幾年前去學校給當時上初中的孩子開家長會，一個教學副校長講話，內容大多忘記了，只記住了一點，她說，我家孩子放假的時候，我都會在她的房間給她放一張單人課桌，每天的作息時間也和學校同步，8點準時開始學習，9：30一個大課間，她可以活動一下，中午十一點半學習結束，下午同樣。當時聽了覺得怪怪的，放假了，孩子不應該放鬆一下嗎？如果假期和在學校一樣，那麼假期對於孩子還有什麼意義？放假了，孩子首先應該針對假期作業，制定一個計劃，每天寫多少作業，哪天寫完，其次，每週一次或兩次或三次的興趣班，或英語或書法，或吉他或繪畫，只要孩子自己喜歡，其餘的時間，大可以玩他個昏天黑地，早晨可以懶床，晚上可以電視，可以打籃球也可以玩遊戲，孩子和大人一樣，只有假期完全的放鬆，開學才會有更大的精力和興趣學習。
我很好奇，這樣的一位老師兼母親，最後她的孩子進入了一所什麼樣的學校，八卦的打聽了一下，不出所料，不是清華，不是北大，不是985，不是211，是省內的一所三本院校。如果說不懂教育的父母耽誤的只是自家孩子，那麼不懂教育的老師和校長，除耽誤自家孩子外，還會耽誤別人家的孩子，甚至讓有些家長認為，這就是至理名言，從而以此為榜樣，把孩子的假期變為煉獄。
教育學家蘇霍姆林斯基說：“只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯”。最大限度的給孩子自由活動的時間，去發展他們的愛好和天賦，尤其是在難得的假期。
懂教育的父母，不會用補習班填充孩子的假期，而是從孩子還是一個小嬰兒的時候，就開始培養他的閱讀能力，專注能力，自理能力，孩子上學後，再培養他的學習能力，學習方法，答題技巧，心理素質。父母不可能個個優秀，但我們可以通過我們後天的學習和努力，來彌補我們自身遺傳物質不夠優秀的缺憾，幫助孩子成為他自己想要成為的樣子。
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