全文長 2200 字，閱讀大約需要 3 分鐘
“
精彩導讀
一個老師，如果連學生都瞧不起，就沒資格做老師，也無法在學校安身立命。怎麼做呢？簡單來說，就是陶行知先生說的那八個字：“學高為師，身正為範。”
”
教師，不是園丁，教師本身就是應該是一朵花。”“教師，不是蠟燭，教師不能以化為灰燼為代價，以此來照亮學生。”這是朱永新對教師的理解，時代在不斷變化，時代對教師的要求也在變化，究竟，在朱永新老師心中，好老師的標準是什麼呢？
教師的價值不是來自學生的成績
而是來自教育生活的每一天
長期以來，我們的教師觀多少有些問題。我們一直強調教師要有奉獻精神，教師是紅燭，要燃燒自己，照亮別人；教師是春蠶，要吐絲結繭，到死方盡。我們一直認為教師的價值要通過學生的成績體現出來，而不能直接從教育生活中、從自己的職業生涯中來獲取幸福感。我覺得這是不對的。
我一直主張，教師要能夠從每一天日常的、瑣碎的、平凡的生活中得到滿足，能夠從自己的成長中得到滿足，能夠從與孩子的交流中得到滿足。教育應該讓教師能夠非常愉悅、非常快樂地過好每一天，每天興奮地走進教室，滿足地走出教室。教師應該每天能夠通過和學生之間心聲的交流、通過自己專業的成長，得到幸福。這是非常重要的。
教師職業的四種境界
1
做讓學生瞧得起的老師
是的，一個老師，如果連學生都瞧不起，就沒資格做老師，也無法在學校安身立命。怎麼做呢？簡單來說，就是陶行知先生說的那八個字：“學高為師，身正為範。”
學高為師，就是要把課上得好一點。
上一堂好課並不那麼容易。要讓學生佩服你，就要看你對課程、課堂的理解。你的課堂效率是不是高？你的講解評點是否深入淺出學生能懂？很多老師不是這樣提高自身素養，而是大搞題海戰術，把學生搞得苦不堪言，對這門知識、對這門學科的興趣喪失殆盡，自然談不上學高為師。身正為範，就是要對自己要求高一點。老師的言行，是學生活生生的教科書。為人師表，才能引導學生向正確的方向前行。教師應該是一個主動幫助別人的人，應該有一顆善良的心，有一種悲天憫人的情懷，對弱者有著天然的同情。你不能對學生之中發生的各種事情視而不見，你應該關愛孩子們，尤其是關注班級裡那些看上去最不可愛的學生。這個要求其實並不高，只要用心去做，我們都能做到。
2
做讓自己心安的老師
老師這個職業，是吃良心飯的職業。 我們怎麼去評價老師？很難。各種各樣的評估，一張又一張試卷，也無法真正瞭解教師。只有老師內心才真正瞭解自己——我是不是真正用心？我是不是真正盡力？我是不是對得起面前的孩子們？社會把他們託付給我，他們的父母把他們託付給我，學校把他們託付給我，我是不是對得起這樣的信任？我心安嗎？
或許，評價一個老師好不好，複雜的表格和程序難以測量，倒是有個最小的行動可以估量：教師節的時候，看一看已經畢業了的學生會有多少記得給以前的老師送束鮮花、打個電話甚至來看望一下老師，這樣的學生越多，這樣的老師越好。在校生送多少鮮花，也比不上畢業多年的學生的鮮花一朵。如果學生離開你就再也想不起你，那你就應該及時反省。要做一個讓學生一輩子記住、一輩子懷念的老師，這樣的老師才算做到家了，才算可以心安理得，也就對得起這一生，對得起做老師這麼一個良心活兒了。
3
做讓學校驕傲的老師
教師的第三種境界，是做一個讓學校驕傲的老師，讓學校為你而感到榮耀。過去我們對學生講，“今日我以母校為榮，明日母校以我為榮”。實際上，對每位老師也應該提出這樣的要求，也應該寄予這樣的期待。如果一個老師做到在學校裡可以很難被取代，你如果走了，短時間內找不到人來頂替你，那麼，你自然是一個學校非常需要、校長非常讚賞、同事非常想念的人。
一個人，在一個地方，在一個單位，能夠被人們記在心裡，真的是很了不起的。這種不可替代，並不是指我們的工作崗位很特殊。任何一個崗位，哪怕是一個普通的門衛，都可以做到這一點。香港大學把“榮譽院士”的稱號授予82歲的清潔工袁蘇妹，表彰她44年如一日地為學生做飯、掃地，悄悄地為生病的學生的煎涼茶、為熬夜的學生煲雞湯，“對高等教育界作出獨特的貢獻，以自己的生命影響大學堂仔的生命”。在清潔工的崗位上尚且如此，何況教師呢？
每一個崗位，每一個科目，只要用心去做，都能做好，都可以成為讓學校引以為榮的人。
4
做讓歷史銘記的老師
最後的一種，當然也是難度最大的境界，就是做一個讓歷史銘記的老師。從一所學校來看，學校文化的最高境界，就是創造了自己的故事和傳奇。而學校的故事和傳奇，是依靠老師的故事與傳奇。
正如當年清華校長梅貽琦在就職演講中提出的：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”學校靠一個個的人承載著歷史。因此才有昔日的西南聯大，儘管現在學校已經不復存在，但由於它出了幾十個院士，由於它出了一批讓歷史銘記的大師，所以這所學校依舊被歷史銘記。
從做讓學生瞧得起的老師開始向上攀登
事實上，這四個境界，也就是四級階梯，它是連貫的。 起初你做一個讓學生瞧得起的人，然後就努力做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學校感到榮耀的人，那麼你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。
從做老師的第一天開始，我就希望自己和學生們在一起。學生們生病的時候我和他在醫院裡，學生打球時我和他們一起在操場上。現在，我在大學第一年教書時的一些學生，仍然與我保持著聯繫。我到現在仍然還是一個老師，仍然和所有老師一樣，就這樣教學相長地一步步往前走著。
當我們能夠不混日子，願意努力成為一個讓學生內心瞧得起的老師，當我們在這樣的起點上，一步一步堅持往前走著，從每件小事開始，一件一件堅持不懈地做著，當我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學中得到了成長，收穫著幸福，也就是在不知不覺中沿著階梯繼續攀登。
閱讀更多 校長派 的文章
