科学生活乐
我做过二十多年的班主任工作，和很多这样的学生打过交道，负责青少年心理咨询，也负责一些地区的班主任培训，平常交流中班主任也经常提到这个问题。
我曾经做过统计，这样的学生占用的班主任大概百分之八十的工作量，一个班级如果出现了三个这样的学生，班主任工作是举步维艰，如果一个班级达到五个，这个班级基本上会崩溃，所以说到自己不学还不让别人学习，且屡教不改家庭又护犊子的学生，绝大部分老师尤其是班主任无不咬牙切齿。
一、记住你的目标是整个班级大盘而不是这几个学生。对于这样的班级，老师能做的事情不要紧紧盯着这几个学生，而是要把工作的重心转移到班级的基本盘上，也就是绝大部分的学生，这部分学生才是真正决定了班级的班风和班级的走向。
二、降低目标。对于那一部分问题学生，老师目标务必要做一个调整，这一部分学生只要不影响其他学生，老师要适当放宽，这样课题调整出一部分精力用在正常的学生身上。
三、摆脱他的影响，不纠缠不恋战。同时，观察一下，看看这些学生主要干扰的人都有谁，然后私下里找这些学生做工作，告诉他们，不要过于去和这些人较真，能尽量快结束和这些人纠缠就是胜利，也不要想去挽救他们，告诉他们老师都没办法挽救他们，你们学生就不要有这样的想法，这是做不到的事情。
四、用他们无法抵挡的方法对付他。对于这类学生，老师应该认识到批评已经不起太大的作用，这部分的学生已经经历了太多的批评，本身就有极强的免疫力。而且批评还强化了这类学生的和老师对抗的心理。但是这类学生最怕的是老师的表扬，对老师有方向性的表扬，这类学生是缺乏免疫力的，每一节课老师都要表扬这些学生，主要集中在：xx同学这几天有进步，我发现他影响别的同学方面有所改进，比如xxxx（举一些例子），这样学生就会往这方面来靠。可以逐渐调整过来一些。
五、分化他们的团队。而对于部分结成团伙的小集体，老师可以逐渐想办法剥落一些不是中间的死硬派，把这些马仔转化成 正常的学生，这样核心的死硬派就没办法形成大气候，在老师的表扬之下，也会渐渐地软化。具体的措施是这样，但不同的老师做法是很不一样，前提必须是抱着挽救学生，抱着他们是有希望的心态去做。
我目前手上就有一个班主任和其他的科任老师都很绝望的学生，但是他和我关系则很好，我经常在课堂上对他表扬，这个学生甚至还会完成我布置的作业，虽然断断续续，但还是有很大的进步，和其他学生打架和老师发生冲突也会来咨询我。
六、不要对家长抱有希望。接着再讲一下家长。老师务必要认识到，对于家长你是无能为力，家长是制造者劣质产品的人，你连劣质产品都吃不消，你怎么有部分去改变家长呢？这一部分家长即使不是护犊子，但他们对自己的孩子已经是没有任何办法了，他们害怕孩子远远超过害怕老师了，所以他们在选择上，宁可放弃原则，也不会去支持老师。而许多老师有点书生意气，总觉得家长肯定会支持自己，总觉得这是家长的责任，他没有理由推辞等等。所以，和家长打交道的时候，老师要放弃这样的想法，节约点精力做更有意义的事情吧。
不知道大家还有什么看法，我们可以交流交流，谢谢！
门前海蓝蓝
我所教班里就有一个这样学生，小学一年级时被家长送到县城重点学校，因为家长溺爱不学习，被学校赶了出去，转学到镇中心学校，仍然是害群之马，再次被学校赶出去，这一学期转到我所在学校。
如果没有选择题，这个学生语文、数学、英语三科总分不会达到20分，从他进班第一天起就成为班里祸害，上课不仅自己不听讲，还总是捣乱，我批评他时，他当着全班学生把书本撕了，扔到我面前，没办法只好让其他学生请校长到现场处理，校长把学生叫走，也不知道说了什么，等我下课后学生找我道歉，是校长要求的，就此而已。
