宁静致远—家有萌宝
作为父母，请记住一句话：
孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真爱！在孩子放学后，家长应该先问孩子三句话：
- 今天在学校有什么有趣的开心的事情
放学后，家长应该首先问问孩子今天有没有开心的事情？如果有，就鼓励孩子说出来，和孩子一起分享，感受他们的快乐。
每天放学，我接上儿子，有的时候，他会很开心的说：妈妈，我今天得到老师表扬了，我今天作业得了一个优，我今天捡到一支铅笔交给了老师。有的时候，他会说：我今天没有什么特别的事，我会问他：那你今天有没有不开心的事情呢？如果有，也鼓励孩子说出来，千万别让这种负面的情绪过多的积在孩子心里。
在这个过程中，孩子学会了思考，同时也能够明白：原来，我的学习生活也会这么的快乐。
- 今天在学校有没有认识新的朋友，有没有和好朋友一起玩？
每个孩子都应该有自己小小的社交圈，有自己的好朋友。放学后，家长应该问问孩子如何和其他的小朋友相处，有没有认识新的好朋友，有没有和其他的小朋友聊天，有没有和好朋友吵架，如果吵架了，是怎么解决的。
同时，家长也可以问问孩子为什么会选择他作为好朋友，他有什么优点。
在这个过程中，孩子渐渐的懂得应该如何和小朋友相处，也能够学会去发掘其他小朋友的优点。
- 今天在学校有什么收获吗？
对于孩子来说，他们在学校里学习，每一天都应该有所收获，或许是认识了一个生字，或许是学会了一个单词，或许是唱会了一首歌，或许是得到了一个奖励。
在这个过程中，孩子会体会到收获的快乐，也会更加的珍惜在学校学习的生活。
希望我们的孩子，在与我们分别一天之后，能够收获父母的尊重和爱戴。
一个会有用的鱼
我家孩子上幼儿园，每天去接他时，他都会第一时间冲过来抱住我，很兴奋很激动。我每天问他的第一句就是:你今天在幼儿园过得开心吗？我比较关心他的情绪，这样也就知道他这一天过得如何。然后他的话匣子就打开了，会跟我讲学校的事情，今天学了什么，哪个小朋友又怎么样，老师是批评他了还是表扬他了。然后我也会问问在学校吃得如何？有没有睡午觉。一路上聊下来，也差不多把他在学校的情况了解清楚了。不会刻意去关注学习方面。记得有位老师说过，放学后问孩子的每一句都是有技巧和目的的，你能从这些话培养孩子的生活观，价值观！比如:你今天在学校让你印象最深的事情是什么？你今天帮助谁？等等问题，从孩子里去判断和引导孩子，比只关心成绩要有价值得多。
科宝成长手记
我们家宝宝一从幼儿园回来我还没开口她就说“妈妈你给我带了什么好吃的？”然后就从我手上接过水果开始吃，从门口回到家后我一般都会问她“今天在幼儿园好玩吗？”“好玩。”“玩了什么呢？”“滑滑梯，球，妈妈我们来玩球吧？”然后就去她的玩具箱里面拿球出来让我陪她丢球……有时候会问她在学校吃货了什么午点，因为午点都是下午吃的还能记住，她有时候说不记得了有时候也会跟我说饺子啊面条啊粥这些。但是从来都不问她今天老师有没有凶你啊？同学有没有欺负你啊这类问题，长我们家大宝三岁多你如果这样问就是没有她也会回答有的，她自己都弄不明白这些话的意思只是顺着大人的问话说而已，我想问这类问题肯定对孩子有不好的影响，孩子长大了会不懂得感恩，心胸狭隘。如果是想知道孩子在幼儿园经历了什么可以在跟孩子玩的过程中让孩子自己讲出来，都说孩子是不会说谎的，不过我们家宝宝有时候讲出来的事情就像在编故事，比如有一天她跟我说她一个人在玩沙子，她们老师找不到她了，她也找不到老师了，后来是别的老师把她送回教室的……反正只要不是受欺负或是受伤了的事情我一般不会像老师去求证，当听故事了。只要她回来愿意跟我说就好。
徐岚棋
我最关心的是孩子的心情，心情好可以更好的应对一切问题。
孩子比我回家早，我通常一回家就是：宝贝，今天开心吗？然后来个特别娇情的抱抱。别怪我啊，我也是一天没见到孩子，我回家了第一件事就是想看到我的小丫头开开心心的。
然后才会问孩子：今天在学校里老师教你们玩了什么好玩的呀？孩子一开心就依依呀呀地唱起来了，手舞足蹈的。
当然孩子也有不开心的时候，她如果不开心她也会说的。但是我经常用开心的心情影响她，她慢慢地也越来越开郞，爱笑，回家看到她皱眉头的次数也越来越少，想来以前不开心的事情都是小事吧。
XF书香育儿
