飛燁媽媽
背課文首先要熟讀課文並理解課文的大概意思。
然後可以根據課文的長短及內容有幾種方法來背誦。\r
第一是串聯故事法。
1、朗讀全文：瞭解文章結構和大意\r
2、拆分：將較長的複雜句拆分成單句。
3、關鍵點尋找：遵循第一印象\r
4、檢驗：檢查修正
5、記憶故事聯想\r
第二是繪圖記憶法。
2、找出所要記憶的段落裡的關鍵詞
3、將需要記憶的信息分別轉化成圖像，並且有一個主體圖像。
4、將轉化成的圖像連接成一個有機的整體。\r
5、在圖像的旁邊標示出關鍵字出來
第三是定位聯想法。
1、把所需記憶的課文關鍵詞的信息轉化成圖像。
2、與我們非常熟悉有順序的信息連接起來。
3、當我們回憶的時候，以熟悉的有順序的信息為線索。
第四\r古詩詞記憶法
1、通讀一遍，找出生字、難字，理解句意。\r
2、找出關鍵詞（一般為名詞）\r
3、將關鍵字（詞）按順序畫成圖像，並連接在一起，在圖畫旁邊配上難記的字詞。
4、根據圖畫有節奏地複述整首詩，回憶不起來的在課本上標記號（波浪線），重點記憶。
第五思維導圖記憶等，就不一一舉例了。
文墨繪學
我孩子剛上一年級，以最近學習經歷為例。
例子一：國慶節期間要求背誦7首唐詩。其中有三首從來沒接觸過，於是我將家用小黑板用上，把這幾首詩寫在黑板上，隨時可看可讀。一般是親子共讀形式，同時也以聊天的方式，跟她講講那些詩人的有關故事，講講這首詩大致所講內容和表達的情感，這樣這首詩在孩子腦子裡就豐富立體起來。
例子二：老師又佈置一個學校行為規範類的《九雅歌》，一共從九個方面講解，三字一句的形式，整整一頁紙。剛開始孩子是有畏難情緒的，根本不想背。於是我想了這麼幾個辦法：首先將內容分解，每次只背一個方面；其次跟孩子一起朗讀，因為三字一句，有的還挺押韻，所以也算上口，調動起孩子開口讀的興趣；再次為了方便孩子可以反覆聽到示範，我發揮我是國家級普通話測試員的優勢，我讀一句，孩子跟讀一句，並錄音下來，傳到了荔枝電臺。這個跟讀版孩子班主任覺得特別好，特地分享到家長群，供其他孩子用。幾個回合下來，一整頁紙的內容，也能熟練個七七八八了。
當然孩子背誦內容，肯定有一個從陌生到不太流暢再到很熟悉的過程，在這個過程中，多多鼓勵加油，孩子才越發起勁，才會積累起對背誦的成就感。切忌不停否定和貶損，這樣孩子會越發退縮。
苗媽說
對於背這個問題，應該是很多家長所關注的，在應試教育中需要我們背的不僅僅是課文，隨著孩子的成長，要背的東西很多，那我們應該怎樣讓孩子快速背下並記住呢？
一般我們都會利用反覆的讀也就是“死記硬背”去記憶，但這種方法的弊端是容易忘，而且需要不斷複習，費時又費力。死記硬背、機械學習的特點是：大腦運行的時候，聲音信息太多，而圖像信息太少。利用的更多的是我們的左腦。那我們要用高效的方法來去背，要運用全腦進行記憶。當我們在進行聯想的時候，大腦中的圖像信息就會大量增加，而聲音信息就會大大減少，這樣一來，我們不僅記憶力會提升，而且專注力、理解能力也會提升，整個學習的效率就會獲得很大的改善。這時，我們就從“死讀書”變成了“活讀書”。
