语健君
有些话不想再说了，我发现这个世界太T M黑，老百姓似乎把仇恨都拉在老师身上，瞄准了教师不放，对教师你也指手画脚，他也说三道四，都要求他们一味奉献，从不考虑教师也是人，也是社会人这个问题。说来说去还是教师地位低，收入低！哪天真要教师成为高学历者人人趋之若鹜的职业，那么这个问题啥都好说了！说透了，那些当老师的就是贩卖知识的，有人贩卖服装有人贩卖房屋，有人贩卖原材料，有人贩卖软硬件……甚至有人贩卖啥作用不起的保健品，可是我们没有人去骂，为什么我们要仇视老师呢？有时候想想，作为人真的是因为恨他们当时做自己老师时的种种不满意罢了！人心就T M小啊，怎么没有想过去感恩，感谢老师曾经的教导？不感恩就罢了，还把老师摆到所谓神坛上去对比平凡人去鞭笞他，去嫉妒他，仇恨他，这就是人性！一些人让老师没有地位，没有被尊重的身份，反而生怕他比自己好，生怕他过得好，这些人是不是有问题了？
逝水无痕84517
只要市场有需求，这种现象就禁止不了。围追堵截不是办法，你解聘这个老师，他可以全身心的投入到课外辅导的大潮中。市场经济下，老师也想多赚点钱，有这个能力，他当然想着如何变现，课外有偿补课不行，那线上授课行不行呢？在各大教育APP上开课行不行呢？现在不是我们上学那个时代了，老师看到哪个学生没听懂，哪怕放学了也要给你讲到会为止，更不会收什么钱。我初中班主任英语老师，每天早上六点半到教师，免费给我们英语成绩不是很好的学生补课，带着我们晨读。我这一辈子都从心底里敬佩她。可如今的社会，没办法再要求哪个老师再这样做啊。个人觉得与其围堵，不如想想该如何疏通。让真正有教学能力的老师更大的发挥他的价值。
爱学岛
让校园真正的安静下来。让中国教育安静下来。
有偿补课屡禁不止的锅不应该都算在教师的头上。
作为一名公立学校的老师，对于禁止公立学校老师有偿补课真的有很多话想说：
首先，纠正一个概念不是所有老师的有偿补课都是违法的，只是公立学校的在编在职的教师有偿补课才是违法行为。培训机构和一些非在编在职老师是可以有偿补课的。
近几年我们国家的各级教育部门禁止公立老师有偿补课的通知及专项整治活动确实起到了一定的敲山震虎的功效，但是作为一个内行人来说，效果其实并不如人意。公立教师有偿补课行为依然在中国各个角落上演。那么这个问题真的完全解决不了么？
我个人认为在短时间内想彻底解决还是难度很大的，原因有如下几点：
一、从教师的角度来说：
1、我国教师工资水平不均衡，除少数发达城市以外，广大的三四五六线城市及乡村地区，教师工资水平不高，与教师应初地位和所负责任差距很大。
我们国家的教师工资标准是不低于当地公务员的工资标准，这句话深深地印在了每一个教师的心中，但是实际感知却并非如此，这句话其实说起来容易，并好不执行，因为尺度很模糊。而且教师的工资和职业技术等级是直接挂钩的，高级和中级之间的工资差别在两三千元，我身边的例子，一个教龄20多年的老师如果他没评上高级，直到五十岁，她的工资也不过是三千八九，还不如一个搓澡工或者一个保安挣得多。如果这么横向一比较是很伤人心的。这评职晋级已经是每一个学校最为头疼的问题，名额少，需要晋级的人多，导致普通教师内部、普通教师和班主任、教师和领导、领导和领导的问题越来越多，矛盾越来越激化。评职晋级消耗掉了老师的很大一部分精力。好在，我们党和政府已经意识到了这一问题，已经着手处理这一问题。
2、很多教师工作的工作效率很低，效率低的原因是精力被非教育教学工作占据了很多一部分。其实很多人都认为教师工作清闲，其实这是产生误会最大的根源。以为所在的学校举例：班主任教师上班时间六点五十，下班时间五点。试问公务员的工作时间是这样的么？据我所知这还只是最清闲的老师上班时间，中国绝大多数的老师上班得时间都要远高于这一时间。最清闲的也要比一般人多出两个小时，这两个小时正好补充上了寒暑假，其实老师并没有占到什么便宜。每天被非教育教学工作折磨的体无完肤：创城、禁毒、卫生、防疫、法律宣传、防艾等等各种检查铺天盖地，可以这么说没有一周没有检查。老师的经历还被各种各样的家长占据着，如果你是一个班主任，恭喜你，如果你一天接待四个家长，你就收获了充实的一天。所以老师的工作量其实还是很多的。
3、老师的职业幸福感不高。
