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孩子經常丟三落四，家長肯定非常苦惱。何況您的孩子已經到了四年級，本該應該有意識地自己收拾東西，管理好自己的物品了。

孩子的這個毛病，實際上大部分都是因為沒有得到鍛鍊，對家長形成過度依賴所致。換一種說法就是，孩子之所以丟三落四，一般都是家長慣出來的。

孩子上學之後，我們通常見到的情況是：孩子忘記帶作業本、文具、課本等等，老師在群裡發信息通知家長，家長心急火燎地帶上東西往學校趕。又或者是，老師經常在群裡提醒某某學生經常忘帶東西。

這些行為還會擴散到寫作業和考試中，孩子做題的時候粗心，漏看題目，漏看條件，看錯題目等等。

實際上這些問題，可以歸結為一個問題：孩子的自我負責的意識不夠。下面我給您提幾個建議，相信只要您照做了，孩子的行為慢慢就可以改變過來：

第一項：給孩子課表，讓孩子按照固定順序整理

我在孩子上一年級的第一天開始，就會跟ta說自己獨立整理書包。直到現在，ta沒有需要我幫過一次。首先給孩子準備一張課表，然後讓孩子按照課表的順序依次把書本和練習本放進去。最後，再按照順序把要用到的文具放進去。

家長儘量不要提醒孩子，你一多嘴，孩子可能就會依賴你了。如果老師有通知孩子帶什麼東西，家長把ta寫到一張紙上交給孩子就好。

只要堅持一段時間，孩子就會形成習慣，而且收拾的過程其實也是一個回憶的過程，可以鍛鍊到孩子的次序感。

第二項：給孩子一個專門放學習用品的地方

這個非常重要，最好有抽屜或者是櫃子專門放孩子上學需要用到的物品。教會孩子如何分類放置，平時書包裡面的東西拿出來放哪裡，作業寫完後如何收拾相關物品。有了意識之後，慢慢就能養成習慣。

我的孩子是有一個大格子專門放，ta自己分左中右來放置不同的東西。如果有條件的，可以給孩子幾個格子，比如：上層放文具，中間放課本，下層放練習冊等等。自己和孩子商量一下就好。

第三項：生活中鍛鍊

細心是一種意識，絕對不僅僅是學習上有用，平時生活中同樣需要。我們可以給孩子養成一種有次序的意識。比如去超市購物，我們先一起列一張購物清單，然後回來的時候讓孩子清點是否把東西買齊了。或者是外出旅遊、回老家的時候，可以讓孩子負責自己的物品，列一個清單。等到回來的時候自己檢查東西是否有遺漏，這些生活中的小事其實很能夠鍛鍊到孩子。這是一種獨立的意識，對孩子的成長很有幫助。

家長只要適時地鼓勵孩子，那麼ta就會越來越願意做這些事情。你要相信每個孩子都希望自己能幹，只有被削弱能力之後的孩子才會選擇逃避和懶惰。

第四項：讓孩子承擔自然後果，父母不需要過分幫助孩子

平時孩子因為自己的問題弄丟了什麼心愛的東西，家長不需要生氣和批評孩子，只需要告訴ta丟了就沒有了。如果自己真的想要，下次就要注意不要亂放東西。

在學習上，如果孩子忘記帶課本或者文具，家長可以讓老師批評一下孩子。這是一次很好的教育的機會，回來的時候正好可以引導孩子如何避免下次再犯。

家長過度地幫助孩子，孩子就失去了一部分的自我意識。ta無法看清整件事情，因為平時有一部分都是父母負責的。一旦離開父母的幫助，孩子就會錯漏百出。

比如過度陪伴孩子寫作業，孩子就容易出現各種小錯誤。計算錯誤、漏題、看錯數字等等，為什麼？因為孩子平時習慣了有人幫自己把錯誤補上了。

要想讓孩子不這樣，你必須砍斷孩子的依賴性。孩子為什麼不願意檢查，因為ta習慣了家長幫檢查了。檢查對ta來說太費事了，孩子習慣了簡單。這樣的孩子往往思路簡單，行為簡單，以後的學習和生活都會遇到各種問題。

家長趁早鍛鍊孩子，從生活和學習上都要學會慢慢放手，讓孩子有獨立意識是我們的願望，但是需要實際行動來支撐。孩子光有想法沒有用，ta還得真正地做出來，自己感受到。

翼翔老師的兒童教育

恰好我兒子就是經歷過這樣的一個階段，好在通過我們的努力，現在孩子的表現已經完全變了樣，不管是在學習習慣還是在生活習慣方面都有了本質的改觀，希望我的分享能夠給到大家一些啟發:

