喜歡嫩的

現在這社會變了，但是有些事是不要變的好，比如現在說用手機視頻上課，我個人覺得沒那麼好吧！小孩各自在家能好好學習嗎？沒有在教室裡的氣氛是吧！

雅閣下

不請自來，關於這個新聞，目前官方沒有消息稱，女孩自殺因為手機或者網課，或者與沒有手機上不成網課，由此新聞這可以看出，這個女孩的家庭確實比大家想象的還要窮，有些網友感覺很好奇，他的父親沒有手機嗎？

在很多人眼裡，21世紀，手機都是家裡必備的電子產品，有的家庭，手機不止一個，什麼電腦，平板，統統都有，但是在一些偏僻的農村，她們或許根本沒有摸過手機，也許手機這個名字也是從書本上看到的！

毫不誇張的舉個例子吧！2007年，我剛考上大學那會，我從北方的一個小縣城考到寧波一個大學，進入校園，室友帶我去圖書館玩電腦，室友很朗利的打開電腦玩起來，我傻傻的站到電腦跟前不知道怎麼開機！當時的行為，那位浙江本地的室友徹底驚呆了╯﹏╰來自北方的我，大學了，竟然電腦都不會開，連開關都不知道在哪裡？

事實就是如此，我來自北方的一個縣城，雖然，高中也算是老家的一個省級示範高中，但是由於縣城教育條件有限，平時一個月也就有過一兩次微機課，平時，電腦都是直接開機，然後學生過來聽老師講課，下課，根本沒有親自摸過電腦！所以，才會出現大學那一幕！

借這個親身經歷，就想告訴大家，不管任何時候，都得有區別的對待問題，象這次河南省甚至全國推行網課都犯下了，一個嚴重錯誤，沒有考慮，家庭學生存在的差異性，一味要求學生簽到，聽課，上網課，根本沒有去考慮，有多少家庭上不了網課，或者因為父母的知識有限，家庭聽課條件有限！

亡羊補牢，猶時未晚！教育部門及時發現問題，對症下藥，針對此新聞事件也做出了相應的調整，要求不漏一人，必須針對每個學生能否正常實施網課做出合理的統計！讓網課真正的因材施教！

開封聲音

飛姐在線

無手機在家上課，初三學生選擇自殺，誰之過？

看到這個題目的時候，心理一驚，哎，又一起悲劇，這個孩子怎麼了，還好嗎？孩子，到底是怎麼回事。趕緊上網去仔細搜索，搞清楚事情的來龍去脈。

事情的起因：2月29日鄧州女孩李某某，初三因無手機上網課賭氣服藥自殺。幸好發現及時，無生命危險。

李某父母均殘疾，且家庭貧困，有一17歲姐姐上高一、該女孩15歲上初三，還有一弟弟上六年級。家庭屬於貧困戶，有一隻能手機用來上網課，還有一手機拍照做作業，家長寬帶、有線電視均有。

據老師反應，自2月10號開網課來，李某上課是正常的。且這樣的情況，三個孩子上網課肯定是輪流的。

鄧州教育局也給出回應，自2月10日開網課來，均支持直播、錄播、也支持回放。

當然、據說，發生這樣的情況不死第一次，2018年李某曾因家庭瑣事有過一次服藥昏迷的經歷。

網課有錯嗎？

我想說的事，因為疫情的發生，也為了保證孩子“停課不停學”，緩解疫情的焦慮，各地開展網課，這個本身並沒有錯。這個是我們科技發展的成果。

這個也是我們發展的一共進步。

家庭有錯嗎？

無用質疑，家長在心裡上的關注是有限的。但也絕對不能怪家庭。類似李某家的情況，我相信不止他一個，且網課已經開展了接近20天，之前處理的很好，怎麼突然間發生了這樣的情況。具體是因為什麼事情，家長並沒有給出說法。