真正的背課文應該是左右腦並用，協同工作。第一步，讀，去了解我們所要記憶的內容，第二步，想象，充分發揮右腦，對要記憶的內容進行想象，把文字轉成圖像，這是很重要的基礎，第三步，找關鍵詞，關鍵詞是可以幫助我們瞬間回憶起內容的詞。在我們以往背的過程中我們都會有卡住背不下去這樣的體會，那在卡住的時候如果有人提醒一個詞甚至一個字，會瞬間想起所有，但往往考試時是沒人會去提醒的，這就需要我們自己來找關鍵詞，來幫助我們瞬間回憶起內容。第四步，將所有的關鍵詞通過聯想串起來。聯想的方法，可以運用1.畫圖,對於簡單的古詩詞，這個方法特別好用。將關鍵內容化成圖畫，一目瞭然，好記又好玩兒。2.情景聯想法，將關鍵詞放入有情景的故事中，像放電影一般，在腦中成像，自然很輕鬆的記住。3.邏輯聯想，也就是利用思維導圖來記，對於長篇文章，這不失為一個很好的方法。理清關係的同時，畫完也就揹回了，有助於提高記憶和理解的能力，正所謂“一圖勝千言”。4.定樁法，也就是常說的“記憶宮殿”，將所要記憶的東西和定位樁通過聯想連在一起，從而有一個回憶的線索，像圖書館的書一樣，做到隨調隨取。
背課文本是一個很枯燥的過程，但我們可以通過圖像將過程變得好玩兒有趣，這樣不僅省時省力，更重要的是調動了孩子學習的興趣。左右腦協同工作，讓學習更輕鬆！
淼媽帶你輕鬆學
這個問題從兩個方面進行分析：
1， 習慣：
家長一定要自幼給孩子養成一個閱讀的好習慣。小女出生前後，我一直比較喜歡聽一些歡快優美旋律的兒歌，也喜歡讀一些韻律感極強的文字，比如古詩詞、聲律啟蒙、文章中一些比較鍾愛的片段等，有時陪著小女逗樂，就不自覺地會說出經常聽到的兒歌或者讀過的文字，等她會說整句話時我說上句，她偶爾能接到下句，我們不僅以此為樂，也開始一起閱讀圖畫書、幼兒期刊，一直到上學後還在堅持每月必買《幼兒畫報》，對於一些榮獲國際大獎的兒童文學也逐漸地納入閱讀範圍。
在親子閱讀的過程中，孩子有時特別喜歡的故事會反覆閱讀，偶爾地讀錯一個字她都可以聽出來（幾乎所有的孩子都可以做到）並且予以糾正，對於她的糾正給予表揚，更易於培養她認真細心的特點。在反覆閱讀的過程中，她很自然地記住了很多的歌謠、詩歌、 古詩詞等。上學後，小學一年級的語文書所選文章基本上都是比較優美且適合孩子記憶特點的內容，於是每天我和小女的親子共處時間裡會變著方法讀三遍課文，可以提前讀老師還沒有講到的課文，對於她興趣極大的可以多讀，天天如此，日久成習慣。
孩子的記憶力本就是極好的，且對於有興趣又總能得到誇獎的事情更是做的不累。
當然，隨著孩子的成長，習慣一旦養成，家長也就會很省心。
2， 方法：
在養成良好的閱讀習慣後，孩子自然會慢慢找到適合自己的方法。我這裡介紹小女曾經用過的幾種：
（1），前邊說過的每天閱讀課文三遍，目的熟能生巧、在老師講到時孩子心理上無形中有一種學習的自信心，接受起來比較容易。
（2），睡前提示法：在睡覺前，對於小孩子，父母可以提示段落中的一句兩句，問孩子：“前邊是什麼呀（後邊是什麼呀）？我不記得啦！”此時孩子會認真地想出來告訴你，趁機是一種複習，如果孩子沒有想起來，你可以在給一點提示，無論他能想起來多少，都誇她“還是你的記性好，比媽媽強！”等合適的表達。如果她表示沮喪，還要鼓勵她並且和她一起變著方法多讀。
（3），分段記憶法：對於較長的背誦內容，可以提示孩子分段記憶，這樣比較容易也有成就感。
（4），對於一些能關聯生活的場景，偶爾地可以即興發揮，用所背誦內容中的語言來表達自己的所見所感。（這種方式不宜多）