記得我兒子有一段時間也是經常出現類似問題，比如紅領巾找不到了，回到家發現作業本或者教材忘記帶了，甚至有好幾次校服都丟了，自己還不知道，可想而知當時我們也是非常的著急，但是生氣歸生氣，只是當時告訴提醒孩子通過彌補把東西找回來了，是遠遠不夠的，因為永遠會存在下一次，你永遠都不知道他下一次又會拉下啥東西，所以本著標本兼治的原則，我們跟孩子媽媽專門就此探討了多次，並達成了重要共識，那就是不當行為本身的強化懲罰與日常生活習慣的培養兩手抓兩手都要硬的方針：

首先就是針對丟三落四行為本身的強化懲罰，只要他出現了丟三拉四的情況，那麼必須他要自己想辦法去補救，不管多困難，必須要去完成，記得有一次是冬天，晚上做著作業突然發現數學同步練習忘了帶回來，當時時間已經接近九點了，外面很冷，於是孩子跟媽媽商量能不能明天早去了補上，但是我們沒有同意，最終冒著嚴寒，我陪著他一路步行到學校，把同步練習帶回了家，於是從那以後他開始有意識的提醒自己不要忘記帶東西了，甚至後來每天都要提前寫個紙條，對照紙條裝書包，很少再出現忘帶東西的事情了！

然後就是強化日常生活習慣，學習習慣的養成肯定不是孤立的，是與平時生活習慣的要求不嚴，懶散的惰性直接相關的，比如因為嫌麻煩，而決絕洗澡洗腳，這就是很明顯的惰性，長此以往就會由著自己的性子來，學習上該突破的時候，因為困難選擇放棄也不是沒有可能，於是我們重新規劃了一日生活流程，從早上幾點起床到晚上幾點休息，從洗臉刷牙的流程到洗澡洗衣服的頻率都做出了詳細的規劃，最終在我們的督促和孩子的自身努力之下，變化相當大，洗腳洗澡已經變成了習慣，相信良好的生活習慣必定也會正向遷移到他的學習上面去！

每個孩子都有成功的潛在基因，重點在於我們要不斷的去進行督促與跟進，不同的孩子，可能需要我們付出的努力程度不一樣，為了孩子更好的未來，我們現在的付出值得！

葛老師教育新智匯

我是零點小課堂，這是我在悟空的第244條回答，很高興為您答疑解惑！

我們在這個問題上先思考一個問題：為什麼我們發現孩子經常有丟三落四的毛病，但是孩子卻改不掉？

我認為，孩子之所以改不掉丟三落四的壞毛病，完全是因為家長在其中扮演的角色導致的，打個比方，如題主所講，孩子書本丟了，那我們大多數的家長會怎麼做呢？很著急，比孩子還要著急，匆忙去借，去買，拿到書本以後趕忙給孩子送過去。這樣做說起來沒有一點錯誤，也是應當這樣做，但是這樣也就是孩子為什麼經常改不掉這個壞毛病的原因了，因為有家長為他們買單，有家長為他們代勞。

在如何讓孩子改掉丟三落四這個壞毛病的問題上，我是這麼認為的：

讓孩子做一個細心的人；

孩子經常會馬虎大意，對自身存在的一些問題也不能很好的認識到，家長在這時候一定要對孩子加以引導，先是從下面幾個方面入手，改掉孩子粗心大意的習慣：

1、培養孩子的責任心；

孩子之所以馬虎大意，大多數的原因就出現在孩子缺乏責任心上，因此，想要讓孩子改掉粗心大意的習慣，那就一定要讓孩子做一個有責任心的人。怎麼培養孩子的責任心也是困擾很多家長的一個難題，其實想要解決也是很簡單的一件事情，那就是讓自己變得“懶”一些，給孩子更多的表現機會，孩子自己可以解決的問題，千萬不要因為害怕孩子完不成而去伸手幫忙，甚至是直接代勞，一旦代勞，孩子會很難培養出責任心，更多的成為了依賴於父母。所以，放心讓孩子去做一些力所能及的事情去吧，這樣更有助於孩子培養自己的責任心。

2、培養孩子良好的生活習慣；

良好的生活習慣是慢慢培養出來的，它是一個很漫長的過程，所以在這一點上，家長不要操之過急，要有耐心地去指出孩子在生活中存在哪些問題，教育孩子應當怎麼做。良好的生活習慣包括很多方面：從小讓孩子獨立進餐、自己整理房間、生活物品的擺放等等。通過這一系列的小事來引導孩子養成一個良好的生活習慣，長時間堅持下去我們就會發現，孩子不僅丟三落四的毛病有所改善，更加成為了一個嚴格要求自己的好孩子。