但可以開肯定，孩子心理是存在問題。

這樣的家庭，母親有精神病，需要服藥，而父親的話，為了生計，要養活一家，3個孩子，兩個大人，確實不容易，對孩子的心裡關注肯定也是少的。對於青春期的女孩，肯定是在心裡上也是缺少呵護的。

我們也不能過多的指責這個父親，畢竟，能把孩子養大，讓他們都進學校教育也是非常不容易了。

這個給了我們什麼啟示：

在當下，加強孩子的生命教育，心裡抗挫折的能力，加強孩子的心裡關注是非常重要的。比起知識的教育，孩子的心理教育也不能忽視，特別是貧困戶的孩子，很多時候，家長沒有這個能力引導。

所幸：政府給出了回應，給出了系列解決辦法，同時，也給李某安排了心裡輔導。

孩子：希望你堅強點，早日走出陰影，祝福你健康快樂的成長！

教大育小

我們先來看看整個事件的過程到底是怎麼樣的？

怎麼看待這件事情呢？

第一、有必要調查清楚孩子自殺的真正原因是什麼？

現在孩子自殺的原因是什麼？其實並不是很清楚啊，說孩子因為沒有手機上課進行自殺只是一種猜測，可能性很大，但不代表最真實的原因。

第二、家庭貧困，三個孩子用一個手機上網課確實困難很大。

一個手機三個孩子用肯定是不行的，三個孩子在上網課的時候課程肯定有重複的。這樣就導致了，一個或兩個孩子，總是沒法用手機進行觀看網課直播學習。歸根結底還是家庭條件太差，貧窮是矛盾的根源。

第三、沒有辦法同時上網課但是可以看回看。

這裡面家長要起到協調作用，不能同時進行直播課，但是可以回看也是一樣的，只要不是特別重要的事情，不是非要通過直播來學習的課程，就可以選擇回看。家長對直播課程的學習過程方法可能不是特別瞭解，沒有將三個孩子的學習時間和安排進行協調。

第四、這件事情的發生也不能怪學校和班主任老師！

班主任老師也不可能面面俱到，孩子的家庭貧困，上網課三人共用一個手機，老師每天也很忙，既上課又要批改作業，還要關注群裡的事情。對孩子的情況有所疏漏也在情理之中。

結語：

總而言之，在這個事情當中，父母對孩子的教育方式對孩子有很大的影響！可能是家長忙於奔波生計，而忽視孩子的教育；也可能是家庭經濟之間的矛盾讓讓孩子產生自卑；無論家庭條件怎麼樣，對孩子的疏導和教育是必須的。

中學教之道

三水三心

先大致說一下這件事情，這是從人民日報上找到的內容：

整體來說，這件事情已經基本清楚，也得到了相應的解決。對於李某某之所以服用母親精神疾病的藥物自殺，孩子並沒有表述，我們雖然無法得知孩子的真實想法，但並不妨礙我們去理清楚事情的根本原因。

原因分析

根據我個人的所見所聞、個人成長的經驗，這件事情的發生，我認為根本原因是孩子個人的心理承受能力不夠與缺乏恰當的心理疏通造成的。

任何一件事情的發生，都有外部原因與內部原因兩種。外部原因只是導火索，內部原因才是真正爆發悲劇的根本所在。

外部原因分析：

李某某家庭條件相對貧困，家裡兩部手機，只有一部智能手機；

李某某姐弟三人，姐姐高二、弟弟小學六年級，李某某初三，兩個人面臨畢業，學業都非常緊張，而且三人都需要參加網上上課，手機的使用必然有所衝突；

內部原因分析：

因為手機使用的各種衝突，造成李某某在內心裡產生麻煩、難耐、急躁、失控等情緒。

當這些情緒發生的時候，李某某不知道如何面對，不知道如何疏通，負面情緒之下產生厭世念頭。也正因為情緒失控，讓大腦失去了正常的思維，將厭世念頭付諸於行動，選擇了自殺。