近几年来，虽然党和政府高度关注教师的幸福问题，但是社会对教师职业的评价偏低大大拉低了教师的职业幸福感，教师工资水平低、晋升渠道单一、工作量和责任极大、学生难以管理、家长和社会的不理解、教育主管部门的不作为等等这些都是老师幸福感不高的原因。所谓跪着的老师，教不出站着的学生，我认为这句话还是很有道理的。
总之，教师主要是原因工作低、幸福感低，导致很多老师已经丧失了教育情怀，对法律、对规定、对社会、对教育主管部门缺少了应有的敬畏。
二、从家长的角度说：
1、近些年家长对教育的关注度越来越高，对自己家孩子的教育期望偏高。学区房大热到补习班大热，中国家长在教育上的花费已经超过了一个合理的范畴，对教育的期望也已经超过了合理的范畴，对老师的要求就更超出了一个工作的范畴。很多家长经常说老师上课不讲。凭良心说，可能存在，但绝对是极其小的一部分人。但是这些有失偏颇的话已经占据了大部分家长的内心，对学校对老师的不信任怎么去解决呢，可能解决之道就是给自己家孩子找一个更好的老师。很多学生成绩差，由于学校的教育资源不充分，孩子的主观学习的能力差，可能解决之道就是给自己孩子找一个更好的老师。
2、再加上社会上的培训机构良莠不齐，可靠性差。那么给孩子找一个更好学校的公立教师就变成了很多家长的硬性要求。这就陷入了一个悖论，家长不相信自己孩子学校的公立老师，却都认为别的学校老师一定比本学校老师好，其实这个现象真的成立么?
总之，家长对教育的不合理要求和对自己孩子的不清醒认知催生了庞大的补习市场，补习市场最忠赖的就是公立老师。那么这个市场机制就让部分公立老师丧失了清醒的头脑。家长、学生、老师变成了一场合谋。让这一切都有了一个合理的道理。
三、从教育主管部门角度来说：
教育主管部门虽然下了明文规定，但是苦于人少事多无法真正的、有力度的查处公立教师有偿补课的问题。教育部门只能是零星的杀鸡儆猴式的查处，对以身犯险的老师根本不具有威慑力。
那么怎么解决这个问题呢？
我提出几点建议：
一、切实提高教师的工资水平，各个地区要拿出具体的工资调高方案，把模糊的标准变成具体的数字。
二、完善职称制度，让职称制度更适合学校的发展、教师的发展，让更多教师成为职称制度的受益者而不是受害者。
三、切实提高教师的社会地位，教师节的不要成为少数人表彰，多数的尴尬。教师节不要办成领导的政绩，而要让每一个教师都感觉到自己的存在感。
四、教育部门应成为教师利益的捍卫者和发言人，更要成为教师工作坚强的后盾。不要出了事情，第一想的是开除、是责备。让教师站起来。
五、树立更多的先进典型，优秀教师。激发教师的教育情怀。激发教师的工作热情。
六、让校园真正的安静下来。让中国教育安静下来。让校园不在变成一个官府衙门。
七、合理安排学生的在校学习时间。作为一名老师，我深知学校的早自习和第一节课其实是学生最困的时候，适当的延后上课时间，压缩不必要的时间，让更多的孩子们睡好觉，养好精神。让学校的教育效率提高。这是非常重要的。
八、允许公立学校有偿补课，减轻家长的教育负担。公立学校集体组织的补课其实不能简单的被归类到为了减轻学生负担，应予取缔的范畴，公立学校的集体补课一方面有利于减轻家长的负担，以我所在的学校为例，以前学生一个月的补课费可能就是二三百元，现在很多普通家庭的补课费都要二三千元，如果家庭条件一般的，可能就不能出去补课了。给公立学校更多的自由度其实是兼顾着教育的公平。
九、加大对非法补习机构的查处，尤其是公立教师办班的查处。个人认为公立教师办班的影响更大，对整个教育的影响更为不利。应该是重点打击的领域。个人有偿补课当然也要抓，当广泛发动群众，对找公立教师有偿补课的家长和个人也应做出惩戒。
希望教育部门的领导如果能够看到，希望给予采纳。
这里论述的只是自己的一些不成熟的想法，欢迎对教育问题有兴趣，想提建议的在底下评论，我们一起探讨。
班主任达人李老师
今天回家，老妈问我：“你有没有听说，有老师因为补课被辞退了？你补课了吗？我跟我妈说：“我上课已经很累了，还怎么补课？”
如果是真的，那位老师在如此严打形式下还能“顶风作案”，看来确实不把上级要求当回事，也不把自己的铁饭碗当回事。