3、做好示範，做好表率。

想要讓孩子變得細心起來，自己一定要為孩子做好示範，起到一個好的表率作用。這裡我仍舊舉例說一下，比方說我們出門的時候，刻意讓孩子看到自己去拿鑰匙，出門的時候再告訴孩子，一定要記住出門的時候帶上鑰匙。這期間一定會有有趣的現象發生，那就是有時候出門你忘了帶鑰匙，孩子還會提醒你及時把鑰匙帶上。孩子上學的時候，經常問一問，有沒有帶齊文具，有沒有帶好書本，偶爾檢查幾次孩子的情況，有什麼問題及時提出來，讓孩子改正。這種方法是很有效的一個方法，也就是為什麼我們作為家長需要不厭其煩，做好表率，讓孩子不再粗心大意。

引導孩子做一個有條理的人。

丟三落四的孩子在做事情的時候一定不是一個有條理的人，也經常會做著一件事情的時候就忘記了做事情本事的意義是什麼。所以，家長除了讓孩子做一個細心的人之外，還要讓孩子做一個有條理的人。

1、合理的作息安排是很重要的一點；

說說我自己，我在小學的時候先是在村裡，基本上沒有什麼作息規律，想吃就吃，想睡就睡，當然那時候也小，跟題主現在的孩子有一點相像的就是我那時候也丟課本，經常新學期的書本發下來沒幾天就都不知道扔到哪裡去了。我不能說丟書本是因為我沒有養成良好的作息習慣，但是自從我轉校到一所私立學校以後，開始真正獨立並且完全按照學校的時間節點來做事情的時候，我便很少有丟三落四這樣的現象了。在規律的生活下，孩子是很容易養成做事有條理的好習慣的。作為家長，可以依據孩子的現實情況，幫助孩子去建立一個良好的作息制度，讓孩子從小就學會有條理的處理自己的時間和事情。

2、家長要細心觀察，貼心教導。

孩子出現一些壞毛病，事情沒處理好，學習成績沒上去這樣一些情況時，很多家長的表現就是暴跳如雷，好像孩子犯了多大的錯誤一樣，本以為孩子可以聽得進去，但是效果去適得其反。所以我覺得在生活中，父母要隨時留心觀察孩子，瞭解孩子的生活習慣、學習習慣，如果發現問題一定不要過於暴躁，貼心教導孩子應當怎麼去處理出現的問題，關於條理性，告訴孩子哪些事情是比較緊急的，哪些事情可以稍後完成等等，對於必須完成的作業或者其它事情，那就一定要讓孩子在規定的時間內抓緊時間去完成，這種方式可以很好的培養孩子成為一個做事有條理的人。

通過以上的方法來鍛鍊孩子，培養孩子良好習慣和做事情的條理性，我相信在解決孩子丟三落四這個毛病上是一定會有效果的，還是那句話，習慣的養成都是潛移默化的一個過程，壞習慣是，好習慣更是，所以，父母們一定要耐下心來喲！

以上就是我個人的一些簡單看法，希望能對您有所幫助，歡迎大家在評論區留下自己的寶貴意見！

零點新潮流

四年級的孩子經常丟三拉四，書本經常丟，他自己不著急怎麼辦？我認為這僅僅是個習慣而已，作為家長，可能對孩子過分溺愛，沒有讓孩子養成自己整理書包的習慣，導致孩子有依耐性，反正有人給我整理，書本丟了，有家長幫找，或者買，所以孩子感覺無所謂。

要想幫孩子改掉壞習慣，父母必須放開手，不要事事都替孩子做了，整理書包這件小事由他自己做。放學後，寫完作業要求他自己把東西整理好裝進書包，早上上學的時候，家長再次提醒他自己看看書包有沒有少東西，比如課本，作業，文具盒，如果他忘記帶了，也不要著急送去，讓他放學後自己想想什麼東西忘記帶了，這樣基本不容易丟東西。

如果是在學校丟三落四，家長可以告訴孩子，從今天起，自己的東西請保管好，丟了自己想辦法。如果課本找不到了，家長不要立刻幫他去處理，要讓他自己處理，如果找不到他就只能和同桌用一本書，讓他知道丟三落四，丟了課本很不方便。

我認為孩子之所以丟三落四，還是父母的責任，我們應該從小培養孩子自己的東西自己整理，玩過的玩具必須自己收起來，而且還要放在指定的位置。等習慣養成了，任何時候只要是他的東西，他自己習慣性的會收起來，並放在他認為合適的地方。上學的時候，自己的學習用品，他也會整理好放在書包裡，家長可以提醒孩子檢查一下書包，但是不能提替孩子整理書包。