綜合以上外部原因與內部原因的分析，我們可以認識到外因作用於人身上，進而產生各種內在情緒，由情緒的處理方式決定了我們選擇的行動，進而發生相應的事情。所以，一個人，不管是孩子還是成人，內心情緒產生動亂時，一定要有正確的應對方式，否則人生失控了也不自知。

關於爭論的關注點

有的人或許會說，小孩子自殺，家庭貧困，老師、學校也有責任。這種說法或許其他人會關注，但是我不會關注。因為，我個人在處理問題的時候，首先對準的是自己內部情緒的問題，對人產生抱怨，其實也是因外部原因而產生內心情緒的時候，當前重要問題是解決內心的抱怨。

如何解決內心抱怨，有人選擇外部的方式，比如暴力、言語等，但這種方式並不能解決根本問題，只能解決一時的情緒問題。而且這樣的一種方式，只會讓我們個人陷入到更深的情緒漩渦之中，而且越陷越深。

所以，我會選擇直接面對個人的內心情緒，當抱怨、急躁、壓力、麻煩、難耐等情緒都來臨的時候，我會把注意力先放到我的內心之處，去關注它在內心中是如何動盪，是如何影響我，認清楚它的真實樣貌。這種方法就是“不變應萬變”，任它風吹雨打，任它陰晴圓缺，我自認識我自己，瞭解我自己，感受我自己。

不經歷風雨，不見彩虹，功夫全在自己身上。

結束語

我們雖然與李某某家庭不一樣，但是每個家庭都有一本“難唸的經”，大家都會面臨家庭的傳承與發展，孩子們總會產生各種各樣的情緒問題。所以，李某某的遭遇就是我們自己的遭遇，我們都要學會去認識自己的內心情緒，讓我們的心理承受能力提升起來。

童教雷鳴

這起事件，確實很值得我們去思考，一位青春正好的學生，為何會做出這種過激行為，我認為有以下幾點原因：

來自學業的壓力

疫情期間，為了保障學生能夠在停課期間繼續學習，基本上所有學校都開啟了網課學習模式，小到幼兒園，大到高等院校。開通網課的目的，是出於讓學生能夠穩定學習成績，保持學習狀態的初衷，雖然網絡和社會上有一些反對的聲音，但我個人認為開設網課是很有必要的。但這起事件的直接導火索，就是因為無法及時上網課的問題，這也增強了外界對網課的質疑聲音，認為給學生增加了不必要的負擔和壓力。其實，做為學生，最大的壓力就是來自於學業。就此事來看，無法及時上課，無法及時完成老師的教學任務，在某種程度上，成為了這起事件發生的直接原因。

來自家庭的壓力

在新聞內容中，我們看到這位學生的家庭條件很不好，家中有一位姐姐和一位弟弟，而父母都是殘疾人，屬於當地低保貧困戶，尚未脫貧。在這樣的家庭環境中，父母能為孩子提供一部智能手機用於學習，已屬不易。但做為孩子，在理解父母艱難的同時，也很容易受到家庭環境的影響。來自貧困的壓力，來自家庭的負擔，無形之中會對孩子的性格和做事方式產生影響。在這件事上，我們不能武斷的認為在家庭教育方面有缺失，但我們也不能否認，繁重的生活環境，家庭教育的缺失，確實會或多或少的影響著孩子的行為方式，也可能是發生這起事件的原因。

心裡缺陷，情緒控制能力差

作為一名初三的學生，雖不能說成熟，但已具備最為基本的行為判斷能力。以極端的方式解決問題，從一個側面反映出，學生在心裡承受能力、情緒管理能力方面的缺失，其實這也是現有學校教育、家庭教育最應該反思的地方。無法上網課，可以看成是壓垮學生的最後一棵稻草，也可以認為是一個誘因。其實在新聞中，我們看到在這件事情之前，該學生就已經有過異常和過激行為，如果在之前事件發生後，能及時對其進行情緒和心裡疏導，幫助其健全心智，可能就不會再有這起事件的發生。

