2020-02-29 21:59:59 佚名

crazy晓彤

理论上看去应该是这样的，无论东方西方，教师总的主观愿望和他们所处的环境，都会在教育自己的孩子方面有更多的想法和投入。作为从亊教育的老师，他们绝大多数也深知"百年树人"的道理，知道教育的复杂性和多样性。从这个总的原则看，他们绝对是想把自己的孩子教得很优秀的，这不容置疑。但想教优秀和能教优秀，这又是不能划等号的两回事。想是主观的，能还要受教者即孩子的配合，有良好的家庭学习氛围，有科学对路的教育方法，有外部良好的社会和学校的环境。这些因素齐活了，教师的愿望才有可能。

说个异类的事，上世纪七十年代:后期发生的一起震惊全国的某省博物馆特级文物盗窃事件的犯罪嫌疑人，他就是出身在一个教师家庭。当然，这可能是特例，但他至少说明了不是有主观愿望而没有其他条件就可以完成的一个事实。

Xiuxing369

我正好是一线教师，俺太太也是哈！分享下我的想法吧！

教师能不能将自己娃娃教的很优秀这是不确定的事！但是，相对而言，教师的子女优秀几率要高些！这点是不争的事实！

事实一:就业情况。

我们单位教职工目前近八百人。他们的子女有些是国外工作，还有在北上深，极少数在本地区域上班！我的意思不是说在外地就优秀，他们一般就是上名牌大学后在大城市工作了！

事实二:学历状况。

每年暑假，老师们热衷议论，谁谁的孩子考了多少分，考上哪所大学……近十年来，我没有听说哪个老师的娃上专科！考北大清华的实话说，教师子女没有！但考个浙大、吉大、上交等级别的还是不稀奇的。还有，他们多数一半以上会继续读研究生。

教师子女优秀几率高，我觉得有以下原因:

首先，教师们超级关注孩子学习。说个真实案例。我们一个老师，只要自己没课就盯儿子班级后门口，透过玻璃看着！一开始我们也觉得怪异！不理解，但人家娃娃从全校600名开外，一步步进步，考上一本大学！盯三年呢！朋友们！我正好教他孩子这一届，时间长了，我都见怪不怪了！也许你会有各种理由抨击人家，但对于贪玩的孩子，老师的这着有效！如今，老师孩子成家立业，工作也挺好！谁能笑话人家呢？

其次，教师们确实能帮到孩子。这是大实话！反正我们夫妻俩和孩子老师始终保持联系。双方一发现问题，就会想办法解决！知识上，教师有着得天独厚的资源，先自己教，自己不会找同事，反正有的是办法。很多家长不是真关心孩子，各种名义，工作忙等，连家长会也不参加。孩子有了问题，就怀疑老师找茬，或者误以为老师讹礼品……放任孩子，我觉得对他们的成长真的没好处。

还有，比较高大尚的一条理由——家风影响！教师家庭相对比较文明！我不玩游戏，他妈妈也很少追剧。我们家电视去年只开两次:一次国庆阅兵，一次春晚！好不夸张！不是我们多么高尚！确实是为孩子做榜样！明明娃娃做作业，俺们大声打游戏，您说孩子不受影响吗？有空我也读读书，写写东西，听听网课……孩子也对我的这些活动也非常熟悉了！所以，他也特别爱读书，晚上作业再多也读会再睡觉。

我是一线教师，很高兴在我知识和经历范围内分享我的看法。

时光情书02

很多人都认为教师的孩子一定都很优秀，父母会教孩子很多知识，殊不知很多教师的孩子并不优秀，甚至会心里扭曲等等。

我的母亲也是位教师，而且是年年先进，讲课模范教师，高级职称，而我和我的小伙伴们，老师都住在一个大院里，我们学习成绩都不是最好的，都是普普通通的本科，甚至还有读专科的，本科里最好的学校是川大，毕业工作，也没有进科研机构的，大部分又回到这里当了教师或者公职人员。

而我当时誓要考复旦大学，也因为和母闹的太僵，情绪反叛，仅仅读了一本里普通的大学。简单说，我特别怕问母亲数学题，我母亲是数学老师，一到问她问题，就好像我是个白痴，什么都不会；最恐怖的是她竟然在高三还带我数学课，全班都不会的题目，让我回答，我不会，罚站一下午；在外面感觉平易近人，一给我讲题，脾气暴躁不堪，还会用尺子用力敲我的头，是经常的事；什么都要和谁谁比较，谁谁比你成绩好，谁谁又考了第一；说到成绩，每次考试，我都能最早知道考了多少分，高三模考，数学考了150，就是满分，惊动了校长，给予我厚望；高考住在酒店，可惜换了地方不适应，睡不着，高考失利。

