樂山總店

如果家庭有條件和能力，想要孩子有正規的啟蒙教育，可以去找相應的有培訓能力的機構。

那麼找培訓機構我認為應該有以下要求：

1. 培訓機構是否正規

去諮詢的時候可以看看他們是否具有教育局頒發的培訓資格。因為教育部門對這方面要求特別嚴格。要通過教育部門的審批，從辦學規模，設施，培訓老師資格等等都有嚴格的要求！正規的培訓機構起碼對我們家長來講心裡上我感覺會有保證。

再就是正規的機構，環境好，老師們專業，對於送孩子進去學習我們也會更放心。

當然，也有一些小培訓班沒有資質，老師也盡責，費用也低，口碑也好，那麼也可以考慮去上？

2.老師是否有資質

這一點就是看老師是否具有美院或者其他一些美術機構頒發給個人的證書。老師，最起碼應該是正規的美院畢業，有系統的教學理念和方法，才能讓我們的孩子學的更多。

3.是否可以試聽

家長可以先陪孩子跟他們的課程，上個兩節課，看看培訓班其他學生的學習狀態學習氛圍及作品，間接就能瞭解這個培訓班的優缺點了。

4.多打聽

現在口碑很重要，多像其他家長打聽一下，好的培訓班大家都會認為好的。

如果家庭條件不允許，那麼還想給孩子一些畫畫啟蒙，不妨自己在網上找一些圖案，買一些繪本或者簡單的畫冊，讓孩子先自己接觸。比如：簡筆畫之類的。孩子有興趣了再報專業的培訓班。

沙漠第九天

很高興回答您的問題！首先您不要著急！慢慢來，孩子繪畫最重要的是引導孩子觀察生活，熱愛大自然，感受美進而表現美！

（一）個人想法

幼兒園裡的活動分為五大領域的活動：健康、語言、科學、社會、藝術。繪畫活動是藝術領域的範疇。

孩子的繪畫要經過四個時期：

1．塗鴉期（1.5～4歲）。按進程分為三個階段：第一階段為無意識塗鴉階段。1.5歲左右的兒童有機會接觸筆、紙時，會在紙上畫斷斷續續、曲曲彎彎的不規則線條，是一種亂筆畫。它是一種不受或少受視覺控制的純肌肉運動，因而形成無方向的雜亂線條。第二階段為控制塗鴉階段。2歲左右的兒童經過練習，掌握了一定的使用紙、筆的經驗後，逐步學習控制手的動作，注意手、眼之間的聯繫，會在紙上畫出上下左右有一定規則的線條。並會在紙上重複地面圓圈，能交替使用兩種不同的顏色筆。第三階段為命題塗鴉階段。在此階段出現簡單的命題，雖不能畫出真實的形象，但已有明顯的表達意圖，常用圓形物代表所要表達的物體。一面畫、一面喃喃自語，說出所要畫的物體的名稱，命題塗鴉階段是個很重要的關鍵期。它已表現出兒童希望憑藉繪畫與別人交流思想的意向，就像嬰兒咿呀學語的方式一樣。如果兒童能較順利地達到與別人交際的意向，他會加強學習與觀察，然後擺脫塗鴉期而進入一個新階段。

2．象徵期（4一5歲）。4歲左右的兒童，隨曾語言能力的發展，思想認識也在不斷提高。幼兒從活動中逐步積累起對物體的初步印象，同時在塗鴉活動的經驗中，學習控制手的小肌肉運動的能力，為幼兒學習繪畫創造了條件。這個時期，幼兒的心理符號是由直覺控制的，他們對外界事物的概念常以自我為中心。為滿足自我需要而行動，不受社會評價的約束，因而如果成人不加干預，他們就能大膽地、獨立地按照自己對周圍世界的認識，創造出直覺的象徵性圖式。由於知覺的不完善並缺乏綜合概括能力，因而，描繪的形態多半是粗略的、不完全的，常會遺漏某些部分，如把圓圈套當作頭部，整個頭部只有兩隻眼睛。

