近日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（下称《规则》），其中明确，击打、刺扎等多种情形的体罚、变相体罚、辱骂等均被禁止；同时，《规则》对于不同情形明确了可采取的适用措施。多位专家、校长、老师表示，该《规则》实际可操作性较强。但同时，《规则》中的部分措施，例如“家长陪读”“罚站一节课”等也引起广泛讨论。
教育惩戒指什么？规则明确指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。据悉，该规则（适用范围）为普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校（以下称学校）教师对学生实施教育惩戒。其实，对于很多人来说，或多或少经历过教育惩戒。毕竟，“严师出高徒”是自古以来我们在教育领域所沿袭的传统，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”也成为我们代代流传的经典。从古至今，调皮少年经过严师管教迷途知返并成就一番事业的例子数不胜数。因此，在我们年少读书时，“孩子犯错，该打就打”也成为家长对老师常说的一句话。
然而近年来，教师对学生的惩戒却逐渐被弱化，《未成年人保护法》明确规定禁止体罚、虐待学生，同时教育法规又要求老师对学生的不良行为负有管理教育的责任。这就导致很多时候，很多老师不敢管，真正负责任的老师对学生实施惩戒要自担风险。因此，把正常履职的管教行为与体罚虐待行为的边界区分开来，明确教师的教育惩戒权，是当下更好地完善教育管理规范，更有针对性加强对学生管理的必然要求。一方面，使教师摆脱管与不管的两难境地，可以名正言顺管理学生，让教师管教有据、惩戒有度；另一方面，也通过完备的程序、有效的监督，确保教育惩戒权规范行使，保障学生合法权益免受惩戒权滥用的侵害。
而关于教育惩戒权的边界、力度，此次《规则》中提出，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有造成身体痛苦的体罚行为；也不得有间接伤害身体、心理的变相体罚行为，甚至还提出了一些引发舆论争议的“家长陪读”“罚站一节课”等措施。诚然，明确教育惩戒权，不仅有助于对学生的管理，还可以加强对“熊孩子”的教育引导。
教师教育学生、管理学生，是其职责所在。学生良好的习惯离不开教师的教导，学生良好的成长环境更需要教师的维护。事实证明，教师一旦扔掉戒尺，对学生来说，弊大于利。因此，学生违规违纪，必须要管；屡教不改，就得惩戒。此次征求意见稿提出的“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”无疑是将教育的戒尺重新赋予老师。以爱为起点，让教师、学生和家长在“爱”上达成共识，这把教育惩戒的尺子将会助力孩子成长得更好。
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