩子在想的時候，用心；讓孩子在對待生活的時候，用心感受。這就是我看到和感悟到的。
有心感受，細心體會，入心生活 。
新程Devin
珠心算是整數計算技能學習項目，跟數學思維無關聯。
首先家長為什麼熱衷讓孩子學習珠心算呢？卻決於家長對於數學的認識，數學不是計算，單練計算本身是比較落伍的數學學習方法。王老師專注於小學數學，目前粉絲近19W，很多家長問過王老師這個問題，作為數學老師，我想給出的答案都是一致的，對於數學學習沒有幫助。
珠算是我們的瑰寶，世界非物質文化遺產，珠心算不是，很多教育機構故意混淆概念，單練計算逐步失去宣傳優勢，又高大上提出右腦開發，注意力等方面功效，如果對於學習效果那麼明顯，為什麼任何課本教材隻字不提珠心算呢？功能越誇大，家長越需要有清醒的自我判斷。
數學是邏輯學科，注重在學習、運用知識解決問題的過程中提升數學思維。
① 算理衝突
小學數學是系統學習的過程，計算需要和數概念系統齊頭並進，比如一年級的湊十法，是對於數的分成的鞏固，也是小學數學湊整先算思想的啟蒙。
如果看下小學計算的學習序列，你就會很清楚，體系化的知識，運算法則的學習貫穿於從整數運算，到小數運算，再到分數運算。珠心算是整數運算技能，到了高年級沒有任何用途，可以試下幾道小升初題目。
② 數學重視思考過程，而不是機械計算
低年級計算所佔的學習比重確實很大，隨著年級升高，基礎的四則混合運算在學生解題過程中所佔比重越來越小，解決問題的能力綜合考察孩子對於課內知識的理解和掌握，還有運用能力。
計算只是數學大家庭裡的一員，數學思維啟智更需要綜合全面，觀察力，邏輯推理能力，表達能力，空間想象力等等。
就拿單純的計算題目來講，很多學過珠心算的孩子，見到數本能就開始算，而不是去先思考。珠心算高手可以試下如下題目。
③ 死記硬背不符合孩子年齡階段特點
學數學最重要是激發孩子多問，多思考，要知其然更要知其所以然，任何不理解的死記硬背都是無益的。
結束語：當然如果本著學習一項技能，當眾表演，滿足家長虛榮心，這個是家長個人的選擇，學習任何知識和技能都需要時間投入，那麼請堅持下去。孩子的時間成本也是要考慮的。綜上所述，王老師不建議學習珠心算。
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
根據我查詢一些資料和自己的認識，總結出以下幾點客觀結論，供您參考：
1. 珠心算確實能夠明顯提升算術速度和能力。
2.珠算的運算規則多且難記，小學生很難記住那麼多規則。更加重要的是，小學掌握基本的加減法，乘除法就適用，口訣只要掌握九九乘法表就足夠了，並沒有太多。另外，運算規則有巨大的區別，“珠心算”與小學數學有衝突，不練習容易致混淆“小學學習的數學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與小學教學相反，先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。
3.孩子學過珠心算後，只會機械地運用形象思維來運算，，珠心算並不適合大多數學生去學習，一則是其實運算規則與學校的區別，可能會影響孩子學校的學習；如果不能熟練掌握，速度還不如學校學習的方法；二則珠心算的侷限性，它不能進行代數式的運算與處理。
4.珠心算無法像課程宣傳那樣改善各項基本認知能力，比如數量推理，記憶力，專注力，而這些能力相比計算更重要，也不能忽視喔。
基於以上結論，我的個人建議是：首先熟練掌握加減法含義，否則僅僅掌握計算方法，當以後過渡到運算的應用時將會非常吃力，在此基礎上，有富餘能力的小朋友再進行珠算的學習，以提高計算速度啦！
wison6042
不好。
的確有一些孩子學了珠心算可以讓他們口算很快，但是我說一點，珠心算學的好的孩子如果沒學珠心算，口算也可以學的很好。
而另一些孩子就糟糕了，身邊肉眼可見好幾個這種類型的，可能本來就不是很喜歡計算或者動腦的這種，珠心算簡單的能學會，稍微難一點就厭學了，但是呢，珠心算是從左往右算的，但是學校教的計算是從右往左算的，比如兩位數計算，珠心算是先看十位再看個位，但是學校教運算是先算個位再算十位，或者拆分一個數湊十，總之完全不一樣。所以這些小朋友就會從心裡排斥後面教的算法，結果珠心算學的一知半解，學校教的算數方法也不愛學了。我身邊有個小孩自己也說，看到題腦子裡想珠心算，但是又算不清，正常算又別不過來勁，很討厭算算數。
