母亲个人影响力打造第一人《小七》
2020-03-28
发现爱 懂得爱 传递爱 幸福的追求幸福
近年来，越来越多的明星爆出吸毒丑闻，越来越多的富人和官员选择自杀。
这些外表光鲜亮丽，在外人眼中已经拥有一切的“成功人士”，却都围绕着一个挥之不去的词语——空虚。
内心的空虚，源自于心灵的徒有其表，和精神支撑的缺失。
简单来说，他们不幸福。
古往今来，对于幸福的定义，从来没有一个标准的答案。在生存条件低劣的情况下，能活下来就是幸福；在物质条件匮乏的情况下，能吃饱穿暖就是幸福；如今整体人民进入富裕时期，事业有成、家庭和睦、儿女健康快乐好像才算幸福。
2018年由联合国发布的《年度全球幸福报告》中，全球156个国家和地区评选出了“全球最幸福国家”——芬兰，并且排名前五的几个国家——挪威、丹麦、冰岛、瑞士都位于北欧，而中国大陆排名86名。
一、幸福的起点
哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授泰勒·本-沙哈尔（Tal Ben-Shahar）在课上说——幸福取决于你有意识的思维方式，教育的终极目的，在于让孩子拥有幸福的能力。
随着全球经济的发展，国内社会对人才的要求越来越高，竞争愈加激烈，于是出现了“不要让孩子输在起跑线上”之类的理论。
越来越多的家长从孩子幼儿园开始，就提前了“升学预科”，奥数、奥英、心算等一概不落，甚至家长并不清楚该让孩子学什么，干脆全部都学，每天12小时的学习时长，让家长和孩子都沉浸在压力的环境下。
家长们一边心疼孩子的压力大，一边担心孩子长大后无法在社会立足。在被竞争环境影响的过程中，家长慢慢忘了在孩子出生前，他们唯一期望的只是孩子平安健康。
北师大心理学曾组织过一次面向家长的讲座，讲师让家长列出对孩子的所有期望词，然后按照重要等级一一划去不重要的词语，从“事业有成、学习好、健康、美貌、独立、个性、快乐、幸福”等一系列词中，99%家长留下了“快乐/幸福”。
由此证明，无论是家庭教育还是学校教育，我们最本质的期望就是让孩子能够幸福快乐。尤其如今80后、90后的家长，教育观念和生活方式比上一代大步超前，对应试教育的抵触也格外强烈。
可是大环境的影响下，国内大部分教育机构的目标依旧目标化，以成绩定输赢，提及“幸福”的教育少之又少。
泰勒·本-沙哈尔教授说：“幸福不是一种状态，幸福是一种能力，幸福是一种对幸福的感知能力。 ”
那么，该如何培养才能让孩子拥有幸福能力呢？
1.创造和谐欢乐的家庭环境
影片《茜茜公主》中，茜茜拥有一个充满欢乐和谐的家庭，母亲喜欢交友、聚会、骑马。她的母亲告诉她，生活中有任何的难过就到大自然去，看看树，听听花开的声音，难过的事情就被抛到脑后了。
和谐有爱的家庭环境，也让茜茜成长为一个内心充盈、乐观向上的女孩，最终她也因身上美丽的光芒，赢得了奥地利国王的青睐，拥有了自己的幸福。
2.认同和鼓励孩子
其实，每个人的内心都有两个自我，一个消极的自我，一个积极的自我，幸福感很大程度上就取决于你和他们中的哪一个更亲近。
消极的自我总是持续不断给我们负面的声音：
“你能行吗？”
“你不可能做得到，何必去试？”
“你能行吗？”
“你不可能做得到，何必去试？”
而积极的自我就会一直告诉我们：
“你可以的，去试试吧！“
“这件事看起来并没有那么难，勇敢去做吧！“
“你可以的，去试试吧！“
“这件事看起来并没有那么难，勇敢去做吧！“
明智的母亲懂得正确引导孩子的内心，让他们去亲近那个积极宽容、自信向上的自我。当一个人的自我认同度越高，并且随着他的成长和阅历增长，他对其他事物的接纳度也会越来越宽高，就更容易获得幸福。
除此之外，我们还要懂得培养孩子的感恩之心。让孩子懂得善待自己，内心平和宽恕；也懂得善待他人，不自私冷漠。当他的内心一直充满温情，即便在逆境之中，也足以让他重拾希望，对抗艰难困苦，人生的路也会越走越宽。
母亲对未来的思路越清晰，接受新事物的心越开放，针对孩子的“因材施教”才能真正得以实现。希望每个孩子都能在奔向幸福的道路上风雨无阻，成为独一无二的自己。
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