3．概念畫期（5—8歲）。這個時期的兒童畫基本上是用線條勾畫出平面的二維的物體輪廓。因為這種輪廓線較易把握物體的外形特徵。隨著視敏度、精確度的提高，他們對外界事物的觀察也就越來越精細、客觀。同時，兒童通過電視、電影和大量的圖書、畫片，逐晰瞭解社會已形成的藝術手法，於是在兒童的畫面上概念的屬性增加了。他們畫出來的人、房屋、動物、太陽常常是一種模式裡套出來的。人的輪廓校樣大致相似，只能從頭髮和服裝上分辨出男女，從高度變化上看出是大人或孩子。房屋則大多數是梯形或平頂的屋頂，開了幾扇窗。這種概念畫的形式，需要把握物體的本質和基本特徵，然後用結果符號描摹出來。應該說，這是以較象徵期更加複雜的認識過程為墓礎的，是兒童抽象化能力的萌芽，從象徵期到概念畫期，兒童的繪畫表現為三個特徵：其一，表象符號的形成；其二，感覺的強調和誇張；其三，主觀印象的表現。

4．寫實期（8—15歲）。隨著兒童用維性質的變化，兒童畫的內容也逐步趨向寫實。由於他們視野的擴大，繪畫的內容也日益豐富，且能反映出日常生活的細節。繪畫的形式大多仍採用線條、平面造型，但為了力求接近真實，開始用三維立體表現方法。寫實初期，大約在8一11歲左右。兒童開始對不分裡外，赤裸裸地把所知道的一切搬到畫面上的那種“透明畫”的表現方式表示不滿，探索著用簡單的透視原理，隱去那些不該看見的部分。並注意到物象的重疊關係。9歲以後，兒童在色彩使用上有飛速的發展，能表現豐富的色彩情感。寫實後期，在11—15歲左右。兒童在發展過程中，主觀的審美意識、審美要求及表現與客觀技能不足的矛盾日益突出。許多兒童在嘗試對自然進行再現描繪時感到困難。畫面單調，有的乾脆用文字註釋代替畫面語言，與幼年時期大膽作畫相比顯得遜色不少。兒童繪畫的熱情面臨危機。特別是13～14歲的兒童進入了初中階段，兩極分比現象比較明顯。部分兒童由於繪畫進步困難而退漸喪失信心，把興趣轉到其他學科上去。少數繪畫基礎好的，創作上有明顯的提高。個別學生產生對繪畫的迷戀，主動在課外進行練習。他們的繪畫逐步脫離自然的再現描繪，向有意識創作階段過渡。

孩子們在幼兒園裡有美術活動，美術活動有繪畫、手工、欣賞等，繪畫活動也會有集體活動，小組合作繪畫，還有區域遊戲中美工遊戲、美術創想區等，還會有快樂一日（繪畫）、親子製作繪畫等。孩子們通過動手操作感受藝術的美、色彩、植物動物等等的美。家長朋友可以多帶孩子感受外界的世界的美，進而感受世界的美、創造世界的美。

（二）書上分享

繪畫是美術活動的一種形式。兒童繪畫則是一種表現與表達活動，是用色彩、線條構成圖形，以表達認識和表達情感態度的活動。

兒童從小很小便開始了繪畫活動早期繪畫經歷了塗鴉期和形象期。兩歲的兒童愛拿筆在紙上亂畫，對繪畫的過程非常滿足，對畫出的線條也非常高興，但這時只是塗塗畫畫，畫不成形，而且只會用單一顏色，沒有預想的目的，但這時塗鴉期的特點。當兒童的腦、眼、手日益協調，腦和眼對手的控制日益加強之後，兒童畫畫也漸漸出現轉機，可以畫出近似某物的形象了，這便進入了形象期。一般3歲以後兒童畫畫具有形象期的特點，即已有初步的圖畫構思，能有目的、有意識地畫，畫出的形象基本成形，能按物體使用顏色、區分顏色，但又是經歷了從畫出輪廓到塗滿顏色的發展過程。

兒童畫畫獨特之處在於大膽，他們拿筆便畫，無顧忌地畫，不善於構思、佈局和按比例畫，紙憑興趣畫，如將印象深刻的物體或物體的某一部分畫得十分明顯突出，情緒性強烈。

兒童喜愛繪畫活動，他們除用語言表達興趣和願望外，更願意在畫畫中表達自己的認識，感受和情感。如一個4歲的男孩，一段時間內連續畫火車，因為當時正值放暑假，其父經常帶他到附近火車站看火車，孩子便用畫畫表現對火車的印象和好感；以後又對掛曆感興趣，於是畫了許多種類的掛曆（一月一張的年曆），以後又不斷變換畫畫的內容，每次變換的內容都是他當時感興趣的事物，而且畫畫的要求都由兒童自己提出的：“我要畫畫。”拿了筆紙，就獨自在一處了，憑印象加想象，邊畫邊構思，畫的過程是享受，畫完了願望也滿足了。