正常来说，听到这样的消息，我应该斥责这位老师的行为。可是听到这则消息后，我反而在心里产生一种很奇妙的感觉——这位老师终于解脱了。
他们不用再受这个检查、那个寻访了。也不用时不时得担心今天忽视了哪个学生，或者今天这个学生犯错误，批评严厉了，会不会被家长投诉啊？更不用今天出个报班要检查，明天扫地吃饭要检查，后天又不知道想出什么检查了。还有每个学期的师德调查，满意度调查，弄老师总是战战兢兢的。
现在的领导检查很流行什么推门听课，老师在讲台上讲得吐沫横飞，学生在下面听得全神贯注，突然一个领导推门进来说要听课，还叫老师和学生不用在意他。殊不知，课已经被打断了，老师和学生的情绪已经被打断了，怎么会不在意呢？
其实，很多老师的职业厌倦并不是来自教书。站在三尺讲台，手拿一支粉笔，把自己一肚子的墨水传授给一届又一届学生，看着学生充满求知欲的眼神，老师是很有成就感的。这也就是为什么很多老师带病还坚持上课的原因。老师厌倦的是教书以外对老师的禁锢。查这个，查那个，今天写这个资料，明天补那个资料。给学生补个差，要填一本资料；找学生谈个心，要写一本资料；看学生写个作业，还要写资料……每到开学，老师的案头放的不是备课，是好几本资料。中途可能还会发来几本。有些老师无奈地笑着说：教书是副业了，我们就是一个资料员，一些“抄女、抄男”！
回到那个老师，他们真的不知道问题的严重性吗？也许知道，也许无所谓，查不到最好，查到就不干了。自己做补习，或者到补习机构上班，钱不会少，还不用写那么多无用的资料，接受那么多各级领导的检查。
我们在一味指责、谩骂老师之前，在不断出台这个政策、那个文件之前，是否有人真心实意地站在一线老师的角度想过老师现在的处境有多么尴尬呢？上面领导压着，下面家长、学生顶着，是不是还要被随便什么人骂几句。要成绩好看，又要学生轻松，还要会做资料，最好琴棋书画舞，样样精通。唉～～当老师真累！身体累，心更累！老师是个良心活，
每次回娘家，我妈总是说，别打学生，别补课，好好教书，学生也是娘生的，你打了人家妈妈会心疼的。这句话我时时刻刻记在心里，当我心不平时，我就拿出来告诫自己一番。也送给所有的老师，与大家共勉！
阳光如你
这里面其实存在很多问题，要分情况来看。
一方面，家长都是望子成龙，望女成凤，但是并不是每一个孩子都能达到父母的期望，这种情况下，补课的市场需求就产生了。目前这种市场需求很大，有些家长，甚至花大量的金钱在培训机构，让孩子天天就读于培训机构，以期孩子能够取得良好的成绩。那么相对于培训机构，老师可能更有信誉更有质量（当然，有些时候也要看情况），你能说这种家长的这种需求有错吗？而且，这样的家长不是一个两个，而是一批又一批。强烈的市场需求，是很重要的原因。
另一方面，老师为什么会参与有偿补课？在大范围内，老师的工资的确不高，但老师也是人，需要生活。我们都在想，老师是辛勤的园丁，老师是高尚的，老师是无私的，所以老师不应该为了钱去做一些东西，但现在的问题是老师的工资很难较为体面地满足各方面的需要，所以矛盾便出现了。作为教师，职业是教书育人，补课如果没有影响教学，那也无可非议。
所以，这是一个两难的问题。一方面家长需要更优秀的成绩，另一方面老师需要更为体面的生活，所以，这种情况便应运而生。最根本的解决办法，提高老师工资待遇，提高教师的职业幸福感；同时对于家长，也需要一个漫长的教育，如何让孩子度过一个快乐的童年，如何真正为孩子减负。这是我们需要思考的问题。
王老shi
其实我们反对的不是教师有偿补课，而是反对教师因此影响正常授课，甚至出现“课上不教，课后讲”的情况，这是教育不公平，对于那些不补课的孩子最大的不公平。就像是公众普遍有“仇富”情绪，我们仇视的不是富人本身，而是为富不仁。
1.杀一未必能儆百，“没有买卖就没有伤害”
国家三令五申，补课就是屡禁不止，因为有市场，所以想杜绝补课现象不可能，即使解聘再多的补课教师也没有什么用处，对于物质金钱人们总是趋之若鹜。
最极端的例子，明朝对待贪官“剥皮实草”，但是贪官却越来越多。补课也如此，我身边很多高中老师一个寒暑假通过补课能收入两三万，很多城里人一年的工资也就四五万而已。
由于社会竞争的日益激烈，由于国家目前的“应试教育”本质，还有各大高校以分数录取的原则，补课市场会长期存在，这是客观必然。