陪讀媽媽談教育

孩子丟三落四，書本經常丟，我想這是相當一部分孩子的“通病”，這種馬虎的習慣還表現為老師說的話左耳聽，右耳冒，老師每天留的作業記的不全面，家長一問三不知；考試常常落題忘寫，會的題也是不認真答；家長在家裡讓孩子做的事情也是虎頭蛇尾，不能由始至終。無論是生活中的丟三落四，還是學習上的丟三落四，都是需要改正的習慣，那麼，透過孩子丟三落四的壞習慣現象，才能找到對策去幫助孩子改掉這個壞習慣。

分析問題：家長和孩子如果存在以下“一多三少”的不良現象，勢必會“助長”孩子丟三落四的壞習慣。

1、家長代替太多

家長不放心孩子做任何事情，總想替孩子代勞，無論什麼事情，都幫助孩子安排好，處理好，孩 子就是處在“衣來伸手，飯來張口”狀態，什麼事情都不用自己去想，自己去做，結果是好是壞，也不必擔心，反正有家長給“善後”，所以，孩子變得非常懶惰。當孩子獨自面對問題或事情的時候，孩子就不會解決和麵對，自然是丟三落四了。正確的狀態是“懶家長”才能培著出“勤快、認真”的孩子。

2、孩子獨立太少

獨立對於一個孩子成長來說，是很重要的一件事情，孩子通過獨立去完成一件事情的時候，就會對自己周圍的生活或學校的事情有一個比較全面的認識和分析，有助於孩子不馬虎做事。家長每天可讓孩子自己收拾書包，整理文具和作業，收拾房間，家長的任務是檢查孩子所做的一切，是否達到要求，孩子在獨立做事的時候，就自然會考慮周全，獨立做事，就是培養孩子思考能力和執行能力。

3、細心培養太少

馬虎的代名詞就是大大咧咧，心不夠細，性格表現為粗獷不認真，家長就要針對孩子的粗心，馬虎的表現，有意識的培養。細心太少，就會導致孩子經常丟三落四。例如：很多孩子會因為在考試的時候，不認真閱卷，不認真檢查，丟三落四題目而忘答，生活中的丟三落四可能不會帶來太大的損失，而學習上的丟三落四，會給孩子帶來很大的麻煩，這是最讓家長頭疼的一方面。

4、示範指導太少

孩子的行為習慣養成和家庭教育有直接的關係，認真細心的家長不會培養出馬虎的孩子，如果家長自己就是風風火火的性格，做事毛躁，那麼，在家長的影響下，孩子肯定也是這樣粗葉大葉。因為家長的狀態直接給孩子一個全面直觀的示範，所以，家長在放手讓孩子做的同時，要展現給孩子的是自己細心的一面，有條理的一面。肯於放手和敢於放手的家長，孩子的自理自力必然是突出的，細緻、耐心的品性，需要家長的科學培養，從家長自己做起，自己沒做到細心和認真，就沒有理由要求孩子不丟三落四。

解決問題：如何改變孩子丟三落四的現象呢？月亮姐姐給家長們以下的建議：

1、家長制定學習時間表和生活時間表

時間表的制定，有助於孩子養成做事情有規律的好習慣，幾點學習、幾點休息、幾點整理學習用品、幾點整理生活用品，都會讓孩子在有規律的生活中，養成認真、細緻的品性。家長的作用不是幫孩子去做些事情，只是檢查孩子做的如何，是完全放手，讓孩子自己去做。有序的生活和有序的學習，必然會讓孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，馬虎的現象就會減少。俗話說”忙中出亂“，做好一件事，首先要讓孩子靜下心來、有時間、有計劃地完成，就不會丟三落四。

2、建立適當的家庭獎懲制度

孩子存在馬虎的現象，家長不能聽之任之，而是要用適當的獎懲方法讓孩子進行自律。例如：當某天孩子無論是寫作業還是做任何事情，沒有馬虎的事情發生，就可以獎勵孩子一次，鼓勵孩子繼續保持這種狀態，如果是發生了馬虎的現象，家長可酌情罰孩子做家務事或其他孩子能辦到的事情，及時改正，讓孩子知道做什麼事情都不應該馬虎或大意，沒有大人替他（她）承擔馬虎大意的後果，只能自己去解決。

3、家長故意“犯錯”讓孩子自立

在家裡，家長可故意製造一些”馬虎、大意“的狀況發生，讓孩子去發現和糾正自己，培養孩子的主人翁意識和責任擔當意識，家長的故意“犯錯”，來培養孩子細心、認真的品性。比如親子之間玩拼圖等遊戲，家長假裝沒有看見，讓孩子去耐心、細心地去拼、去找、去發現，家長的“失誤”換來的是孩子認真、細心地做好一件事情的成就感。家長的“假馬虎”，是為了讓孩子不馬虎，但是家長的“真馬虎”，就會讓孩子“更馬虎”。

