2020年註定是要被歷史銘記的年份。
2020年（網絡圖）
這年剛到年關，因為一個叫“新冠肺炎”的可惡病毒，我國全體同胞卻全部被“自我隔離”在家裡，不能外出走親訪友，可以說五千年的中華歷史從未有過如此“窩火”的新年。好在這個國家的管理者以及數以萬計的醫護人員夜以繼日的奮鬥著，終於取得一個個階段性的勝利，令廣大老百姓可以重新享受自由新鮮的空氣。
防疫封路值班和自由呼吸（網絡圖）
作為教育工作參與者，我們所遇到的是史上最長的寒假。之前學生是巴不得不開學，但現在好多同學天天數著巴望早點開學。因此戲稱：大年初四我還在家裡感嘆寒假餘額不足；誰知一覺醒來，我們的假期餘額又被“續費”兩個星期；快當我們因為疫情沒辦法與夢想中的學校如期而至時，我們又被“續費”到三月中旬。
我想上學（網絡圖）
於是，全國範圍內的“停課不停學”迅速開展，各類直播軟件如火如荼。釘釘直播，QQ直播等等平臺讓人既恨且愛著。君不見學生三更燈火五更雞，君不見學生一本小破書一坐一上午，君不見學生整日整日的對著電子設備還被家長時不時的訓斥著“認真看”！但是網上教學效果究竟如何呢？
剛開始網上教學的時候，網上就爆出仙桃市的一位男教師因為操作不當，造成不好影響而被主管部門通報；還有教學的過程中因為教學的內容被平臺封號；還有一些直播不會開麥對著空氣講論一節，學生什麼都沒有聽到的等等事件，均說明教師們雖然課堂經驗十足，但是面對這種突如其來的新事物還是顯得力不從心，至少是短時間內沒有經過培訓，“趕鴨子上架”，必然會造成這樣那樣的笑話。
老師的笑話（網絡圖）
再看看學生，我們想先大部分學生還是比較自覺的。教育講究聽聞輔，但網上教學，學生大部分對老師只聞其聲，不見其人，直播間即進便萬事大吉。反正老師看不見，點名就說網略信號不好，做作業時同學之間相互傳遞。家長們也是有心無力，知識點不懂，輔導不了，還得不斷的催促學生認真聽，好好看手機。在跟家長電話溝通時，家長都表示很無奈，我就坐在學生身邊看著他學，我也不懂，不知道他們學的怎麼樣。
再說說學校，我們絕對相信教育主管部門的出發點是好的，大部分的學校也是負責任的。但是泥沙俱下，不排除有些地方渾水摸魚，只圖形式。擺個姿勢拍個照，擺個手機拿本書，一節課就結束了。
因此，我有以下的5點思考和建議：
1、學生 不拍學校有學霸，就怕學霸放長假。對於能夠自律的學生來說，老師的作用就是通往知識海洋的燈塔，通往成功路上的指路人。絕不是航船，絕不是車馬。他們是能夠通過自己的努力，在疑惑之處由老師指點迷津，在瓶頸之處有老師幫扶。但是對那些不能自律的學生呢，雖然我們常說學習不是你通向成功的唯一道路但它往往是最短的橋。放眼望去，中國乃至世界但凡成功者哪一個不是學富五車（至少也是自學提高）。我們常說比爾•蓋茨大學本科沒有畢業，但是選擇性的遺忘比爾•蓋茨獲得哈弗博士學位的事實。如果你不自律，每天都比別人少一點點，那麼日復一日長此以往，你就只能在原地打轉。所以，本該送給成年人的一句話送給你們：在該努力的年紀選擇安逸，必然會在該安逸的年紀被迫努力。
愛學習