家長讓孩子學珠心算就是想讓孩子算數省力的，但是有可能適得其反你還覺得有必要學嗎，你那麼確定自己孩子就不會學糟嗎？
珠心算學校可不會說這些，珠心算學校拿出來表演的孩子，都是學的好學下來的，學糟了的那些早就不學了，這個現象是叫倖存者偏差嗎？學名我不會說，但是我知道學糟了的那些孩子是沒機會展現的，所以在很多人印象裡，學了珠心算數學就呱呱叫了，就是最強大腦了，呵呵。
計算只是學習的一部分，想讓孩子開動腦筋，熱愛學習有很多種方法，為什麼非要學珠心算呢？而且很多興趣班試一試不行就算了，但是這個珠心算試不好可是會影響孩子學數學的積極性的。
那麼如果幼兒園開設了珠心算課怎麼辦呢，我在孩子學前班時候也遇到了這個問題，我覺得孩子上課聽一聽都無所謂，家長回家就不用太當回事了。就像我最開始說的，如果這種情況下孩子珠心算還學的不錯，那說明孩子對數學有興趣或者接受能力強，那其實孩子學其它算法也可以學的很好，如果孩子沒怎麼學好，那正好珠心算對孩子的影響也很有限，等到孩子學習正常小學教的算數方法的時候，不管是在銜接班，還是學前班，還是小學，只要開始接觸，家長就多用心讓孩子掌握熟練，就沒問題了。
Mr科普君
很多家長可能過於迷信於計算能力，他們感覺到一個孩子如果計算能力超強的話，那麼數學就是非常好的，我們中國人還有一句話叫學好數理化，走遍天下都不怕，當他認為口算好，帶動的數學好又帶動的數理化好，彷彿孩子就能夠考入一個好的大學。
但實際上數學可不僅僅是計算能力哦，這就是為什麼我們知道的很多外國的一些知名的學校培養出來的學生，他們的計算能力並不太強，但是他們的研究能力，他們在數學方面物理甚至天文方面出現了一些領先全球的實力。
所以個人感覺如果家長喜歡讓孩子學習一些中心算的話，大概對於計算能力是有好處，但實際上對於數學能力沒有太大的幫助，畢竟數學包含了很多很多方面，計算甚至到1%的比重都不到。
甚至有時候我個人覺得，一些稀奇古怪的信息的理論，只不過是一些人刻意的消費行為，他們在引導別人消費，引導家長消費，引導家長投資，實際上沒有太大價值。
所以如果說些比較喪氣的話，我覺得珠心算除了讓孩子數學算的快一點沒有任何作用，當然可能賣青菜的時候算得更快一些，不過有計算器還有掃碼，何必算那麼快呢？
義誠老師
珠心算是面對4至12歲孩子開展的課程，前期要孩子會認讀寫1—10的數字，珠心算是通過珠子影像來提高心算能力的，所以前期以珠算為基礎，通過算盤鍛鍊孩子的手、眼、口、腦、耳的協調力、記憶力、反應力和專注能力。
學習珠心算最好幼兒園開始，年齡越小接受的更好，堅持學習3年左右基本就掌握牢固了，這時孩子的專注力、反應力、聽力和記憶力都會比其他孩子更好。
對於一些坐不住或是沒有耐力、抗壓能力差的孩子也有很大幫助。通過做題、撥珠、計時來幫助孩子慢慢改正。
珠心算對數學有輔助作用，因為心算需要一定的珠子影像，這就開發了大腦思維導圖能力，對幾何圖形的推理有一定啟發。其次是聽力練習可以鍛鍊孩子專注力和聽覺，在語文和英語口語聽力上有很大幫助。另外通過珠心算練習孩子在數字搜索、時間觀念和記憶力上相比其他孩子也反應更快。
豆豆ww
珠心算對學習有沒有幫助，不能一概而論。
學習珠心算之前，孩子必須有一定的算數基礎。
能區分“數”與“數字”的含義。
比如:25是數字呢還是數？
很多孩子搞不清這個問題。
“25是一個數，它是由2和5兩個數字組成的。數和數字是不一樣的。”
有一定數學基礎的孩子都會恍然大悟:
數和數字雖然只差了一個字，但是它們的意義卻是完全不同。
數可以表示事物的多少或排列順序。
數字是表示數目的符號。
以上類似的、基本的數學知識模糊不清的話，盲目的學習珠心算估計意義不大。生搬硬套學到的皮毛知識，也不能很好的運用到學習中。
最多也就是:珠心算是珠心算，數學是數學！
斷裂的知識鏈。
如果孩子有一定的數學基礎，且對數學感興趣的話，學學珠心算最合適不過了。因興趣而學習更益於孩子的腦力靈活發展。算數時也算掌握了一個技巧。
所以，家長不可盲目跟風，要根據孩子的實際情況而定。如果功利心太強的話，不只起不到作用，很可能毀掉孩子對數學的興趣。
家銘69713328
我感覺有用能有用，但是作用不大，而且還給學生增加負擔，因為越往高年級學習，算數微乎其微了，基本是解決問題思維的內容，在計算快有計算器。你數學思維沒有，算數快有啥用呢！有這樣時間不如學習點關於思維訓練的內容為以後學習工作都有幫助！所以不建議學習！