4、給孩子充足的時間去做事情

孩子年齡越小，做事情越慢，所以，做為家長安排孩子做事情，要結合孩子的年齡去合理規劃時間。例如：讓孩子收拾書包，你不能說孩子這邊還沒有收拾完，家長著急有事，就幫著孩子把書包收拾好。時間制定要合理和科學，不能時間太長，孩子養成拖拉的習慣，也不能時間太短，孩子匆匆收拾，肯定會丟三落四，這個需要家長自行把握。

5、讓孩子學會細緻觀察

細心可從觀察入手，家長可讓孩子在生活中，觀察動植物、天氣、生活用品、情緒等一切動的或靜的事物的變化，因為只有孩子平時留意了，才能發現有什麼變化。例如：家裡養的花卉，什麼時候花的葉子會蔫了？什麼時候花的葉子會挺起來？開了幾朵花？開了多久等等，只有細心才會細緻，只有細緻才不會丟三落四。

結束語：孩子丟三落四的壞習慣，是可以糾正的和改善的，這方面，家長如果發現得及時，就要“亡羊補牢”，孩子改變的程度，取決於家長的重視程度，丟三落四這個壞習慣，不要簡單地依靠老師去教育和改變，如果家庭教育基礎不打好，就是送到北大、清華教授那裡，孩子依然還是“丟三落四”，不要單純地指責自己的孩子如何如何，先要看看家長自己怎樣怎樣，我想，只要家長和孩子共同努力，孩子一定不會再丟三落四了，因為孩子已經變成自己的“小管家”了。

月亮姐姐Nancy

孩子經常丟三落四，這屬於生活習慣沒有得到培養的結果，再準確點說，家長從來沒有正式對孩子進行過物品定位與管理的好習慣養成。只要家長不培養這方面的好習慣，孩子就會養成做事不完整，不檢查，不收納整理歸位，養成用哪扔哪的壞習慣。那麼怎樣來培養孩子物品定位管理的好習慣呢？

第一，家長要給孩子進行物品定位管理意識的灌輸，讓孩子知道原來可以這樣做。

我由於研究兒童好習慣養成，曾經多次在好習慣養成班或夏令營裡，對孩子們進行物品定位管理習慣培養，我發現孩子們只要經過專題培養，並通過一週的鞏固和訓練，很快就養成物品定位管理的好習慣，但是需要家長的監督，讓孩子不因偷懶而放棄堅持定位管理。因此，家長可以借孩子經常丟三落四現象引入物品定位管理話題，問問孩子，東西不見後，是不是很著急，比如課本丟了，上課沒有用的，看到別人都有課本而自己沒有，那時很想哭，對不對？同時還怕老師批評自己。最後再問孩子，你想一直出現這樣的現象嗎？如果不想該怎麼辦？當孩子說不出來時，你就正式告訴孩子該進行物品定位放置和管理的好習慣培養了。

第二，從家庭常用物品的定位擺放開始，抓物品定位管理訓練。

家長可能急於求成，馬上從孩子學習用品管理著手，如果你這樣做，並不能從根本上解決問題，而應做全家總動員。從家庭生活常用物品的定位擺放開始，把每一個房間裡的東西，應該擺、放、疊、收等都要一一定位，讓孩子跟著媽媽或爸爸一起來做這件事。必要時可以把儲物櫃貼上標籤，標籤上面寫清楚都有哪些物品。當做好定位後，再和孩子一起反覆熟悉這些物品的位置，直到孩子可以不需要打開櫃子、抽屜、箱子、盒子、書包等，就能熟練地說出裡面有哪些物品為止。

第三，物品歸位管理必須要加強重視，防止孩子隨手扔，如果有必要要約定懲罰。

舉一個例子，每天回到家後，第一件事是不是要脫鞋換鞋啊？有的人脫下鞋子知道換拖鞋，但是不知道把換下來的鞋子放到鞋櫃裡。家長就需要從這件事抓起，或者讓孩子做為監督責任人，誰不按要求做，就罰誰替別人換鞋，並把鞋子放到鞋櫃裡。就如過十字路口不遵守交通規則闖紅燈的人，被交警抓住後，在那拿著小紅旗做交通協管員，直到懲罰時間結束才可以離開一個道理。家長借這個事例來引導孩子，會讓孩子記住物品要歸位。同理在家庭生活中很多方面，都要講究物品用後歸位，這得天天抓，時時抓。