不到两星期，这个学生又一次当众顶撞我，这次我没给校长说，给教导主任说了，主任说咱是义务教育，不能开除学生，再说学校招生难，学生回到自己村里上学，将就吧。
不能指望学校领导，等这学生又一次捣乱时，我直接用家乡最难听的话破口大骂，并且嗓门非常大，让学生感觉我要揍他，还真管用，学生一下子蔫了，这以后上课老实多了，其实我也挺担心，如果学生回家对家长说了，恐怕有更大麻烦。
还有比这更难管理的学生，前年我在另一学校上班，有个二年级学生也是在县城学校呆不了转回村里学校的，总打班里所有学生，老师批评骂老师，领导批评骂领导，连在边上看的老师也骂了一遍，然后翻学校铁门，高喊着让家长来学打老师，幸亏没有出事故，这样的学生谁能教好？
总有些专家指手画脚，理论一套一套，什么教育学心理学的，好像老师们管不了学生就无能，他们敢到最底层教一学期课吗？
最后请看图。
乌龙大博士
我是任教几十年的小学教师，这样的学生曾经遇到过一个，他几乎目中无人，我行我素，除了迟到旷课，还常在课室里走动，或用手脚摸打前后左右的同学，屡教不改。我只好去到他家求助。我如实地向家长反映了他的情况，并要求他们我配合教育他。可他母亲说：＂如果我会教送他学校干嘛？他还小，你慢慢教。＂我哑口无言，只好落荒而逃。作为他的老师，不能因为家长的不配合而对他置之不理，况且要对整个班的学生负责。于是，我准备惩罚他。有一天，我邀请他父母和部分学生家长来学校听班会课。我说：＂同学们，今天老师邀请了八个同学的家长来参加我们班的班会课，希望同学们积极发言，向他们汇报我们的情况，特别是何某同学的情况。＂于是，学生们纷纷站起来说。＂何某某是个坏蛋，他上课经常在课室里走来走去，扰乱课堂。＂＂他经常迟到旷课。＂＂他经常欺负我。＂……我把何某拉到讲台旁，＂我现在要惩罚他，教育他，你们同意吗？＂全班学生和那些家长异口同声＂同意！＂我拿起惩尺对着何某父亲说：＂何某某的爸爸，是我打，还是你来打呢？＂他即刻走上讲台：＂我来！＂于是，他狠狠地揪何某的屁股。课室里的掌声响彻整个校园。打那以后，何某同学成为一个好学生，现已经大学毕业参加工作了。
黄花地丁2
孩子现在七年级，去年刚刚七年级开学，我们班一个女生就因为不遵守课堂纪律，被老师批评了之后，她妈一口咬定她的孩子不可能会不遵守课堂纪律，肯定是老师故意找茬的。最后闹到校长那里，班主任态度非常坚决，因为不遵守纪律还顶撞老师，家长还无理取闹，学生必须在全班同学面前给老师道歉，不然以后的班级她就没法管了。在校长办公室说好了的，回教室给老师道歉，结果到教室她就不打算道歉了，在老师的提醒下她敷衍的说了句她错了，就完事了。过了一天，她妈又打电话问老师会不会对她的孩子另眼看待，老师非常肯定的告诉她一定会另眼看待，因为她没必要迁就一个家庭教育缺失的孩子，结果她妈动用关系把孩子从我们班转其他班去了，别的班的班主任肯定不要这么个事精，最后这个关系户就拜托给他认识的那个班主任了。我们班无论各科成绩还是其他学校安排的活动，都在全级第一，班主任虽然是个三十岁左右的女老师，但有她的原则，哪怕是校长出面，不该妥协的绝不妥协，这样的老师我由衷的敬佩。
柔并不是弱
这种孩子，其实是经常存在的，自己永远不学，怎么也不学，而且品德也不好，还在扰乱着一个班的课堂，家长充耳不闻，老师只好感觉到太无奈了！
