原题：《40年前的“现实”咋就成了目前的“不现实”？》
2018年11月，某中学语文老师在给学生上作文课。
课堂上，老师给学生布置了一道当堂口头“材料作文”题:
40年前的一个下雨天，一个中年男人，路遇一女人，没打雨伞，怀里还抱个小孩，胳膊挎个包，在艰难地行走着。
男子见状，忙上前把自己的雨伞给女人打，并把孩子从女人怀里接过来自己抱着，陪女人一同前行。
试问同学们，你们怎样理解这件事情？
老师话音刚落，班长迅速起来回答:那男人是人贩子，把伞给女人打，是给女人制造错觉，他抱着孩子就会撒腿跑掉。
接着一个调皮鬼发言:肯定是那女的长得漂亮，男的主动套近乎是“想好事”的。
第三个站起来回答的是学习委员:这是一个“职业谋生男人”，这就是他的常态工作。帮抱孩子，给伞打，都是要收费的。
老师见发言的气氛有些沉默，就进一步启发说:还有没有别的说法？
见同学们没有发言的了。老师给出了正确答案:这是当年一位普通公民学雷锋做好事的，类似这样的事，那个年代很多人都做过。
老师话音刚落，班里一片哗然:怎么可能？不现实呀！哪有这么好的人？神经病吧？
看到同学们一张张表情吃惊不理解的脸，老师作了最后总结:这堂课效果很好，同学们热烈踊跃发言，各抒己见，对事件表达了你们真实的想法，希望以后继续发扬光大这种畅所欲言的“文风”。
对于同学们的“热烈发言”，不知怎的，我却感觉非常冷峻，浑身直起鸡皮疙瘩:40年的发展，我们究竟得到了什么？又失去了什么？“得”“偿失”吗？
毋容置疑，改革开放40年来，我们的物质生活确实大发展了:吃饱了，穿暖了，高楼林立了，火车提速了……但单就教育这一块而言，原来的“学雷锋事件”被同学们热烈“发言”成这个样子。难道不令人担心和悲哀吗？
发展物质的目的是干什么的？是在构筑人健康“肉体”的同时，塑造人的精神，使吃饱穿暖的人更像“人”，而不是“物质”地养一大批脑满肠肥的“动物人”“植物人”，思想却在经济发展中贫瘠得如清水和黄泥。
而我们眼前的这批“祖国的花朵”，却不假思索地把“学雷锋”自然地理解成“人贩子”“耍流氓”“有偿服务”等，这是谁教的？当然教科书没教。是我们整个社会唯利是图的物质和精神环境当了“娘老子”，潜移默化地教会了孩子们。
人类追求物质文明是必须的，但精神文明不能同步跟上，社会再“物质”又有什么意义呢？
现在的社会风气是怎么了？40年前的学雷锋已经成为“标本”了吗？
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