第四，與孩子一起做學習用具的定位放置管理和收納整理管理，反覆練熟。

隨著在家庭生活中物品定位放置、收納和整理的不斷堅持，孩子會逐漸建立起物品管理的意識，在這個堅持的過程中就可以從孩子個人生活空間開始，如他的睡床、床頭櫃、衣櫃、書櫃等物品定位與管理。讓孩子養成從用完東西必須要放回原處，否則，就在那反覆拿出來，再放回去，反覆練10次、20次，保證能讓孩子記憶深刻。最後，才是練書包學習用具的管理，其實這個也不難，可以根據孩子書包有幾層，製作一份書包物品清單，每一層放哪些學習用具都要列在清單裡，製作後按清單抓藥，先清空書包，再按清單往書包裡逐一擺放。每天寫作業後，都要做收納整理工作天天堅持，就養成好習慣了。

第五，家長不要責怪孩子丟三落四，實際上主要責任在你身上，因你沒有培養好習慣。

有些家長特別不講理，不會在孩子經常丟三落四之後，去反思我是否有這個壞毛病？我是不是平時隨手放東西也讓孩子跟著我學了？我是不是沒養成事前準備階段，就想好要用的東西在哪放著？用完某樣東西后我是否放回原位，並養成下意識檢查物品歸位的好習慣？等等。如果你沒有這些好習慣，恐怕你就有不教之過，你再責怪孩子，他也不會自覺養成物品定位管理的好習慣。因此，對於丟三落四這個壞毛病來講，必須要家長和孩子共同去做好習慣養成，而不應總是責怪孩子記性不好，對自己的東西不負責。

結束語：家長平時還要教育孩子，要珍惜自己的東西，因為都是花錢買來的，你不珍惜丟了就得再花錢去重買，多可惜啊，平時要在家庭裡發起浪費可恥的節約行動，讓孩子知道珍惜和愛護所有東西。為了讓孩子對丟的東西負責，家長還有必要與孩子約定好丟後需要有後果懲罰，如你丟了價值多少錢的東西，就需要用零花錢去買，如果物品比較值錢，那就要減少你有購買需求的次數，給你累積一筆帳，直到對待還遠為止。通過這樣的活動，會讓孩子知道對自己物品管理不負責，是要承擔後果責任的，從而提高孩子珍惜、節約、保護、管理個人和家庭物品的好習慣。

寒石冷月

人非聖賢孰能無過，作為一個成年人，我都經常丟三落四😂但是仔細想想，每次的丟三落四確實對我本來要做的事情，造成影響。要麼就直接沒法進行了，要麼就降低了效率。所以丟三落四的毛病不容小視。在孩子還小就出現的時候，一定要及時努力狠心的糾正過來。

要糾正過來，我們要清楚，原因是什麼，才能對症下藥。以下是我總結的幾點原因和藥方😂

1. 家人的過度包攬，造成了孩子的過度依賴。

要解決，也得從家長這邊開始，從過度包攬，慢慢變成幫助，再到引導，直到提醒即可。比如，孩子每天晚上完成作業後的書包，誰來收拾？丟三落四的孩子的書包大多是爸爸媽媽收拾的，偶爾忙，沒顧上，就丟三落四了……這種情況，家長可以放手讓孩子做，什麼都別說，讓孩子自己先完成，然後再用遊戲或闖關的方式一樣，說我們來檢查一下有沒有丟了什麼呢？這時候孩子一頓亂翻……毫無邏輯，家長可以引導說，別忘了我們有一張尋寶圖啊，課程表。你可以看看尋寶圖上需要帶的東西都帶了嗎，缺了什麼可就不能尋寶了，堅持幾天，孩子漸漸養成習慣，知道裝完書包後要利用課程表檢查一下。

2. 生活中的習慣影響很大。生活中孩子是不是拿完一樣東西用完就走了從不放回原處，等又要用就找不到了……這種情況也和上邊一樣，我們需要培訓一種物品歸位的習慣，如何培養呢，也可以用遊戲，每天一個時間段結束的時候，我們一起和孩子進行一次巡視員活動，來，我們看看家裡的小物件們都回自己座位了沒，沒回去的可要回不去家吃飯了。然後看看本該放剪刀的地方，剪刀在嗎，如果在，就誇孩子，你這個管理員很棒，如果不在，就要給管理員任務了，快，帶上你的工作證找到你的成員，不能讓它流落街頭。孩子都喜歡角色扮演，就把他當作一個家裡的巡視員。這個習慣養成，會減少很多他也學校裡動不動丟橡皮丟書的機會，因為每天他都是帶著任務出門的，你今天出門帶了誰，你要對他們負責呀，回家誰不見了，我們就要出動警力去找，所以回家前記得把你的成員們安全帶回。