對兒童早期的畫畫活動，存在兩種不同的認識與不同的指導。一種是注意讓兒童學習繪畫技能，強調模仿學習；另一種是以兒童在繪畫中的自由表現與創造為目的，讓兒童觀察和自創，成人的示範不佔主要地位。

在家庭中怎樣指導兒童畫畫？

（一）發現並培養兒童畫畫的興趣

一個孩子一歲半便開始要筆和紙畫畫了，最初畫的是線條，以後畫出了形狀，但他不會說畫的是什麼，他外祖父離休在家發現了外孫初綻的繪畫興趣，便支持和鼓勵孩子畫，先讓外孫在小桌上畫，後來又讓外孫在自己的大寫字檯上跪在椅子上畫，還把外孫畫的畫掛起來，又裝訂成冊，孩子的父母親每到休息日都帶上孩子到各大公園、名勝地去遊玩參觀，以擴大孩子的視野，這個孩子越來越愛繪畫了，而且畫的內容十分豐富新穎。每天從幼兒園回來都要畫一陣子畫，每天都畫不同的內容，想象力豐富。

千萬不可用生硬的要求迫使兒童畫畫，甚至主觀地指定讓兒童畫什麼，但可以商量的口吻或遊戲的口氣向兒童提出指導性的建議。

（二）讓兒童自己決定畫什麼

讓兒童按自己的想法去繪畫，不必由成人給兒童做出畫畫的規定，鼓勵兒童憑自己經歷的印象畫和在畫畫中表現自己的情感，如一個孩子的父親給他講了一個成語故事：黃鼠狼給雞拜年。孩子聽後很感興趣，覺得很好笑，隨後這孩子便畫了四幅連環畫，只是不知狐狸什麼樣不會畫，求助父親幫助畫了一隻狐狸。只剩下雞腦袋；黃鼠狼肚子大著跑；黃鼠狼跑遠了，只能看見一隻尾巴。這是故事引發的兒童的想象力活動，用畫表現出來了。

四幅畫的內容分別是：黃鼠狼和雞；黃鼠狼把雞吃了，只剩下

（三）使兒童畫畫的內容豐富多彩、畫畫的技能不斷進步提高的根本方法是：一讓兒童多看，二讓兒童多練

多引導兒童觀察實物、景物、人物及人物生活，要看得仔細，留下豐富生動的印象。

也可以然個兒童欣賞成人的畫，能看得懂的名家畫如齊白石的畫—小蝌蚪、小昆蟲；徐悲鴻的畫—奔馬、小雞，吳作人的畫—熊貓等都是兒童極好的欣賞畫。有條件的可讓幼兒觀摩別人畫畫的過程，從中學習到 一些畫畫的技巧，如用顏色、構圖技能、一些形象的畫法等。

為兒童準備筆和紙，兒童用筆可以是蠟筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆水彩等，兒童用紙宜大些，不小於16開，以8開紙最好，以利於兒童大膽放開的畫畫。

（四）兒童畫完畫以後，成人要和他交談

成人讓兒童講講他畫的是什麼，也可將兒童講的由成人寫在他的畫面上，兒童的語言講解實為畫畫表達的補充，也是一種表達方式。要將兒童的畫掛起來，家長和他共同欣賞，培養兒童珍視自己的作業成果，是對兒童的一種肯定和鼓勵，還有利於對兒童的畫作評價。

（五）注意兒童畫畫時的健康因素

如光線充足，光要從正面或左面投射；坐姿要端正，不可趴在桌上面；握筆要從全掌五指大把抓筆到三指定位握筆，畫畫是寫字的前奏，畫畫時養成的好習慣，不僅有利於身體健康及姿勢要正確，也有利於兒童順利進入寫字學習。

不要讓兒童只用兒童練習用畫冊，畫單線條的鉛筆畫、模仿畫及塗色畫，應多以生活中的實物當觀察對象，再由兒童將印象用畫表達出來，畫畫不應成為兒童單純技能性活動，而首先時兒童的表現與創造性的活動。讓兒童再畫面中展開想象的翅膀，畫畫有助於兒童多方面的發展。