我家老大上四年级了，自己上学下学，每天出门前我会交待他注意安全，好好学习。放学回来一般都会马上接过他的书包，告诉他儿子辛苦了。然后让他换了湿衣服（夏天的时间），洗个手就可以吃点东西或者水果。然后我们彼此门交流当天所发生的事，然后说出各自的想法。
二宝才上幼儿园，一般听到他上楼梯时我就打开门，把他抱进怀里，告诉他，妈妈想他了，小朋友上学真棒。两个孩子总体还是很听话的，有什么事也愿意分享交流，
书霞育儿说
自己在家百般呵护的孩子，融入到幼儿园这个小集体后。家长对孩子的担心是在所难免的。
可是，如图这位奶奶的这些问法，全是负能量的问题。一个人的情绪会通过一些问题诱发而出的，对一个心智未成熟的孩子，看待问题和对待问题还没有自己的概念和是非观。当成年人用这种诱导式的问题给孩子所遇到的正常交往中的小摩擦小问题，归类定性为“恶性事件”，并且成年人再用对抗，甚至是不理智的做法“反击”“为孩子出气”。这些做法其实就是在孩子的心里边撒下了抱怨、敌对、对抗、仇恨等负能量的种子。这样孩子身上就充满了戾气，很难跟其他的小朋友建立良好的人际关系。当这些孩子到了青春期时所爆发出来问题，将很难控制和引导。
我一般接孩子放学回来，先会察言观色，关注孩子的情绪。孩子很简单，喜怒哀乐全在脸上。
当看到孩子满脸喜悦的时候，我就会引导孩子给我分享他的快乐。
“宝贝，你今天一定很开心。能跟我分享发生了什么开心的事吗？”这样做既了解了孩子的在幼儿园的情况，同时也锻炼了孩子的语言表达和沟通能力。在孩子描述事情的过程中，给孩子以正确的引导。
如果孩子遇到不开心的事情，先让孩子把不满愤怒的情绪爆发出来，然后接受孩子的情绪和孩子共情。先肯定孩子在问题中表现出的优点，孩子情绪平复后再对孩子提出合理化的建议。
冷静下来的孩子一般很愿意接受，中肯的建议，最好是个孩子确切的方法指导，并跟踪问题的结果。
用有效的亲子沟通，发现问题及时引导。为孩子建立起好的人际关系是对孩子最好的保护和教养。
三宝妈妈伴读好时光
是的，孩子放学回家，父母的第一句话起着重要引导作用，父母关注什么？孩子也会关注什么？比如回家后父母第一句话问孩子，今天考试考了多少分？孩子考一百分，父母会很开心，考得不好，父母就掉脸子批评，孩子会非常关注成绩，关注父母的情绪变化，如果第一句话说，今天在学校有没有小朋友或者同学欺负你？那么孩子会关注别的同学是否在欺负她，如果第一句话说今天在学校都发生哪些开心的事，那么孩子的注意力会集中在开心快乐有意义的事情上，
首先作为一个母亲，我更支持最后的一个回答，因为作为父母，我们希望孩子一生快乐幸福，每一个阶段都活得有意义，父母积极的生活态度，关注积极情绪，会引导孩子往这个方向努力，他将成为一个热爱生活，开心，快乐幸福的人。
第二是乐学。有些父母过分关注孩子的分数会给孩子带来很大压力，父母们大多认为，必须给他压力，施加压力，孩子才会学，其实我并不是说让孩子掌握更多的知识，学习成绩好是坏事，而是主张在快乐中学习，、兴趣中学习，这样孩子才能在学习中找到快乐，快乐才是1件事持续下去的动力，有了快乐和兴趣，孩子就会完全投入，有专注力的去学习，在学习中有创造性，因为他为自己的快乐而学习。如果在父母和学校外界的压力下而学，第一，他不会完全投入其中、很难产生酣畅感和投入感，有些孩子还会出现叛逆厌学的情况发生，到那时候重新培养兴趣就困难了。第二，这样的学习孩子将变成被动而导致动力大打折扣。
第三，如果父母总问孩子，有没有其他同学欺负？会让孩子过度关注同学伙伴交往中自己是否受委屈了，在人际交往中会穿上马夹，加强防御，会以欺负别人为骄傲，这样会导致人际关系与人相处的负面影响，所以下学后的第一句话更要关注孩子在学校里，发生的快乐的、好玩的、有意义的、助人的积极的事情。
作者：赵玉梅（国家二级心理咨询师、韦志中心理学网校系主任）
韦志中心理学网校
说什么话的背后都藏着家长的动机，有的是有意识的，有的是无意识的。我认为宗旨是：话题不要带有成人的情绪导向，建议是积极和正面的引导型的分享。
我最喜欢问宝贝的话是“今儿有什么跟麻麻分享的吗？宝贝”。有时候她就会直接分享，说有要分享的，她就开始嘟嘟嘟嘟的嘟囔不停。她有时候也会说没有啊，那我就不再追问，转向聊其他的事项，比如陪玩讲故事或者就互相陪伴的在路上走着……很多时候玩着玩着，她就自己开始讲述白天幼儿园的事情，我认为作为家长主要就是倾听，在你认为有需要的地方给一些反馈，主要是积极地、值得表扬和鼓励的地方。