3. 犯了錯誤，不了了之。人都會犯錯，但是要知錯就改還要吸取教訓。如果每次孩子丟了什麼，家長馬上就說算了沒事我們再買一個，那孩子根本不會在意丟不丟什麼，甚至孩子也會不在意家長的付出與勞動。一旦出現丟了什麼，第一，要讓孩子自己回想，自己總結為什麼會丟，並且保證不會再犯，然後家長可以給孩子一次機會，如果出現第二次，就要說了，這是你答應我會好好照顧它不會再弄丟，可是你又丟了，那我再給你最後一次機會，你能努力完成任務不丟嗎，如果再丟，我們就要暫停一段時間你的工作，不能照顧你的成員，所以不能把新成員交給你，也就是不能給你買新的，等你做到連續一週沒有再弄丟你的舊成員的考核，我們就給你把那個丟了補上。這樣，會讓孩子重視自己的任何一件隨身物品。

以上，希望可以幫到你。

看書學習聊英語

孩子總丟三落四怎麼辦？

孩子總丟三落四特別的頭疼，去到學校老師佈置的作業做好了沒帶，上課時才發現課本沒帶，放學了忘了抄作業要求同學幫忙。。。。。。。很多很多事，小小年紀忘這忘那，那不早點改正，到大了才是危害更大，到底怎樣做才好呢，一起來探討吧。

1/

分析原因後再解決問題

首先要分析一下，是為什麼丟三落四呢，是孩子的問題還是家長的問題呢。有些孩子是本生的問題，記憶力不好，獨立生活能力不強，懶散沒有養成好習慣，玩心太重，心恩沒放在學習上面，這些問題需要家長多多關注他，陪他一起改正，而且要適當地表揚孩子。如果是家長的問題那就好辦了，畢竟我們是成年人，我們一定要努力改正自己的不足，才能和孩子一起進步。

2/

言傳身教，做好榜樣

做為家長，一定給孩子樹立起一個好的榜樣，自己做到愛收拾家，把一切都擺得井井有條，不要讓孩子發現你也丟三落四，家長是孩子的一面鏡子，他們會學你，你做得好他們也會做得好。

3/

大膽放手，培養孩子的獨立性

不要總不放手，不敢讓孩子做這做那，總包辦了一切，書也收好，啥都準備好，那孩子永遠都不能獨立，就依賴父母把一切為他安排好了，那父母總是要工作，有時忘了呢，那到了學校上課的話，這也沒帶那也沒帶，急得讓爸媽請假回來送書去學校。這樣子孩子再大也沒辦法獨立，也沒養成收拾的好習慣。

4/

時刻提醒，幫助孩子養成好習慣

不過孩子畢竟還小，還需要父母的幫助，一邊教他們如何拾，如何做到有條不紊，如果教他們做筆記效果更好。習慣靠堅持，一天天去養成，萬一孩子忘記了，記得提醒他們一下。

5/

多給鼓勵，少點打擊

孩子剛開始做得不夠好，而且還會有時丟三落四，但是我們只要看到他的一點點進步也要加以表揚和鼓勵，不要指責和打罵，要知道打罵會打擊孩子的自信心，也會傷害他的自尊心。

6/

不要答應孩子的所有的要求讓他知道等丟三落四的後果

不要以為現在的經濟條件好了，孩子要啥就買啥，丟了沒事再買，要讓他知道珍惜自己的物品，讓他接受老師的合理的批評，知道不認真丟三落四會有不好的後果的，過份的寵愛可能會害了孩子的一生。

孩子丟三落四怎麼辦？

對於小孩子來說，他們的記憶力還不是太好，自理能力也不是很強，所以，出現了丟三落四的情況也屬於正常，那麼，孩子丟三落四怎麼辦呢？

1

必須解除孩子的依賴心理，許多家長喜歡包辦孩子的事務，孩子在這種情況下會產生依賴心理，覺得事事會有人代勞。

2

只有解除孩子的依賴心理，才能根治這個毛病，讓孩子提前準備，前一天晚上就收拾好書包。

3

把該裝的提前準備好，重要的東西也提前準備好，固定重要東西的位置，固定位置後每天出門直接拿上，就不會丟三落四。

丟三落四並不是大毛病，卻表現出孩子對生活的態度。長期這樣丟三落四會讓他成為一個不嚴謹的人，對以後的學習和工作都是有影響的。家長平時多注意觀察孩子，如果發現他有丟三落四的行為，記得提醒孩子改正，讓他意識到問題的嚴重性，才能儘量避免這種行為。