2.课后机构可以补课，为什么教师不行？
一旦教师有偿补课，教学以“逐利”为目的，必然出现竞争，为了突出补课效果，就会出现教师“上课不讲，补课讲”的情况，影响教师正常授课质量，对不参加补课的学生不公平。
影响教师对正常授课的投入，如果正常授课能教会孩子，为什么还要去补课？教师的教学重点应该是如何让孩子在课堂上就掌握知识，在45分钟内收获的更多。如果允许有偿补课，结果恰恰相反了，教学的重点就变成了课后补课。
教师有偿补课会导致教师队伍收入两极分化现象，导致互相竞争，心思不用在正常教学中，带来教师队伍的不稳定。
教育部不允许补课，一旦允许教师有偿补课，就意味着承认了补课现象的合法性，这是跟教育宗旨相违背的。
3.家长们要清楚“补课是因为需要，而不是为了补课而补课”
很多家长觉得补课就是“不补不行”，“补得越多越好”，甚至有一种跟风的心态，这都是错误的观点，既然是补课就是为了补充正常教学中存在的不足，或者扬长，或者补短。
补课是因为孩子需要弥补不足，或者发展特长，强加给孩子不需要的课程，只会让孩子反感，根本没兴趣学，可谓“劳民伤财”，“赔了夫人又折兵”。
结束语：解决补课现象，解聘一个教师不能做到杀一儆百。补课现象会长期存在，作为家长合理进行选择才是最重要的。
趣味秒懂百科全书
有偿补课，这是一直受到争议的问题。光从表面上来看，处罚的严厉，应该就能解决问题，但如果深入的考虑，你就会发现其根本的问题出在哪里，是什么原因使得有偿补课这么有市场。
首先我想从咱们国家的国情考虑，我们国家是人口大国，孩子多，竞争大。在知识决定命运的时代，父母都懂得知识的重要性，虽然读书不是唯一的出路，但是一个最容易和最公平的进阶之路。父母们都想给孩子提供更好的学习平台，让孩子能赢在起跑线。那么必然要选择有偿补课这一必然之路。
在职教师并不是唯一的有偿补课的途径，而且他们受国家的制度约束和监管，而很多没有教学资质的私办机构，不受任何制度的管制，那么教学质量可想而知。在严打在职老师补课的同时，也并没有从根本上解决问题，即没减轻家长的负担，又没达到提高成绩的目的。
不过从去年开始，无论是中学生还是小学生都要在校统一上晚自习，由教委补贴一定的费用给辅导教师，另一部分由家长承担，这样的支出就大大降低了家庭的负担，一个月的补课费用才二百多块钱。这一方法虽然不能完全杜绝有偿补课，但无论对在职教师还是课外托管班，补课班都是有效的打击。而且还能让孩子在学完知识之后，更好的得到帮助，学校也是家长托付孩子最放心的地方。
对于补课被解聘的这位老师，既然国家出台严禁在职教师补课的制度，本应该严格遵守，毕竟一小部分老师上课时不好好教，希望孩子课后到其补课班学习，赚取外快。而且老师有偿补课现象很普遍，为普通家庭增添了不少经济压力和负担。其实最好的办法应该是无论在职教师或教育机构，都应该严禁补文化课，这样教育资源的分配可能会更公平一些,也为众多家庭减轻许多经济负担。
多试试科学
有偿补课只所以存在，是因为市场有需求，从这个意义上理解，无论怎么处罚老师，有偿补课都不会消失。
所以我们在处罚补课教师的同时，也要思考，怎么可以让他们不想去补课？
国外很多老师，为什么不存在有偿补课呢？那些老师傻吗？国外学生不要成绩吗？当然不是。
那为什么中国的老师这么热衷补课呢？屡禁不止呢？
我想，除了市场的需求，无外乎以下几个原因。
第一：教师待遇确实需要提高。
目前老师的工资除了大城市及南方比较发达的城市，大部分的县城及小城市人均也就不到4000元，在物价水平极高的今天，确实谈不上多高的收入。
我们学校曾经参与过补课的老师，家庭条件确实不太好，很多有钱的老师，你让人家补，人家也不想挣那点辛苦钱。
待遇真正提高了，会有一部分在高风险的压力下放弃补课的。
第二：缩小教师之间的工资差距。
看看周围补课的教师，有几个高级职称的。为什么高级职称的补课的少呢？很简单，人家工资高，根本不屑于补课。
目前的老师，同样教龄，同样工作量的工资待遇差距太大了，很多每月差2000以上，这让职称低的老师心里很不平衡，我挣的少，那就通过其他途径弥补一下吧。
每个人不会嫉妒明星有钱，但都会嫉妒身边的有钱人！
第三：国家统一补课，统一补贴。