2、家長 2010年-2019年間，哪些新聞最能上頭條，哪些字眼最能入家長們的法眼，哪些詞語最能上熱搜，哪些事件最能讓家長們矚目圍觀。能夠同時滿足這四個條件的估計只有“某某老師因體罰學生被怎麼怎麼處理”、“某某地方存在老師打學生被怎麼怎麼了”，“某某地方的老師因為學生被家長訛了”等等，在這裡不是為那些個老師辯護，老師有錯確是該受處分，如果是正常的教育行為我覺得不應該被責難，無限擴大化。但是，網課的這三個星期，網絡上根本沒有這樣的聲音，僅僅有一例還是關於學生和家長的事件“2020年2月25日眉山13歲男孩弒母事件”（在此表示惋惜）。為什麼呢，老師們都見不到學生，再怎麼愛之深，責之切，也不會對學生怎麼樣，別說體罰了，就是懲戒也不可能，頂多打電話與家長溝通一下，有些家長還不願與老師溝通，一句不和直接掛電話。我曾經遇到些家長說：“我對自己的孩子已經失去信心，不抱什麼希望了！”但是家長們，你們不對自己的孩子抱希望還能對誰的孩子抱有希望呢？學生對於老師是百分之一（可能還不到），但學生對於家長卻至少是百分之三十、五十甚至百分百，哪個輕哪個重不言而喻吧。所以，當趁此機會和自己的孩子多交流，多溝通，多關注自己學生的學習狀況。正方向引導自己的孩子，多一些包容，在正常教育自己的孩子的範圍內不護短，不責難別人。
作為家長的你（網絡圖）
3、老師 網課這三週，老師們確實是辛苦了。每每報道老師們不遠多少裡去上課，都會莫名的被你們感動。每每看到老師們因為些本不應該發生的事被這個，被那個責難都會為你們揪心。愛之深責之切，這個道理誰都懂。但是反觀網課這段時間，教學活動受到影響，但是教學內容不是也進行了嗎。再者，通過這些網課，也暴露出我們教師的一些問題，我們也應該不斷的學習，不斷的提高自己的核心競爭力。家事國事天下事事事關心，車技教技網絡技技技在手。多提高技能，不能讓別人感覺咱們自己除了教學什麼都不會。另外，在管理學生方面寬嚴相濟，家校合作，杜絕違法，盡職盡責。還是那句話，教育是一個良心活，沒有大紅大紫，只有年年歲歲花相似，歲歲年年人不同；學生年年歲歲不一樣，老師歲歲年年守初心。
一個人的教室（網絡圖）
4、學校管理者，2020年的疫情是誰都沒辦法提前預知的，但是也給我們提了一個醒。我們在網上上課的至少前三個星期，教師和學生都是沒有課本的，課本呢，躺在學校睡大覺呢。知識點可以相同，但教學形式和教學方法不同。新教材有沒有變化，有沒有更好的例題、習題，沒有新課本誰也不知道。能否在放假前把課本發放到學生手中，那些願意學習，勤奮學習的人是否可以先預習一下呢？再者，多注重對教師技能的培訓和提高，少一些與教學無關諸如填表、投票、拍照、關注公眾賬戶等等的瑣事業務，不要“書到用時方恨少”，鬧出那些本不該是教學事故的教學事故。還學校風清氣正，還教育一片只是教育的填空。
5、管理部門，雖然說目前各地學校的教科書教學內容都大同小異，但是版本卻不同（出版社不同），教育部藉助中國教育頻道開設的大部分都是人民教育出版社的教科書內容。其它版本的雖然內容相同，但是順序不同，就造成了使用其它版本的學生不能正常的觀看學習。鑑於此，管理部門在選用教科書的時候是不是可以採用高中階段“一省一版本”，初中階段“一省一版本，至少是一市一版本”，這樣在面對情況時省級教育部門就可以採用省級統一安排教學內容，而不是“百花齊放百家爭鳴”，大家都在忙，你我忙的不一樣。教育部發布的教科書電子教材連接中，只有人民教育出版社把教師用書也一起發送出來，其它出版社呢？對於剛上崗的教師及新任課的教師，沒有教師用書工作起來絕對是盲人摸象。有人戲稱“都說摸著石頭過河，可是現在連石頭也不給一個”。期待人民教育事業會更好。
中國加油，武漢加油（網絡圖）
最後，願中華大地早日春回大地，春暖花開，春意盎然，春和景明；願疫情早日過去，願天佑武漢，天佑中華；願江山代有才人出，各領風騷數百年。
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