会有家长问宝贝，关于吃的“吃饱了没？老师没有问你饱没饱吗？别的小朋友也吃的跟你一样少吗？”，关于和小朋友的相处“有小朋友欺负你吗？他要欺负你你就欺负回去。老师怎么管的？”，关于和老师的相处“这老师对你好吗？你喜欢他吗？他对其他小朋友怎样？跟对你一样吗？”，关于学习“今天学什么了？都会了吗？”等等。
现在全国关于幼儿园的负面报道层出不穷，孩子作为家里的掌上明珠，十分理解家长的担忧。其实孩子是杯白水，你倒入什么色它就变成什么颜色的水。很多事情孩子都是没关系的，都是家长在用成年的思维考量孩子的世界，其实就变成斤斤计较，甚至把事情闹大，这样会导致很多的问题，孩子在这个过程中被教育和被潜移默化的影响着。
仙女儿本人Sunny
你今天在幼儿园/学校过得好吗？
作为两孩爸爸吗，这是我们自己接孩子放学，见到孩子的第一句话。
从大儿子上幼儿园起，每次从幼儿园接他回家，我们都会用这句话问候他。现在大儿子马上上初三了，小儿子也马上六年级，见到孩子，等他们先问完了“今天吃什么”，我们还是会这么问候一句。
没错，我们把这句话当成对孩子在幼儿园和学校辛苦一天的问候。
每次这么问了，孩子都会说：“我今天过得很好”，或者“我今天过得很不好。”
接着，孩子就会跟爸爸妈妈说，今天学校里、班里发生了什么有趣的事、好玩的事、他自己做了什么特别开心的事。
孩子在说这些的时候，都会很有兴致，因为他们知道，无论是什么事，爸爸妈妈都会认认真真地听着，等他说完，会和他“共情”，“嗯嗯，这么多好事，真棒！”
如果孩子说“我今天过得很不好”，或者“我今天过得不太好”，他们也会继续跟爸爸妈妈吐槽，或者是今天的午餐一点都不好吃，他都没有吃饱，或者和某位同学发生了点小矛盾，或者某个考试成绩他自己觉得不太满意，或者某堂课没有什么新内容，他觉得有点无聊。
孩子吐槽的时候，也会很放松，因为他们知道，爸爸妈妈会耐心地听完他的吐槽，之后对他们表示同情和理解，“哦，可怜哪，中饭吃得不好，现在饿了吧？回家妈妈做好吃的给你们吃”，或者“和同学发生点小矛盾没关系，下次你可以和他讲道理”，或者“没关系，下次课可能就很有意思了呢。”
为什么我们坚持用这句话来问候孩子呢？
因为我们想让孩子们知道，比起“今天考试了没有，考多少分？”“作业多不？”“作业做完了吗？”，爸爸妈妈更关心的，是他们能在幼儿园和学校，过好每一天，他们对每天生活的感受，比他们的学习成绩和作业，更重要。
而且“你今天在幼儿园/学校过得好吗？”也是开启爸爸妈妈和孩子每天日常聊天的小技巧，孩子们知道爸爸妈妈关心他们在学校的感受，不会随意否定他们的感受，批评他们对幼儿园和学校生活的反应，也会更乐于和爸爸妈妈分享他们在幼儿园和学校的生活，真实地表达自己的感受。
真心爸妈：
我们是一对真实的爸爸妈妈，本科毕业均于北京大学，真心妈妈为中国传媒大学博士。育有两子，一个十一岁，一个十四岁半。出版有《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》。所有回答均为原创，欢迎转发分享、评论、讨论、提问。
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真心爸妈
“今天在学校有遇到什么开心的事情么？”这是我最常问的话。
在孩子幼儿园中班的时候，我接触到“积极心理学”，曾经和孩子做过一段时间的“3件好事”的练习。也就是我们每天都会交流一下自己当天觉得最开心的3件事情。孩子可能会说，今天在幼儿园得到老师表扬了，很开心；她今天学会了一个什么新的本领很开心；她今天帮助了自己的一个朋友，她很开心。而我也会表达自己对孩子、对家庭、对社会的一些看法，看到她的笑容很开心，自己做了一件什么事情很开心之类的回答。我们大概坚持了一个月，让孩子看到了很多我们曾经忽略的美好，特别是欣赏自己的美好、欣赏别人的美好。
后来，孩子上小学了，我们保持了这种聊天的习惯。因为她已经知道了自信、乐观是吸引朋友的法宝，知道了挫折和困难是使自己成长的契机，也知道了爸爸妈妈是她最值得信赖的伙伴。所以我们谈论的范畴不仅仅局限于她在学校发生的事，我们也会聊一些社会新闻，聊一些课外读物上的内容。而这样的好处是，我们可以像朋友一样，去分享自己的快乐和困惑，去分享我的经验和她的收获。