像上一届，我们班就有这么一个孩子，父母离异，他就跟着爷爷奶奶，他应该是在三年级转学到我们班的，他一来，我就感觉他非常难管，各种衣服 都不整齐，书包里像装了炸弹一样，啥也有。
一开始还一动不动地坐了坐，后来就烦了，也不写作业，作业也是乱画，也经常不带各种书籍，最可恨的就是，各种出怪声，老师一进来，他先叫唤，后来，带得全班都在跟他 学，后来，我感觉实在是无能为力，就请家长了。
父母都不管，只有奶奶来了，一个劲地道歉。
但是永远于事无补。
他还带各种漫画，各种玩具，带着全班一起玩。
全班家长都很不高兴。
最后，我感觉到非常无能为力，只好把他放在讲台旁边，和我坐一起，就是那样，人家仍然不学。但是，他能做到不叫唤不捣乱了。
对于他，我的感觉就是只要不捣乱就可以了，想让他学习，简直是不可能的。
而且他家对他的要求也是，在学校长大就行了吧！学不学的，反正也学不好。家长也不配合，老师累死也是白搭啊！真的是深深的无力感啊！
Longsuixinyuan
教师对这种自己不学，又扰乱课堂秩序，屡教不改，家长又不管不问且护犊子的学生，我做为一名教师总结了一句话：要不让他怕，要不让他服。
我曾经教过一个学生，家里有点权势，他来的那天，校长亲自召我去他办公室接学生。校长办公室坐着好几个有头有脸的人物，打着官腔对我一阵吹捧，恭敬有加的样子。介绍这孩子时，带着愧疚的笑意说：孩子调皮捣蛋，非常聪明，喜欢体育，父母都是重要领导工作太忙，无暇顾及他，所以孩子有点叛逆，学习一直不太理想。希望我好好管教他。
这学生第二天进课堂，就将双脚翘在桌子上，半躺在后桌上，双手抱在胸前睡觉。任课老师把他叫醒，让他把腿放下去……他故作听不见。班委急着来找我，作为班主任的我才知道遇到了刺学生。
我先将他叫醒，把他叫到我的办公室，问他怎么回事。他撇我一眼说：听不懂，听天书一样。我说：只要你愿意学，我找几个任课老师，在课外活动帮你补课。他说：你别瞎忙，我不想学。他回答的干脆利落。我问：那你想干什么？他说：不想让人管，自由自在……第一次谈话我被KO，失败！。
他天天在班里惹事，我天天听任课老师告状，也天天找他谈心，也经常打他家长电话……一切都无济于事。他没有任何改变，我的班级却翻天地覆的变化。我班里有几个调皮的学生竟然当面质问我：你为什么不管他，一碗水要端平。其他学生的家长也开始反应孩子回家话题，知道班里来了个霸王……很影响班级学习氛围。
我认为这个学生的问题不当即解决不行了。
一天，我找他到一间空宿舍谈话，谈到他在课上的种种作为，越谈越激动，他沉默着不想搭理我……突然我用尽全力推搡了他一把，他被重重撞在墙上。他惊讶地睁大了眼。我没等他反应过来，顺手操起一把扫帚，指着他说：来吧，今天我们做个了断，不是你留在这个学校，就是我留在这个学校。你一个小小少年，却做出让人失望透顶的事情，小小年纪活成了社会无赖。每天你非要闹出点事来找存在感。我找你谈心，一天一两次，苦口婆心，你不仅不听劝，不知恩，还不理不睬、耍赖顶嘴……好吧，今天咱就好好把这事说明白，给双方一个期限，再给你个机会。你给我听好了，从明天起，你再犯事，我扯着你去见校长，去见你家长，不是你退学就是我辞职……你听清楚没？我说到做到，管不好学生，我也不当这老师了。你听到没？现在回答。我愤怒高亢的吼声把他惊住了。
他竟乖乖说：听到了，我知道了。
从此之后，他收敛了许多。虽然小毛病不断，但任课教师批评他，他不再顶撞也尝试着接受。他的成绩也因补课慢慢跟了上来，虽考不上重点高中，考上一般高中没问题。
