模型數學
初中數學做題少，沒解題思路或者計算出錯，多做題，又沒有足夠的時間，可以挑一些精華典型的題做。看你說的這種情況，確實做題太少了。初一了還經常計算出錯，針對這方面的訓練欠缺。
一、首先要解決計算出錯的問題
初一的數學不應該出現這種情況，而你說經常出現一些不該犯的錯誤，自己都認為可笑，說明計算方面的練習欠缺。
針對這種情況，可以單獨的訓練計算情況，掐算時間計算多少個數學題，專門針對計算精準方面的。
數學有很多方面的練習，邏輯思維方面、還有計算精準方面的，如果你總犯這種錯誤，應該小學的時候基礎沒打好。或者是沒有專門針對過計算題來做過訓練。
比如高一的正負數，需要認真仔細的去計算，稍有差錯，便會正好相反。所以針對這一方面的習題，單獨這一項去練習。不要覺得這一個很簡單，練的是精準、正確、快速。
二、其次，解決沒有做題思路的問題
沒有做題思路，其實就是在學習的時候沒有深入的理解弄懂，聽課的時候理解不夠，做題的時候量又太少。沒有訓練出來，數學的邏輯思維。但是好在才初一，現在訓練來得及。
1、上課的時候認真聽講，尤其是例題和課後習題。在學習新課的時候，首先先預習，看看自己哪裡不明白。帶著問題上課認真聽講，如果當時在課堂上弄懂了、做會了。就認真地做書上課後的習題。如果沒有懂，抓緊時間請教老師。
2、在例題和書本課後習題都完成的前提下，感覺還是不是很紮實，買專項的習題冊訓練，不用練習太多，但是一定要精華的題。買一本配套題足夠了。每一章、每一節紮紮實實地跟上，不會需要每天花費多長時間，但是效果會很好。
三、初一的課程難度不大，充分安排好時間
剛剛上初一的課程，其實每一科難度並不大，充分的安排好時間，完全可以把數學很好的提高上來。
特別注意週末和寒暑假的利用，如果平時覺得時間比較緊，可以很好的利用週末，達到複習鞏固的作用。
寒暑假這兩個假期時，奮力超趕別人的時候。可以在這個假期裡面把所學的知識點重新鞏固複習，有時間的話可以預習新課。
四、一定要重視課本，適當的拓展
很多孩子發現不重視課本，喜歡大膽的做課外的習題，但是本身課本上的題都沒弄明白。
這樣捨本求末是大忌，一定要重視課本，多做幾遍課本上的習題，包括課後習題，每一道都，真正的弄懂，因為這些習題才是萬千習題中，選取的精華，中考的時候也不會超綱太多，萬變不離其中。
僅僅把課本上的弄懂還是不夠的，還需要適當的拓展。一般學校老師都會配套一本練習冊，跟上老師的腳步，注意糾錯，拓展是學數學必要的補充。
五、不要一味地反對題海戰術，數學不做題，肯定練習不出來邏輯推理能力
很多家長和學生反對題海戰術，但是數理化，特別是數學，如果不多做題，如果小學階段邏輯推理能力還差，那麼上了初中邏輯推理能力也會很差。
適當的有必要的做題，做精華的題目，既節省時間，又掌握了精華部分。這種是最理想的。
如果數學真的是短板，那麼必要的抽出一定的時間在這上面，多做一些題才能有效的提升。
提問的這個同學數學基礎應該不是很好，我的建議就是可以傾斜一下時間，初一的時候還是可以快速提升上來的，按照方法慢慢的訓練，會有大幅度的提升。
六、最後總結
數學是一個既要求計算能力，有要求邏輯思維能力的一個科目，如果小學的基礎不是很好，到了初一可以從這兩方面加強。按照自己的實際情況，安排好時間。認真的學習好課本知識 的同時加強課外的拓展。
雲夢談教育
本人就是一名初中的數學老師，對題主所提的問題，感覺是挺矛盾的！初中數學做題少，沒有解題思路，並且計算容易出現失誤，如果出現了這種情況，那說明孩子的數學成績真的是不太樂觀。如果還不願意多花時間去學習，又想提高數學成績，那真的是非常困難。
如果題主所說的是馬上臨近中考，時間確實比較緊張，要想在短時間內提高數學成績，建議掌握比較簡單容易的知識，如:
01
數學當中的計算，中考的時候，對於數學試卷當中的計算內容所佔分值其實並不少，並且各類題型的計算方法都是比較單一的！如果經過認真練習是可以快速掌握的。當然在練習的時候也要注意方法。
首先不要跳步驟，這樣可以避免減少很多失誤。
其次，在練習的時候要追求質量，不要一味的追求速度。
最後，各類計算題型之間，相互是有一定聯繫和規律的，當把其中的一例計算熟練掌握以後，對於其他類型的是可以觸類旁通的！所以計算提成的練習要由慢到快。
另外，在掌握了計算題型之後，計算題之間也含有一些零碎的知識點，在中考當中的選擇填空之間也是有滲透的。
02
可以進行套卷練習！