（5），詞語提示法：孩子文章讀的多了，自然很熟練，在和孩子一起學習的時候，可以說出段落中的某個詞語，讓她說出詞語所在的句子，繼而說出前後句，這個方法我和女兒在考試前的複習中多次用到，我由衷地讚揚讓她非常地有成就感。
當然每個孩子的方法不盡相同。不過在建立起了良好閱讀習慣後，孩子的興趣就會保持，儘管可能表現出不樂意，可她依然會完成背誦內容。由於人的記憶力有一定的鍛鍊效果，越用越好，所以孩子一旦建立起了這種學習的能力，在小學高年級以後對於所需背誦的內容就不會是太大的負擔。
快樂庭院
一般背課文都是小學生所具備的能力吧。我教我家大寶背課文使用了這幾種方法：
1、故事情節比較強的課文
這類課文我建議讓大寶畫圖背誦。將裡面的主要人物以及事件用圖畫，主要是簡筆畫的形式表現出來，一個情節就是一幅畫。這樣根據一幅幅的圖片，他很快就可以聯想記憶，最終達到背誦全文的目標。
2、正常敘事性的課文
這類課文我和大寶一起使用思維導圖來背誦。先找到中心的定義，然後根據事情的發展，用思維導圖的形式層層演變下來，通常是一個主要的詞語，一個核心的句子等等，最終融會貫通，達到背誦全文的目標。
3、古詩詞
古詩詞我通常會先讓大寶瞭解這首詩詞的直接含義以及背景，有了這些知識的鋪墊，我們逐字逐句背誦的時候就會事半功倍，然後根據一句句的詩詞，我們常常會討論出一副場景一幅畫，通過這種形式，孩子背詩詞不覺得枯燥，最終達到快速背誦的目標。
在大寶沒有入學的時候，很多詩詞都是通過反覆的誦讀達到記憶的效果。這種詩詞一般朗朗上口，孩子容易形成機械記憶。
沫沫的靜好歲月
分享一下背課文的小技巧，背一篇課文的三部曲：
第一步：讓孩子讀1-2遍，聲情並茂地讀通順。
第二步，孩子讀完後，和孩子一起交流溝通，首先就文章的總體意思講一遍，然後分段開始給孩子講，每一段落的意思給孩子逐字逐句地講解，讓孩子理解。
第三步，孩子整體理解完段落大意後，把整個文章再大聲讀1-3遍，這個時候，孩子對整個文章已經背誦的通順了。但是，最有可能存在的問題就是，段落之間的銜接容易中斷，個別字詞不太精準。
針對第一種情況，把文章的段落起承轉合關係做個點對點梳理，可以把幾個段落開啟的關鍵字詞給孩子明確，可以串連成順口的句子，也可以結合自己實際的記憶習慣。針對第二種情況，在已經會背誦的基礎上，多讀幾遍，就會避免這種情況發生。
總之，孩子在年齡小的時候，記憶力非常好，記憶時間短暫，但是又容易遺忘。所以，在背誦完一段時間後，還需要定期回顧重溫。
周公子情感
父母教背誦課文分五大步驟進行：
第一，記文章題目並理解題意。還有，文章是按什麼順序寫的。
第二，貫穿文章題目、通篇全文記圖景。
第三，貫穿整篇文章記自然段有多少個，並理解每個自然段寫了什麼，每個自然段之間承上啟下的關係以及關鍵詞。
第四，通篇理解文章的中心思想以及作者要表達的思想感情或寓意。
第五，開始分段分句大聲朗讀三遍，接著默讀一遍，默讀完了再默寫一遍。默寫的目的是看有沒有遺漏了，遺漏了哪句話，好知道要再加強記憶哪個片段。然後父母在旁邊拿著課本對著課文讓孩子再背誦一遍，檢查孩子是不是能倒背如流地通篇讀完。如果不能，以上五大步驟再來一遍……直到能倒背如流為止。
職場雙寶媽媽