后来他的同桌告诉我，他特别怕我，也特别服我。因为我讲理，并说到就能做到，对任何学生都一视同仁，他说是我拯救了他！
影像印象
“自己不学，又扰乱课堂秩序，屡教不改，家长不管不问且护犊子。”面对这样的学生，教师怎么办？
题主其实想问的是：遇到这样的学生，作为老师，到底是管，还是放手不管？
从教几十年，接触的学生、见识的家长、千奇百怪形形色色，在此先举一例。
十年前，在一个私立学校任教。担任六年级某班的班主任兼任两个班的语文教学。
开学第一天，我班来了一个新生，他爸爸带过来的，印象最深的是他爸爸当时的一个举动：“我这孩子啊，调皮，爱捣乱。”一边说一边抚摸着孩子的头，眼神中竟然满是骄傲。
孩子果然调皮、果然爱捣乱。第二天就在同桌准备坐下的时候把凳子踢开，让同桌摔了个狗啃屎。第三天又在上课期间，画了一只王八贴在前面同学的背上、惹的大家哈哈大笑。最可气的是，课堂上嘲笑英语老师胸大就像潘金莲，把英语老师气哭了。
典型的捣蛋学生。
当晚，他爸爸应约来学校见我，在我给他讲述事情经过的时候，他竟然拉过孩子坐在他腿上说：“孩子不对，老师别着急，男孩子嘛，调皮淘气才聪明”说完还掏出50元钱给他孩子“饿了买零食吃”。
十足的护犊子家长。
我当时气的啊，七窍生烟。抬头望了望墙上校长的亲笔书写的那一个大大的“忍”字，耳边又回想起他老人家的叮咛：这年月当老师，能忍则忍，不能忍也得忍。实在忍无可忍的时候，从头再忍。
我微笑着送走家长，接着拜见了校长。校长不慌不忙不急不躁，招呼我坐下，照例泡茶，然后是一番语重心长、推心置腹的敦敦教导。
后来啊，直到这位孩子毕业离校，都没有给我、给学校捅出篓子。至于个中方法，三句至理名言：
不能不管，不能太管。
有时候，不管是最有效的管。
我只是老师，我不是神仙。
本人为头条新手，一线语文教学多年，希望大家关注，分享我的实战教学经验！
鹏城视角
“凉拌”是最后一个选择。但其实，所有老师都不愿做这个最无可奈何的选择。
我今年所教的班级里就有这样的学生。孩子完全不学习，两次的中考模拟考试，就考了100分左右。主要的表现有，上学经常性迟到，理由睡过了。上课不是睡觉，就是讲话，或者是玩手机，理由听不懂。
而家长微信联系她，是不回复的。电话联系她，是经常性打不通的。好不容易联系上了，请她有空来学校，她又是工作太忙，没时间。来了趟学校，又说孩子没打架，能有什么问题。
那么我是如何处理的呢？
我兵分两路，采取逐双管齐下的方式，逐个击破，让孩子不迟到，上课少说话，家长及时联系我。至于学习，咱不要太强求了。😂😂
走通孩子的心路。
首先是严厉批评教育。无论孩子听不听，错误的地方，我们一定要给他指出来。这是告诉孩子，底线原则和规矩纪律。 （我是严厉型教师）
其次，宽容。我放宽了对该生的要求。比如说，不强求他纪律很好，但必须做到少说，课任老师看到了不说。迟到也一样，下雨天，我会不责备他，只说：稍微早点来，注意安全。
第三，找优点。一个孩子不是一面的，要及时的发现他的优点。比如说这个孩子，可以做俯卧撑。有体育比赛，我就会怂恿同学们让他参加。比赛时，我会带领全班同学给他加油。让同学们喜欢他，也让他觉得自己能为班级争荣誉。
第四，关心他。课余时间，我们要放下对他的坏印象，真诚的与他交流沟通，走走温情路线。比如我就经常笑着说：臭小子，最近有没有通宵打游戏？这种情境下，再委婉的说一说，他的课堂纪律问题、迟到问题。
打通家长的门路。