第一，在臨考試之前多做幾套綜合模擬卷，通過做試卷，培養自己的答題技巧，先易後難。對於自己能夠掌握的題型，一定要放慢速度，認真解答，保證它務必正確。
第二，每次做完模擬試卷都要對自己進行反饋。看看自己的收穫和進步在哪裡，失誤和提高在哪裡？然後對自己能夠提高的地方進行專項練習，努力提升。這樣做針對性比較強，效果要好一點。如果有老師專門指導會更好！
如果題主所說的情況不是面臨中考，只是在初一或者初二，那情況就會又有所不同了。
第一，對於數學計算題的訓練提高，其實沒有什麼特別好的方法，就如同前面所講是一樣的。如果時間允許，可以多練習，同時可以以講代練。將自己做過的題型找出來，或者給不會的同學多講。通過講解來加深自己對題目的理解。也是提高數學成績的非常好的方法。
第二，數學解題思路也是數學邏輯思維能力的提現。它的提升是一個長期潛移默化的過程，並非一蹴而就。下面提供幾種可以提升解題思路的方法，共題主參考:
01 發散整合知識點，構建思維導圖。
思維導圖的最大優勢在於能夠將一章內容的各個零碎知識點聯繫到一起，構建整個知識網絡。在思維導圖的構建過程當中，必須要對每個知識點之間的聯繫有著非常清楚深刻的認知。才能將它們之間的因果關係分清楚。因此，構建思維導圖的過程，就是一個思考整合知識的過程，其實就是解題思路，數學邏輯思維能力的培養過程。
02 提升思考深度，進行探究式學習。
這種學習方法因人而已，有的孩子因為本身對數學特別感興趣，因此遇到較難的題目時，總能夠嘗試不同的角度去思考解決它。這個過程必然會花很長的時間，可能花了很長時間，也不一定能夠解決他，但是在這個思考研究的過程當中，就是孩子培養邏輯思維能力的過程，也是提升孩子解題能力的一個過程。孩子通過這樣的獨立思考解決問題，更能培養孩子成功的快樂感和數學的濃厚興趣。
03 以講帶學，讓孩子聽進去，講出來！
孩子會做和會講是完全兩個不同的概念。孩子會做可能是仿模仿老師的形式進行寫簡單的書寫，因此可以讓孩子在做出來的同時再讓孩子通過語言來進行表達，或者讓孩子給其他孩子講解某道題目的做法，你就會慢慢發現，經常講解的孩子對題目的理解程度不可同日而語，進步是非常大的。究其原因，是因為孩子在講解的過程當中，為了讓其他孩子聽懂，必然要理清題目的思路，長此以往，孩子明白了題目的解題方法，思路必然就出來了。這種方法是比較實用有效的方法，建議題主多多嘗試。
最後本人想說一下數學的學習，如果不花費一定的時間，再好的方法都是很難提升成績的…任何的練習和思考都離不開時間的耗費，因此，要想提升數學成績，那就要花費一定的時間，並且要提升效率，認真思考，認真練習，相信一定會提升數學成績。
中學教之道
初中數學，做題少了，沒解題思路或計算出錯；多做題又沒有足夠的時間，怎麼辦呢？我來談談這個問題。
我有一個學生，腦子反應很快，基礎知識也比較牢固，但是總是分數不高，別的老師都說學得不錯，可一到考試總是不盡人意。家長和我溝通了幾次孩子的情況希望我能看看問題出在哪裡。我給她指定幾道習題，她總是速度很快就做完了，我就問她如何得出的結果，讓她一道道的給我講解，每一道題快講解出結果時，她總是恍然大悟，噢！算錯了，看錯了。十道題中大概得有四五道是這種情況，明明會做，總是結果出錯。我就問她，那你剛才這個答案是怎麼來的，她總是說看錯了，其實她根本就是沒有仔細看，沒有認真的讀題，還沒鬧明白題目要求呢，就想當然的往上寫答案。手寫速度遠遠超過了大腦速度。
做題的目的是為了熟悉概念，該用哪條定理或者公式，如果像上面我說那個孩子，不仔細認真讀題而直接蒙結果，這種情況即使做一千一萬道題都是沒用的。我們應該是通過做題把不熟的定律熟悉了，把不會用的公式會用了。通過做題把思維建立起來，比如從開始到結果五個步驟，做題多了是縮短了每個步驟的時間而不是省略了哪個過程。剛才我說那個孩子我對她的要求是把解題的過程都寫在後面。這個學期我對她的要求就是把這個習慣改過來，上次月考成績91分,這次期中考了93分，我相信她會越來越好的。
所以說，做題要有針對性的去做，要知道自己哪章節的知識學得薄弱或者不牢固，先從基礎性題目做起，如果沒有問題再做提高題目。如果基礎的題目還做不來那就要返回本章知識點熟悉該記憶的知識點。哪部分掌握紮實很少出錯的話就不用再做相關題目浪費時間了。
