教师的评职称评级的难度很大，这个估计大家早就明白了，再此不想多谈。评高职称好处多，也不必再论述。我就想说几点自己的看法，为什么会有那么多的老师放弃评职称评级？

没有人想放弃做一件对自己有利的事。如果真要放弃，那一定是被迫放弃的，那是一种无奈。加分加不过领导，上课上不过会表演的教师，工龄比不过老教师，比能力比不过有关系的教师，不放弃还能怎么办？

一，不知道这个说法怎么提出来的？

真的没几个不想评职称评级的老师。那么为什么会有老师放弃评职称呢？他们肯定不是因为照顾别人，更不是觉得自己伟大，已经不用评职称来提高自己的待遇了。他们其实是看到评职称已经没有希望了，因此就不得不放弃评职称。再强调一下，很多评上高级职称的人一般不是学校领导就是一些只会用钱购买文章发表、只会在公开课上表演、很喜欢钻营的老师。相反，想评高级职称，又只会老实教书的老师只能看运气了。

二，为什么一般多是只会老实教书的老师会在评职称上吃亏呢？

在正常情况下，现在在教师这个职业里越老实越吃亏。有些网友可能也知道了，整个社会都是如此，越老实的人会越吃亏。就拿正常排队去办理事情的时，你按规矩去排队的话，往往别人一个电话就可以排在前面去了，吃亏就吃亏在这里。学校里的老师也是一样，那些不会花钱购买论文代表的老师，那些不会跟其他老师争功劳的老师，那些不斤斤计较的老师，那些真正在搞教育而不是在想办法往上爬的老师，那些不会拍马屁的老师，那些不会送礼巴结领导的老师等等一般都很难评上高级职称。

三，多数一辈子都只能在一线教书的老师一般评不了高级职称。

一个学校能够获得高级职称，又不在教书一线的老师一般来说他们要么是在当上领导岗位后或得的评高级职称的机会，要么就是在花钱买论文发表、喜欢上公开课，做一些虚的事情的老师的时候获得评高级职称的机会的。但是总体上来说，当领导的评高级职称的优势大于会上公开课的老师，上公开课的老师评职称的优势又大于当班主任的老师，当班主任的老师评职称的优势又大于教主科的老师……最难评上职称的估计是教副科的老师了吧？

四，学校领导能评高级职称很容易，一线老师评职称很难。

一线老师评高级职称有多难？说出来可能大家不相信。首先，需要学历门槛，评优秀要过关，要当班主任，要出满勤，还要上公开课，还要有一定的教学成绩，还要在各种比赛中获奖，课题研究等等许多其他条件都满足。但是，领导就不一样了。一个领导的头衔可以加20分，一个班主任的工作量才值2分，那意味着

可见，一般学校领导可以评得上五六级的岗位工资，一般老师最多能到七八级，有些甚至只能在十级左右就的放弃评高级职称了！目前那些中小学里的最高等级被誉为“小学教授”的职称都是给学校领导准备的，不知道一线老师能够评得上小中高职称，或者是更高级的职称的老师有几个？

五，评职称制度长远来看对教育的发展很不利

现在教育系统上搞的这个职称评比制度是不太合理的，对教育在短期内虽说有一定的促进作用，从长远上看职称评比制度一定阻碍教育的发展。我们也可以这么说吧！现在的职称评比制度很大程度上是给领导提高待遇服务的，而不是给广大一线教师带来从事教育的幸福感的。如果有谁准备退休了，还在十级左右徘徊，又不当班主任，又不会拍马屁的话，我看还是放弃评职称评级，留一个健康的身子等退休多拿点退休金养老吧！