我們最常用三個方法。第一個方法是一遍接一遍的朗讀，不刻意背，只是讀，一般讀五六遍就差不多背過了；第二個方法是畫場景，尤其適用於詩的背誦，先讀，把詩講的內容畫出來，然後結合畫進行記憶，效果不錯，記得牢；第三個方法是畫思維導圖，把課文按關鍵詞畫出思維導圖，尤其是背誦過程中容易記錯的特別標註，這個方法適合比較長的課文。以上三個方法有的時候還會互相結合一起使用，對記憶都是有幫助的，當然，為了長久記憶，還是要多複習，增強對課文的記憶。背誦方法非常的多，多找找吧，適合自己的是最好的。
四季葉的豆
先熟讀再背誦。
首先熟讀課文。背課文前，首先要熟讀課文，課文裡的字還讀不對，又何談背誦。課文可以不打磕的熟讀下來說明已經對了課文比較熟悉了。也可以給自己計時，第一次10分鐘，第二次9分鐘，直到念熟為準。讀熟的情況下，基本腦中有一定的記憶了。
其次理解課文。課文說的是什麼，句子理解了，背課文的效率才會提高。大部分的背誦課文都配有相關插圖，可以看著插圖理解課文，尤其是詩句。
最後背誦課文。讀順口了，文章也理解了，根據課文上的插圖或自己聯想，在腦中構思出文中的畫面，詩句最為明顯。這樣大大提高了背誦時間。
秋寶媽
幾次英文考試後發現，前幾天孩子就已經把課文、單詞、句子背下來了，結果考試又忘了，其實這不能怪孩子的，我們都知道無論是大人還是孩子他的記憶都有一個遺忘的過程就是“艾賓浩斯遺忘曲線”，有時間看看這個，也就是告訴我們一個知識想讓孩子終身記住或者說是長時間記住的話必須按照遺忘曲線的進度對孩子進行鞏固訓練，只要能夠把同樣的知識持續的給孩子鞏固21天，基本上正常的孩子就都不會遺忘了。所以不要總是強調孩子記得快、忘得也快，或者其他的，主要是我們沒有幫助孩子渡過“遺忘”的難關。這就是癥結所在！
如何幫助孩子利用最方便、最快捷的方式背誦課文。我們一定要讓孩子養成這樣的習慣：在背誦課文的時候要反反覆覆的在本子上書寫很多遍，才能背的紮實。只是靠眼睛、嘴巴記憶是絕對不夠的，一定還要加上手的書寫。怎麼做呢？一篇課文，首先是讀一句，寫一句；讀一句，寫一句，直到課文結束。然後第二遍的背誦就是讀兩句、寫兩句，直到課文結束，第三遍就是讀三句、寫三句直到課文結束，就是這樣的依次類推。等到最後一遍的時候我想孩子們基本上就可以脫離書本一邊寫一邊背誦了。我們把宏觀的課文背誦下來了接下來就是微觀的去細摳單詞和句子，單次也是一邊寫一邊背，寫十遍二十遍基本上就能記住了。至於句子千萬不要死記硬背，而要變通的去背誦，首先看看孩子的書本上有沒有記錄下我上課時寫得重點定義和公式，然後讓孩子按照我的公式反覆的製造句子，把孩子在課內和課外的所有句子都用上往公式裡套，首先是變換動詞，然後在變換主語，我想就這一系列下來也就最多最多一個半小時，因為現在學的內容很少，一個模塊我要將一週半，你們哪怕隔一天這樣仔細的坐在孩子身邊陪伴孩子這樣學習，我想孩子們的成績一定會有所提高的。英語屬於文科類、文科屬於記憶型科目，所以“背誦”這個環節怎麼都不可能忽略，但是怎麼背、如何背就顯得尤為重要了。大家如果有什麼更好的方法不妨告訴我，然後我再轉載，我們要把這個空間好好的利用起來，讓它變成一個能幫助孩子更好的學習的一個交流平臺。還有輔導孩子學習千萬別說廢話，也不要說氣話，更不要說影響孩子情緒的話。有什麼批評都要走出書房、書桌在進行，好嗎！
當然，不只是針對英語的背誦，還有其他科目的記憶也可以參照以上方法，孩子是我們的希望、我們的未來，在打基礎時，養成一套好的學習習慣，擁有一套好的學習方法是最重要的，會讓孩子們受益終生，這才是我們送給孩子最好的禮物。