小希學堂

筆者是一名鄉村小學教師。小學階段丟三拉四的學生真不少，如何避免這種情況多次發生，讓孩子養成自律的好習慣，從此不再丟三落四呢？

小學生丟三落四，是因為從小沒有養成良好習慣，有的孩子父母不在家，學生的行為習慣很不好，所以，教師更為辛苦，不僅要教授學生知識，還要幫助學生養成良好的行為習慣，其中就有幫助孩子改掉丟三落四的毛病。從四個方面談談如何改正孩子丟三落四的毛病。

1、讓孩子養成對物品合理歸類的習慣。

孩子讀四年級，如果按照6歲讀一年級，四年級已經有十歲了，完全有了一定的自理能力，可以獨立的收拾自己的房間。把自己的物品合理歸類，把課本和文具放在什麼位置，把牙刷，水杯放在什麼位置，把玩具放在什麼位置……需要找什麼，就能一下子找到，節省時間，找的時候不容易手忙腳亂。

2、讓孩子每天上學之前，檢查當天的課本和學習資料，以及文具帶齊了沒。

每天用一分鐘的時間對自己的書包檢查一下，這樣避免家庭作業忘在家裡，也避免課本忘在家裡。記得有小朋友到學校了，打開書包，發現課本忘家裡，學生離家近還可以回家拿課本，離家遠的只能讓家長送課本來，或者和同桌看一本書。不要因為少用一分鐘檢查，浪費更多的時間。作為數學老師，我也經常提醒學生，做完數學題一定要用幾分鐘檢查一下，檢查很容易，這要比老師給你打錯，再重新更正省時間。檢查不是在浪費時間，是在節約時間。

3、培養孩子的時間觀念，這也可以避免丟三落四。

我們數學就強調，用最少的時間做最多的事情。不要浪費時間。學生丟三落四就是一種浪費時間的體現。今日事今日畢，今天的事情一定要今天做完，不要拖延到明天來完成。如果等明天來完成今天的事情，那麼明天就會更忙，就更會丟三落四，忘記一些重要的事情。

4、家長是學生的榜樣，要給學生起到示範作用，一個自律性強的家長，孩子的自律性也會變的很強。

很多孩子丟三落四的毛病都是隨父母，父母丟三落四，孩子耳渲目染，也跟著丟三落四。而且孩子學習性強，比父母更容易丟三落四。所以，家長朋友，如果您家的孩子有丟三落四的毛病，咱們首先要檢討自己是不是也有這個毛病。如果有，先自己改正，因為孩子會模仿父母的行為習慣，家長改正了，學生也就改正了。

最後，小學階段是學生行為習慣養成的重要階段。孩子一定要養成良好的行為習慣，作為家長，作為老師，一定要起到示範作用。自己做到，才能要求孩子做到，您說，是嗎？

一師者

現在的孩子自理能力不是很強，有丟三落四的情況也屬於正常，成人也難免有時會忘記某些事情。

但如果孩子丟三落四的狀況發生的過於頻繁，就要想辦法去解決一下了。

下面就是我在自己女兒身上總結出來的經驗和解決方法：

1.先解除孩子的依賴心理

孩子從小習慣了家長的代勞和包辦，逐漸形成了依賴的心裡。孩子和家長都在這種習慣下快節奏的生活和學習，很容易忽略的孩子的年齡，不知不覺，孩子小學快畢業了，還保持著依賴的心理。所以，家長要及時放手，解除孩子的依賴心理。

2.增強孩子的責任感

和孩子一起討論哪些事情家長做，哪些事情由孩子自己做，並分配好屬於孩子的任務。比如：孩子的書包自己收拾，包括書本、特長課用具和水杯、餐具等物品。

除了整理自己的學習物品以外，還可以適當放手讓孩子幫家長做些事，比如：出門前負責關插排電源、關窗戶、提醒家長帶鑰匙等。

另外，讓孩子瞭解家裡日常物品的擺放位置，讓孩子把自己用過的物品再放回原來的位置。每天固定時間和孩子一起整理放假做家務。

3.提升孩子的自理能力

孩子的學習和生活物品一定要讓孩子自己整理，家長只做提示而不要幫辦。

比如：提醒孩子前一天晚上把第二天上學的物品整理好，避免第二天早上時間緊迫導致遺忘某些物品；

還有，在學校時，課間休息時就把書桌裡不用的物品提前放進書包裡，以免放學時手忙腳亂會有丟失。

生活方面可以適當讓孩子做些力所能及的家務，比如餐前碗筷擺放，餐後收拾餐桌。

孩子換下來的髒衣服要自己放在髒衣婁，自己的內衣自己洗。

還可以幫家長疊衣服、擦地、澆花、餵養寵物等。孩子是很樂意去做這些事情的。

孩子的依賴性解除了、責任感增強了、自理能力提高了自然就很少再丟三落四了。

有困惑的媽媽們不妨按照這個方法步驟試一試吧。

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