這起事件，既有外因，又有內因，但內因大於外因。在有強大內心人的面前，任何困難都不是困難，任何外界的因素也不會左右個人的行為。所以，加強學生的心理教育，注重心理疏導，顯得更加重要。

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小智姐姐愛英語

根據媒體報道，女孩的家庭情況如下：

女孩的父親左腿殘疾，不能種地，靠平時在街上給人補鞋來維持生計。母親是精神病患者，喪失勞動能力，常年服藥。家裡共三個孩子，李某敏排行老二。姐姐今年17歲，上高一；弟弟今年13歲，上六年級，要考初中。

2020年是全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年。在這個年份出現這樣的事情，還是比較諷刺的。即便在人均收入都已經獲得顯著提升的今天，貧富差距的問題仍然存在，並且還是相對嚴重。我們還有許多國民需要幫扶，還需要扶貧，在奔小康的路上可以不要忘記這些人，遺漏這些人。

另外一個便是常見的現象，越是貧困的家庭越是喜歡生孩子。現在小孩的負擔成本之大，使得即便放開二胎，也沒有很多家庭選擇生育二胎。但是在一些貧困的家庭，不僅是二胎，三胎甚至是四胎都是非常常見的現象。以女孩的父母情況，其無論如何都無法撫養教育三個子女，但現實就是出現這樣尷尬的結果。對於偏遠地區，不管是在生育的觀念上，還是在節育避孕的措施上，還是應當予以普及。

葉律師

看到這個問題，說真的心情是不能平靜的，讓人感覺是很沉重的一個問題。有時候大家覺得發生這樣的事情是比較詫異的，如果從教育的大局來看，我們來分析這一件事情的話，這樣的事情發生是不奇怪的，我想從以下幾點說明一下我個人的看法，希望和大家交流探討。

第一點，孩子因為上網可沒有手機只是發生這一件事情的一個導火索，事情肯定沒有我們想象的這麼簡單，一個初三的孩子從他的理智情感上來說是已經基本完善了，他肯定會有自己的思維想法和看法甚至活法，以及自己的人生目標也就是從理性的角度思考，根本不會發生這樣的事情。但是不幸的事情還是發生了這是為什麼呢？究其原因，這是一個已經在孩子身心方面存在的一個很深的很深的很長久的一個原因了，這個原因可能會是家庭帶來的，也有可能是在學校學習的過程中帶來的，還有一種就是我們每一個人對孩子的價值觀，對孩子學習的看法導致的一個結果。

第二點就是學習的壓力

我想如果出現這樣的問題肯定是孩子面對學習的壓力，孩子學習的這個壓力是來自多方面的，有家庭的，有老師的，有學校的，有同學之間的我覺得最主要的是平時在學校老師對孩子的一個關懷，現在的教育都是非常利益化的，在學校做老師的，真正的按良心給學生教的目前非常非常的少，特別是一些老師在學校面對學習不太好的，作業不能按時完成的，學習成績跟不上的是冷眼相看不怎麼待見，這樣會使孩子在學校在同學當中，自己心裡會產生很多的自卑感，由於學習不好，回到家裡，在家長的指責下也會產生更大的自卑感，嬰兒可以使孩子對學習產生厭惡，甚至扭曲自己的人生觀，覺得活著很累在自己的生活當中，看不到明天，看不到希望，沒有自由，沒有快樂我覺得這個是孩子放棄自治己生命的一個最主要的原因，其實這樣的事情是比較普遍的。

第三點，就是對教育的思考

我也希望關心教育事業的同仁們研究者學者們，能夠深深地思考一下這個問題，這個問題其實是很普遍的，這個也是很多學生厭學的一個基本問題，有些孩子性格內向一些，學習的怨氣壓的時間長了適當的排洩，沒有關心，沒有愛的鼓勵就會對人生怎麼樣活著產生了迷茫，在自己的人生當中就充滿了失望自卑。

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