时维五月，阳光开始变得咄咄逼人，爽籁的清风裹挟着一丝凉意拂动了路旁的树叶，“沙沙”声不绝于耳。漫过街，转过巷，一抹厚重的“大学红”穿过层叠的翠色映入记者眼帘。这就是青岛大学路小学。今天，记者有幸来到这里，拜访一位奋斗在教育最前线的人民教师——孙雪梅。
“我的学生离开了我，一样能学得很好。”这是孙老师从教16年来一直为之努力的目标，为此，她付出了很多心力，也收获了很多心得。做好班级文化建设，是孙老师的一个秘诀。根深而枝叶茂。班级文化就是这条“根”，为孩子们提供不竭的勇气与动力，让他们茁壮成长。“涵扬博瑞”是孩子们为班级取的名字，这个名字延续了三届，它已经成为孙老师所带班级的核心文化和精神传承。
涵百家风范，兼收并蓄。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”点燃孩子对学习的热情，让孩子自主学习才是最根本的。孙老师很注重对孩子的引导和启发。在她的语文课上，大部分时间都是孩子们在表达，课堂是孩子的舞台，孩子是课堂的主角。孙老师给孩子们分了小组，孩子们根据自身的特点为小组取了组名、设计了组旗。孙老师每每抛出一个问题，孩子们不用举手，各个小组会轮流选出代表来回答，每个孩子都有表达自己想法的机会。整个课堂氛围活跃热烈，孩子们在表达自己、听取别人想法的过程中，完善自己对知识的理解，启迪自己对事物的认识，不断开拓创新。
扬大学精神，善学善思。让孩子感受不同的环境，拥有不同的见解，已经融入了孙老师的育人过程中。她的班里有一个传统项目——种植季。从一年级开始，孩子们就在孙老师的带领下体验种植多肉的乐趣。到了三四年级，孙老师会为孩子们定制长方形花盆，用来种植蔬菜。当第一棵嫩芽破土而出，孩子们纷纷投来惊奇赞叹的目光，一个个兴致勃勃地围在窗台边研究。从萌芽到成熟，从浇水到施肥，从防涝到大棚种植，无需孙老师点拨，孩子自己就会发现问题，研究问题，解决问题，在探索中获取知识，在实践中掌握知识。蔬菜成熟的时候，孙老师特地请校长为孩子们主持了隆重的收获仪式。孩子们看着自己的劳动成果，听着校长和老师对自己的肯定，心里都美滋滋地。他们收获的不仅仅是蔬菜，还有丰富的知识、对生命的理解和满满的成就感。
博天下精彩，善作善成。“读万卷书，行万里路”。实践是最好的老师。孙老师的班里没有“寒暑假”，他们把“寒暑假”叫做“社会实践”。低年级的孩子进行社会实践以参观博物馆为主。或是班里组织，或是父母带领，孩子们通过参观不同的博物馆，接触到相关方面的历史和知识。到了四年级，孩子们以研究小组为单位自主组织实践活动。开始的时候，孙老师会给孩子们指引一个方向，家长们也担心孩子的安全问题，会帮他们出谋划策，到了后期，整个实践活动完全变成由孩子们主导，家长们参与的状态。红岛蛤蜊、青岛啤酒，一个个研究成果让孙老师和家长们对他们刮目相看。
瑞水土四方，兼济天下。除了研究性报告，研究小组还会进行创收实践。顾名思义，就是让孩子们走出家门，走上社会，尽自己最大的能力赚钱。孩子们年纪还小，赚钱的途径有限，但这并不影响他们的热情。在创收实践中，孩子们谋定而后动，在家长的保护下，他们依照制定的方案一一实施。各组赚来的钱会统一放在班里，一半作为班级建设的花用，另一半则用于对外慈善捐赠。实践的过程无疑是辛苦的，但是孩子们却很满足。在这个过程中，孩子们的团队协作能力得到很大提升，每个孩子在团队中都能发挥自己的作用，他们会为了一个共同目标而奋斗，遇到困难也从不放弃，而是集思广益，想方设法地去解决。从社会上获取直接经验，将收获回报社会。
独特的班级文化营造了良好的班级氛围，在孙老师的班里，孩子们就像是兄弟姐妹一样互相关怀，互相帮助。孙老师也非常注重跟家长的配合。刚入学，孙老师会给孩子和家长们开主题班会。在班会上，孙老师讲述了班名的由来，班级的文化，班级的传承以及往届孩子们的事例。一位家长听完后高兴地对孙老师说：“孙老师，参加完这个班会，我觉得特别有奔头。孩子交给您一定会更加出色！”家长的期望和信任给了孙老师很大鼓励。运动会前夕，各个班级要提前布置自己班的看台。一、二年级时，看台由孩子们和家长共同布置，但其实更多的是家长在做。等到三、四年级的时候，家长完全不用动手，孩子们自己就能完成得很好。看到孩子们忙上忙下，家长们心里也特别欣慰。孙老师的班级就是一个大家庭，班里的孩子是所有家长的孩子，班里的家长是所有孩子的家长。在运动会上，孙老师的班级荣获“精神文明奖”，这个奖项不仅是班级的荣誉，更是家长们的荣誉，孩子们在家长和孙老师的共同呵护下，正慢慢成长为能力出众的少年。
一分耕耘，一分收获。辛勤的付出换来的是孩子们优秀的表现。从孙老师班里毕业的学生，一进初中，就展现出与众不同的风采。班级竞选班干部，孩子们从容不迫地上台演讲，基本包揽了班干部的职位。班里组织实践活动，孩子们运筹帷幄，将活动安排地井井有条。遇到同一个问题，别的孩子都在等待、退缩的时候，他们已经淡然地面对，并且运用所学知识解决这个困难。“他们已经逐渐养成了一个习惯：问题来了先解决。他们很善于面对问题，畏难情绪在他们身上会少很多，与其他的孩子相比，他们会更加阳光一些。”孙老师说起孩子们的表现，脸上露出了骄傲的微笑。遇到问题没什么，解决问题就好了。这种面对问题的淡然和解决问题的能力，让孩子们在初中学习中迅速崭露头角。
春去秋来，物换星移。孙老师已经送走了四届毕业班，每个班都像是孙老师的孩子，每个班按顺序分别是：“老大”、“老二”、“老三”、“老四”。去年，孙老师迎来了“小五”，也就是她接的第五个班级。前段日子，毕业的学生给孙老师打电话：“老师，我想你了。”那时孙老师忙于运动会无暇分身，但还是欣愉地答应了跟孩子见面。“我当时心里就浮现出一句话：‘孩子想见妈妈哪有不见的道理？’”孙老师说这句话的时候，记者心里很感慨，也很羡慕，有这样一位“妈妈”，孩子们该多么幸福。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。大学路小学一路遵循“始终在大学读书”的校训，将深厚的文化底蕴和创新的时代思想相融合，培养出一批又一批有能力、有担当的优秀少年。孙雪梅老师正是秉承了学校的教育理念，以“涵扬博瑞”为核心，构建了一种欣欣向荣的班级生态。而班级的文化也赋予了孩子一种活力，让他们即便离开了孙老师，一样可以很出彩。我们相信，孙老师会用自己的一腔热忱，将班级文化延续下去，生生不息，培育出更多有文化，有素养的“品·智”少年！
主编：焦建智
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