首先我们要摆正心态。家长是千姿百态的，我们要有一个心理的准备，切不可着急上火，要冷静下来，耐心的努力的与家长联系上。交流语气绝对要冷静，不可有指责之态。 比如说，这学生家长，联系不上不是。教他的第二学期报名，孩子一个人来，我告诉他，前一学期末之前说过的，要请家长来，才能报名。关乎孩子了，家长工作再忙都会来，有可能还气势汹汹呢，这时，我会让家长冷静下来，告诉她孩子的具体表现，尤其是老师对孩子的美好期望（给家长画个饼，呵呵）。从那以后，家长看到微信电话，会及时回复。
其次，我们要表明态度。要让家长明白，我们主要是想要孩子学好，而不是为了责怪。相信我，没有哪个家长是不希望老师对自己的孩子好的。同时给家长传输一个理念，孩子是你自己的，自己要多用心。
第三，要学会收集证据，累积材料。护犊子的家长，在没有看到孩子的具体表现时，绝对是认为老师针对孩子。比如说，我就采取过，让全班同学匿名写下对他的评价。收集好，等家长到校给她看，同时也可以给孩子看。
最后给老师一点建议
我们一定要不着急、不上火、不动怒。尤其最最重要的是不动手！ 切记！切记！生命诚可贵，且教且珍惜！
有不当之处请指正，欢迎留言关注，一起探讨孩子的教育问题！
我是一一，一心爱学生，一心爱自己！
王一一
自己的身边发生过这样一件事情：自己的堂妹在一所县级小学教书，她每天除了应对日常的教学工作之外，还需要面对微信群里面不断尬聊的家长们，真的是身心俱疲。
她去年所带的班级在她自己的努力之下终于拿到了全年级第一名，但是这不是最重要的。
最奇葩的是班上有一个神经质的家长，他自己的子女在班上平时一般是不听话的，除了不停地上课闹事情，不听课之外，还经常性地对教师的课堂不尊重于是有一次她碰到了这位学生的家长，但是这个家长非但不愿意道歉，反而还经常性地对她辱骂，说什么是自己的原因没有把孩子教好，最后导致自己的孩子在班上成绩垫底。于是，她受不了这口气，把家长怒删了，同时将他剔除班级群聊，最后也不再管理这个孩子，随便他怎么去！
真的对于不讲道理的脑残家长，老师只有进行割席，不和家长有任何的接触，不关心他的子女，这样自讨无趣的他只能破罐子破摔，即便闹到校长那里也不会有什么问题，毕竟犯错的不是教师，而是自讨无趣的家长，而且这个家长有病！
但是，她虽然这样做的，自己心里还是会十分不爽快，在自己的班上，不能十分舒服地教授孩子课程，每天需要看到垃圾一样的东西，自然对自己的身体不好，没多久她辞去了班主任职务，做了一个副科教师，在自己的世界里面享受教学的快乐，永远离开那个烦人的学生和家长。
今年，她已经不做教师了！
微薄的收入已经很难撑起她自己的生活和对未来的憧憬和向往，她受不了素质教育体制下的为难的事情，自然砸最后的时间选择隐退，一切尽在不言中。
360行，每一行都有每一行的苦难和欢喜，但是既然自己已经对于这个行业失去了原有的兴趣和热情，那么接下来最好的选择就是退出这个游戏，选择更好的人生和生命轨迹！
Nick说
说个具体案例吧，我们学校对于体罚问题非常重视，所以没有违规现象出现？每届绝大部分孩子也很好。但总有例外，今年初中毕业生中有一个女孩，每天书包里除了手机化妆品没有一本书，课堂上玩手机不打扰别人也行，总是故意的大笑或做出其他动作引起大家的关注。吃零食吧还得分给周围的同学们。班主任又一次的批评之后，这学生又一次的跳着脚破口大骂，这样的情形我知道的有两次。其中一次还是守着家长年级主任的面大骂，家长说孩子在家很乖邻居也夸这孩子懂礼貌，怪班主任管教无方。最后就是随她去吧，不打架就行。今年中考105分，满分650