目前的课后托管实际就是很好的举措，但前提是，要让家长感受到补课的质量并不比外面的差，也要让老师感受到我的付出与收获是成正比的，只有如此，大家才都会感到满意。
所以，国家可统一补课，每个学校必须实行课后托管，多长时间，教什么内容，给老师多少补贴，都必须公示，明明白白，并且接受社会的监督。这部分钱可以让家长和国家各承担一半。
只要校内课后托管办的好，老师有偿补课市场必定会慢慢消失。
单纯的依靠惩罚来杜绝老师有偿补课，是没有效果的。全国那么多老师，怎么有效的去监督？所以必须从制度上去改变，让他们没有机会去补课，也没有想法去补课。
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人生如梦LLH
为什么会一直强调禁止在职教师有偿补课？因为在职教师有偿补课就会出现课上不讲课后讲的情况！
《教师法》第八条关于教师“遵守职业道德”的规定为依据，针对现实中凸显的师德问题，制定并颁布《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，既符合法律保留原则，也是对当今教师队伍建设中出现的新挑战所采取的积极应对行为。
《中小学教师职业道德规范 》第五条：为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条：应予处理的教师违反职业道德行为如下。（四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
以上法律法规就能看出，国家以及各地区对于在职教师有偿补课的态度。
也许有的人会说，教师的工资低，不够家用，又没有时间做其他事情。但是总的来说，教师的工资在当地基本都是在中等水平，如果感觉生活还是有点困难，那么完全可以用补课的时间做一些其他副业，因为就算你真的是无偿补课，但是也会被认为是有偿补课的，也有被举报的危险，感觉没必要冒着险。
总的来说，个人不赞同在职教师有偿补课，如果教师为了补偿家用，可以兼职一些其他工作，没必要去做有偿补课这个出力不讨好的事情！
熟睡的人
其实我们反对的不是教师有偿补课，而是反对教师因此影响正常授课，甚至出现“课上不教，课后讲”的情况，这是教育不公平，对于那些不补课的孩子最大的不公平。就像是公众普遍有“仇富”情绪，我们仇视的不是富人本身，而是为富不仁。
1.杀一未必能儆百，“没有买卖就没有伤害”
国家三令五申，补课就是屡禁不止，因为有市场，所以想杜绝补课现象不可能，即使解聘再多的补课教师也没有什么用处，对于物质金钱人们总是趋之若鹜。
最极端的例子，明朝对待贪官“剥皮实草”，但是贪官却越来越多。补课也如此，我身边很多高中老师一个寒暑假通过补课能收入两三万，很多城里人一年的工资也就四五万而已。
由于社会竞争的日益激烈，由于国家目前的“应试教育”本质，还有各大高校以分数录取的原则，补课市场会长期存在，这是客观必然。
2.课后机构可以补课，为什么教师不行？
一旦教师有偿补课，教学以“逐利”为目的，必然出现竞争，为了突出补课效果，就会出现教师“上课不讲，补课讲”的情况，影响教师正常授课质量，对不参加补课的学生不公平。
影响教师对正常授课的投入，如果正常授课能教会孩子，为什么还要去补课？教师的教学重点应该是如何让孩子在课堂上就掌握知识，在45分钟内收获的更多。如果允许有偿补课，结果恰恰相反了，教学的重点就变成了课后补课。
教师有偿补课会导致教师队伍收入两极分化现象，导致互相竞争，心思不用在正常教学中，带来教师队伍的不稳定。
教育部不允许补课，一旦允许教师有偿补课，就意味着承认了补课现象的合法性，这是跟教育宗旨相违背的。
3.家长们要清楚“补课是因为需要，而不是为了补课而补课”
很多家长觉得补课就是“不补不行”，“补得越多越好”，甚至有一种跟风的心态，这都是错误的观点，既然是补课就是为了补充正常教学中存在的不足，或者扬长，或者补短。
补课是因为孩子需要弥补不足，或者发展特长，强加给孩子不需要的课程，只会让孩子反感，根本没兴趣学，可谓“劳民伤财”，“赔了夫人又折兵”。
结束语：解决补课现象，解聘一个教师不能做到杀一儆百。补课现象会长期存在，作为家长合理进行选择才是最重要的。