奇蹟糖糖育兒

很高興回答你的問題，小孩畫畫的圖案在哪裡找、我作為一個五歲孩子的寶媽，我一般是這麼操作的。

1:可以給孩子買一些畫畫書，現在的書籍尤其是兒童的，有那種給出圖案讓孩子塗顏色的，也有給出圖案，直接讓孩子照著畫的，所以買這樣的書，自然可以讓孩子參照著畫。

2:孩子六歲了，沒有人教，那麼還可以找一些教畫畫的App，上面有老師來教孩子，而且和孩子有很好的互動，對於畫畫的圖案更是應有盡有了。

3:就是父母也可以上網搜一些畫畫的圖案，保存下來，或者是畫畫的小視頻，當孩子有時間的時候，可以讓孩子參照著學習畫畫。

4:還有一點就是可以讓孩子參照家裡的一些物品來畫，其實也是很好的圖案資源，比如家裡的毛絨玩具，家裡的一些植物等等，也許孩子畫的不那麼好，但是畫畫的目的其實是鍛鍊孩子的大腦的思維的發展，只要喜歡，都可以畫。

以上是我作為五歲孩子媽媽的一點心得，希望可以幫助到你，非常感謝🙏！

依寶媽媽聊育兒

疫情期間可以跟我在網上學習少兒美術。

週二到週五，每天下午三點到四點，免費公益的。

孩子學畫畫，在沒有老師的情況下，可能有想法，但不會表現和表達。比如，他想畫小豬吃西瓜，但小豬怎麼畫？西瓜怎麼畫，沒有參考資料，我建議你在網上給孩子買一套《姜紅美術參考資料大全》，孩子需要哪方面的形象都可以找到。

抖音和頭條同時直播，孩子學畫方面有什麼問題可以留言也私信我。

美術程老師

碩碩爸爸育兒經

很高興回答能問答你的問題。我是兩個寶貝的寶媽。畫畫是一件小朋友們最喜歡的事情之一了，小孩子天真爛漫、天馬行空的想法也能充分體現在畫紙上。分享一下我個人的建議：

1.個人推薦一本《簡筆畫》的書，裡面有非常多各種各樣畫畫的圖案，很適合6歲這個年齡段學畫畫的小朋友們。當然你也可以買一些小孩子喜歡畫畫的繪本。

2.家長有時間的話也可以自己教小孩子畫畫，和孩子一起畫一些圖案，給圖案公區塗色等等，也是一項看似普通卻又非常有意義親子教育活動，有助於拉近親子關係情感培養哦。

3.網絡有許多學畫畫的教程，每個課程都有老師指導畫畫；家長也可以在網上找一些畫畫小視頻，視頻裡面也有教畫畫過程的。

4.多鼓勵和讚揚小孩子的畫，尊重、肯定、理解包容小孩畫畫的過程（有時候會弄髒衣物）。小孩畫的畫代表孩子的內心世界，也能體現孩子畫畫時的心情和感受。

以上是我的一些個人建議，希望能幫到您。

魚仔故事屋

你好，六歲孩子已經很獨立了，想畫畫有很多平臺可以學，比如:頭條，抖音，快手……直接搜索畫畫，建議最初先學簡筆畫。簡單易學，孩子自己看著就可以模仿。如果親子一起畫對孩子學畫畫興趣更高。熟練了以後可以自由發揮，讓孩子大膽想想自己畫……

以馬內利兜媽

可以去買很多的繪畫書。可以下載一些畫畫的app。多觀察一些周邊的事物。希望我的回答能夠幫助到你。

{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 720, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/2fb18000222728ed0a35e\

大明小博的Vlog

小孩學畫畫最重要的是愛上畫畫，自己不懂藝術的別用自己的觀點去看待小孩畫的好壞，這會誤導孩子的，鼓勵他是最重要的。

{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 288, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-i-0022/9608de9618724520b69acc95edb90fc7\

安寧小寶貝

你可以去網上買一些圖案！或者身邊的一些東西！
畫畫之前需要的就是觀察，
讓孩子觀察感興趣的事物，讓他看看有什麼特點。
當你拿出畫出來給他對比，讓他喜歡，嘗試畫畫。
喜歡才會學好，不要強迫孩子。
每個孩子的思維都是不一樣的，不要打擊了孩子的想象力。
要學會問孩子為什麼，而不是告訴他是什麼！

{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 288, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-i-0022/dc4a217169ce4d02a8bb1f50077743a4\

關鍵字: 培訓 機構 正規