——西安外國語大學英文學院支教特色課程
新西部教育網訊(通訊員 程嘉琪)隨著科技的告訴發展，以科學為基礎的技術變革對人類的生活生產產生著重大的影響。實踐表明一個國家的發展，離不開先進的科學技術，更離不開創新意識和基本的實踐素養。社會發展到今天，要求從小學階段開始注重對學生創新精神和動手實踐能力的培養。本次支教隊伍的教學組特別安排了手工製作課程，一方面豐富了學生的課程內容，一方面，促進了學生的全面發展。
手工，是指用手的技藝做的工作。在不使用特殊工具的基礎上，通過折、捏、壓、剪、卷、印、疊加等手動操作過程，製作出可愛、精美的手工作品。它綜合運用了數學、物理、語文、藝術、等多門學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等相關的發展理念。手工課，也叫做勞技課，以操作性、實踐性為主導學習方法，以培養學生的創新精神和動手實踐能力為目的，綜合應用已有知識的同時，發展學習了新的知識與能力，對學生的全面發展具有獨特的作用。因此，我們將在手工課上，通過讓學生實踐動手操作，體驗勞動的樂趣，相互合作，培養學生的綜合素質。簡單的紙飛機，傳統的剪紙，都是孩子們的手工課必不可少的經歷。
郭老師給四到六年級的同學們帶來的是剪紙課。中國的剪紙起源於西漢。當時人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世後，武帝思念不已，請術士用麻紙剪了李妃的影像，這大概是最早的剪紙。
“剪紙是具有獨特藝術風格的民間藝術，它用手工刻制，再點染以明快鮮麗的色彩而成。勞動人民把它作為年節的裝飾，貼在紙窗上，所以又叫做“窗花”。常取材於生活周圍的風土人情，蘊含著濃郁的鄉土氣息。傳統的窗花所表現的內容，主要有戲曲人物，翎花花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感，深為群眾所喜聞樂見。”
孩子們滿懷好奇心聽郭老師講剪紙的起源、歷史故事、傳承歷程。孩子們被分為四個人一個小組，分工合作，一起畫，輪流剪，提高了學生的動手、動腦及手腦協調的能力，展現出了默契的團隊精神。第一節課郭老師教同學們剪了一個經常在婚禮、過年等喜慶場合中出現，象徵喜慶和祝福的“囍”字。
同學們滿懷好奇心熱情投入到剪紙課程中。一邊學習應用曾經數學課堂上老師教過的對稱原理，一邊理解如何能將這看起來很複雜的“囍”字完美的剪出，一邊探索融入自身對美的理解。每一個“囍”字都各不相同，但每一個“囍”字都懷著孩子們的童真和希望。
梅老師給一到三年級的同學們帶來的是摺紙課。摺紙大約起源於公元1世紀或者2世紀時的中國，6世紀時傳入日本，再經由日本傳到全世界。摺紙作為一項玩具，有益身心、開發智力和思維的活動。它象徵和平與紀念，也是一個極佳的消遣方式。
同學們在梅老師的引導下，靠自己的努力，折出一件件精美的手工藝品，大大的提高了孩子們的自信心，梅老師從畫圖、操作等方面一步一步引導孩子們從手工製作學習色彩美、對比美、比例美，陶冶情操。
手工製作一定程度上豐富了同學們的課程、激發興趣，同時培養了同學們的手腦協作能力、藝術設計能力，開發智力，提高了同學們對美的感悟和鑑賞能力。
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