这就是老师的孩子苦闷的生活，希望孩子比别人优秀，又无法容忍孩子的缺点，对别人宽容以待，又无法善待自己孩子。

当然也有很多优秀的教师子女，但大部分的经历应该和我相似。所以毕业后，坚决不当老师，也不愿意找老师。

面朝大海，春暖花开🌸自勉！

红豆辣妈学堂

我们办公室有两位大姐，这两个大姐平常在教学的时候都是比较优秀的，但是他们两家的孩子却是天壤之别，一个孩子考上了北京航空航天大学，是我们县当年的高考状元，另一个大姐的孩子，现在在我们县一个厂里当保安队长。

老师家孩子一般的情况下都是两极分化，有的老师家的孩子特别的优秀，有的老师家的孩子极端的顽劣，当然这也和很多老师的教育子女的方式有关。

虽然有一些人是老师，是他真的不懂得如何教育孩子

我们在学校经常能看到一些老师经常大吼大叫的，甚至用暴力的手段去打骂，学生用威胁的手段去迫使学生学习，在短时间来看这种方式，确实能够起到效果，但是长时间的来看这样的班级，或者是这样的班主任，这样的老师，他的教学成绩并不会持续太长时间而且会引起学生的反感。

而在家庭教育当中，很多人也是贯彻到这个观点，棍棒之下出孝子，严师出高徒。如果遇到一个青春期逆反比较强烈的孩子很可能火星撞地球最后两败俱伤孩子的前程就此毁掉。

绝大多数老师家的孩子，即使学习不好，品性也是有保证的

其实老师家的孩子有一个好处，多数的孩子都不会在道德上犯过多的错误，毕竟老师这个职业对自我的好，道德情操还是有很强的约束力的，老师比较强调为人师表，所以在家庭当中老师的一举一动，都是比较在意别人对自己的看法，同时直接约束性很强。

像在老师这个群体当中，违法乱纪的人是很少的，这给很多孩子在无形当中树立了一个良好的榜样，可能孩子即使他的学习成绩不是很优秀或者不是很愿意学习，但是他都不会成为一个道德品质特别恶劣的孩子，因为他知道自己的父母是老师，他也会向自己的父母学习

最后一句：

教育是一个很复杂的过程，而且是一个漫长的过程，孩子在十几年的成长过程中，需要有一个好的联盟人，而老师有的时候可能对自己的学生付出的比较多，反而对自己的孩子没有那么多的耐心，也导致了很多老师家的孩子并不像大家想象的那样教育的特别出色。不过从比例上来看，老师家的孩子相对来说还是比较出色的毕竟老师在家庭都是接受过教育的家庭。

宇宙最好老师

这个问题，我觉得得分两个方面来看。首先，如果平时教师太忙，没时间关注孩子，那基本上教师的孩子也不会太优秀。那么，如果说教师比较注重自己孩子的教育，那教师的孩子还是有很大优势的，毕竟教师所处的工作环境就是教育，比一般人更知道怎样和孩子相处，懂得孩子的成长规律以及对孩子学习方法的指导等。

我是一名教师，我家孩子今年九岁，上四年级了，因为平时工作比较忙，我几乎没有辅导过她的作业。但是总的来说成绩还算不错，在班上前几名。

这个我觉得得益于我虽然很少细致辅导孩子的作业，但是我知道阅读对一个孩子的重要性。我从孩子很小的时候就会在空闲时间给她读书，所以孩子爱看书，爱阅读。小学一年级就可以自主阅读了。家里也是买了各种各样的书。孩子最喜欢去的地方也是书店，一去就可以坐好几个小时。

慢慢的，在三年级就读完了哈利波特全套。她比较喜欢想象类的书目。而且看书速度现在特别快。比我看的都快！当然这也有很大弊端的，会导致不求甚解。我也会对她有所要求。

当然，我也见过很多不是教师的父母把孩子培养的特别优秀的，而且还大有人在。

所以，无论是不是教师子女，我觉得家长只要用正确的观念去引导，适当的方法督促，都会有不错的效果！因为我始终相信，每个孩子都是来到人间的天使，都是宝玉，我们要精心静心呵护才能让他们绽放出最美的花！

lilian111

我认为答案是不一定！两个例子：一个是从我小学读书开始，我的左右一直是学校某老师的一对双胞胎，这对双胞胎自小学学习一直不好，知道初中毕业甚至没考上高中，读的是中专！这个老师教过我们好几年，自己的孩子给安排的座位也是靠着好学生，但是两个孩子就是学不好！第二个例子是我现在的学校，很多教师子女都在学校读书，不能说老师的孩子全都不好，但是只要跟着自己父母教课的一般学习不佳！

个人分析一般有以下原因：1.父母做自己的任课老师会让老师的权威性下降，特别是小学时期。在家里你看过了他的各种状态，对他的各种习惯都熟悉了，反而失去了敬畏心！2.即便不直接受教，父母在面对四五十个孩子，回家面对自己的孩子难免会有情绪失控，都说糟糕的情绪永远留给自己最亲近的人是对的，这样孩子对于你的教学也会存在抵触情绪！3.孩子的特殊心里！自己的亲人是学校老师，孩子在心理上有优越感，对于自己任课老师的管理会存在很多思想上的小情绪！

当然教师的孩子也有很多优秀的，这样一般前提是父母也很优秀，在教育方面有很深理解和造诣😀

蓝村小学语文老师

不见得。凡事都有两面性，教育也一样，每家情况都不一样。我身边两种极端情况都有：

儿子幼儿园班主任，她是个很棒的老师，开朗活泼，很喜欢孩子，最主要她很懂得孩子们的想法，可以根据每个孩子不同的个性因材施教。她自己的女儿在隔壁班，也非常优秀，很鬼马精灵的小姑娘，很有礼教，但做事又有自己的想法，才艺多多。
也是儿子幼儿园的老师，就是隔壁班的班主任，她人也很好，对孩子们很和善，但她的儿子，就在我儿子的班，全校出名的刺头儿，脾气非常暴躁，打遍全班，被家长投诉了很多次，据说他妈妈根本管不住他，一个五岁多的孩子，在家可以和他妈妈对打…

龙猫酱

这个问题很有趣，说明多数人会有这样的反应：老师的孩子比较优秀。但为什么会有这样的反应？我们来分析下原因：

可能一，大家认为老师比较会教育。
可能二，大家认为老师比较有知识。
可能三，大家认为老师比较有时间，起码有寒暑假。这段时间可以用来陪伴教育孩子。

事实果真如此吗？

从可能性一来分析，老师教育许多孩子有方法，但一定代表教育自己家孩子有方法吗？许多孩子要照顾整体的进步，自家的孩子要照顾个体的独特性，所以从这点说，老师就不占任何优势。

另外，对于学生来说，老师的身份是老师，对于自家的孩子来说，他的身份是爸爸或者妈妈。这个身份已定，就决定了孩子跟他的关系，学生跟他的关系是不一样的。如果依然把自家孩子当学生，有可能伤了孩子心。所以教师要教好自己的孩子，反而要做好角色的转换。

从可能性二来分析，老师虽然有知识，但这个时代要获得知识的途径太多了，这并不是老师占优势的部分。如果你是一个爱学习的家长，你储存的知识可能比老师更加丰富多元。

相反，老师跟学生的关系，包括亲密度，会决定教育的效果。

从可能性三来分析，相对来说，老师的时间富裕一些，但并不像我们想的那么多。

比如有朋友是小学老师，现在已经开始线上复课，每天查阅学生上交的作业，还要进行整理。老师不仅有教学的任务，还有很多上级领导安排的其他任务，所以时间也并不占优势。

所以教师还真不一定就能把孩子教育好。尤其是很多教师在教育自己孩子的时候，有这样一个心理障碍：

我是老师，我的孩子不能失败。事关面子，老师就会对自己的孩子严加管教，尤其在学业成绩上，不允许孩子有落后。

这种心理障碍会让老师对自己的孩子更加控制，而人的心理就是这样的微妙，你越控制他越叛逆。

一种可能性是他被你控制了，完全成为一个傀儡，一生无法为自己活，可能成为别人家的孩子，但他自己不幸福。
还有一种可能是他不断的叛逆，他要活出他自己，这就会让老师非常的没面子，因为这代表着他的教育失败了。

不管怎么讲，老师在培养自己孩子方面还是有很多经验的。如果老师们能突破自己的心理障碍，给自己的孩子更多的包容，把自己的本职工作做好。孩子会被你的人格力量吸引，无形中被你影响。

我是心理咨询师莲君，希望以上内容对你有帮助，欢迎点赞关注

亲子故事莲君说

教师和其他职业是一样的，都是有优秀的和不优秀的区别。

一、那种优秀的，有天分的，有创造力的老师，如果学生能够遇到，是非常幸运的。

他们的教学方法，会经常的改进，他们对学生会非常的和善，最关键的是，他们处理问题的方法，能够考虑对于学生心理的影响，把负面影响降到最低，不影响学生的成长。

如果哪个学生遇到这样的老师，那真的是这一生的幸运，学生可以说是永远不能忘记的。有的一些已经成名或者成才的人，还要经常回去看自己的中学老师，就是这个原因。

二、由于学生人格的形成期，正好是在小学到初中阶段，这个时候特别需要对学生心灵的呵护，让他们成为一个正直善良的人，不要因为心灵受到创伤，一辈子背负心理障碍。

这个时候老师处理有关学生的问题，一定要从长远考虑，切记只考虑个人的感受，或所谓班级的荣誉。这样学生成长以后才会是一个身心健康的人。有很多在社会上犯罪，或者在工作以后，某些方面不能发挥自己的能力，其实就是因为在小学和中学阶段，教师对某些问题的处理不当，使学生形成了错误的人格。所以说，教师对学生的影响是一辈子的影响，绝对不是那么几年的事。一个好教师太关键了。

三、好教师和差教师的区别，其实就是在胜任能力上有区别，所谓的胜任能力，也就是工作的过程中所展现的人格，动机，价值观，技能水平等等的综合体现。那么好教师，他的人格一定是非常有魅力的；他的教学动机一定是为了学生的成长，让社会出更多人才；他的技能水平一定是在同类教师中，教学水平最好的。那么这样的教师展现出来的综合素质，一定会被学生所认可，被家长所认可，所发挥出来的作用是不可或缺的。曾经在高中的时候，有一个语文老师，对我影响很大，他发现我的写作水平比一般孩子稍微好些，就一直支持和鼓励我，让我当了语文课代表，当了语文课代表最重要的是我对语文课上学的内容和留的作业要比别人做的更好，高三的时候要高考，老师让背成语小词典，别人可能不是太认真，可是我就必须要认真的背，结果这个基础对我这一生都有重大的影响。还有一个历史老师对历史事件的分析讲的特别到位，我深受影响，历史观形成的基础都是那个老师给我留下的。我深深地感谢这些好老师。

每所学校如果这样的教师多一些，那么这个学校一定是被家长和学生所追捧的学校。把别人的孩子教好的老师，那么对待自己的孩子一定不会更差。

相反，如果连别人的孩子也教不好，那么对待自己的孩子，也不会好到哪里去。因为他差在胜任能力上，而不是说他自己想不想教好，是不由他自己来决定，而是客观条件已经形成了，他不可能超越客观条件去做某件事。

阑珊月语

教师就一定会把自己的孩子教的很优秀，这句话本身就有问题，用词不当，什么事情都是相对的，哪有绝对的东西，何况是教育孩子。但是不得不承认，大多数教师的孩子都很优秀。有一项调查显示，考上清华的孩子，父母是公务员和老师的比例很高。

我们单位老师家孩子两极分化特别严重，优秀的比例高，不优秀也各有特点：

01，李老师家的孩子小文，从小父母感情不和，经常闹矛盾，甚至拳脚相加，孩子吓的直哭，躲在别人家不敢回家，哭着求妈妈，咱不跟他过了行吗？

后来男的有了外遇，更加变本加厉，喝多了不是住院就是打人，在忍无可忍的情况下离了婚，那年孩子上初一。

这样的家庭环境，孩子能学习吗？没有养成良好的学习习惯，没有好的基础，即使想学习都难了，教她的老师看她妈妈的面，都尽力挽救她，已经沉底了，谁都无能为力了。初中都没有毕业托人花钱去了卫校，也不认真学习，没有学到啥，毕业---打工----成家----辞职----现在是家庭主妇，全职太太。从文凭和发展的角度看，她最差。

所以说，孩子是否优秀和家长是老师有关，更和家庭环境相连。