最後一點是活用改錯本，讓改錯本慢慢變薄，把自己腦海中錯誤的問題一個個的糾正變成正確的，那麼就很少有錯誤的思想了，都正確了也就沒有問題了。不要讓自己看起來很忙，而是真的很充實。每天做計劃完成哪些具體學習任務，並且給每個任務都掐時間。這樣時間就不容易白白溜走了。加油吧！
包頭初中數學輔導
做題多≠成績好，傻做題不如巧做題，歸納＋反思＝高效率。
針對這種情況，筆者提出提高學生解題能力的四個方法，高效優質，助您成為解題高手！
1、“好題本”法。
學生每人準備一個本子，好題本，要記那些自己一開始雖然做對了但是做複雜了後來發現還有更好的思路和解法的題，或者能巧妙變化的題。在實際的學習中，要經常查看“好題本”，勤於梳理，做到心中有數，進一步融會貫通。
2、錯題分析法。
一道錯題，可以讓學生從如下四個角度整理記錄：
①、錯在哪裡？
②、錯的原因是什麼？
③、今後怎樣才不二錯？
④、這道題還可以如何變化？可以給此題和變化的題取個名字歸為一類題嗎？
找準失誤的原因，對症下藥，才能養成良好的學習習慣。改進自己的學習習慣，有效地調整自己的學習狀態，通過對錯題的錯誤類型進行分析，抓住主要問題，確立自己的學習目標，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績。更重要的是，還可以有效地提升自己的學習境界，培養自己的綜合素質及能力。
3、學生講題分析法。
一道對題，教師或家長讓學生從如下四個角度展開對典型問題說題活動：
①、解題的依據是什麼？
②、有別的解法嗎？是什麼解法？
③、若有別的解法，那麼各種解法的優劣是什麼？哪種解法更巧妙？
④、這道題還可以如何變化？可以給此題和變化的題取個名字歸為一類題嗎？
4、向牛學習，學牛反芻，“回味反思”數學學習作文法。
做一道題要有做一類題的收穫，強烈反對搞題海 戰術。引導孩子除了考試那天之外，每天針對（或教師或家長佈置）一典型問題做深入反思感悟類似讀後感短文寫作，有話則長，無話則短，要求有料有感悟，可從從四個方面思考展開：
①、這道題的考點是什麼？
②、解題思路是如何探索出來的？
③、還有其它解法嗎？是什麼解法？
④、這道題還可以如何變化？可以給此題和變化的題取個名字歸為一類題嗎？
無論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細抓住某一題型的個體特點，就能順利將題解出。加強訓練，假以時日便能培養自己舉一反三能力，增進解題的靈活性與變通力，並且隨時都能夠有所感悟，學習就是一種感悟，通過思考有所“悟”使自己的思維能力得到提升。
學習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環節。應明確你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數字、公式越多，並能把局部與整體有機地結合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
中學數學深度研究
很多同學在學數學時都會存在這樣的疑慮，到底該做多少題呢？該如何處理做題與學數學的關係呢？如何刷題才更高效呢？
狠多同學發現自己平時也在很努力的刷題，花費了很多的時間在數學的學習上，可是成績就不見上漲，打擊了學習的積極性。
數學的學習需要刷題，這句話沒有錯誤，但需要的是高效刷題，而不是無腦的機械刷題。舉一個簡單的例子，很多同學在練習或作業時出錯了，老師讓改正錯誤，有時間甚至是改了很多遍，可是在下次遇到類似的問題時 很多同學依然束手無策，甚至是沒有任何的映像，這就是一種典型的無腦刷題。
在做題前，我們必須要明白做題的目的，不是為了完成作業或任務，而是為了加深對知識點的理解和運用，提升思維能力，提高分析和解決問題的能力。
要達到做題的目的，在題目的選擇上就必須要合理，難度和題量上都要做好安排，過於簡單或難度過大的題目都不適合，每次的練習量也不可過多。在做題時，要形成自己分析問題，解決問題的思路和方法，第一步幹什麼，第二步幹什麼，必須要有清晰的邏輯。在分析題目的已知條件時需要做好標註，解決問題的過程其實就是運用所學知識點，結合已知條件，分析問題並解決問題。在做題後，需要總結和反思，尤其是一些有一定難度的題目，從題目考察的知識點入手，思考在解決問題的過程中是如何運用每一個條件的，是如何找到解題的突破口的，在解題的過程中需要注意些什麼問題，類似問題該運用什麼方法，這個題目的解答對相關問題的解答有什麼借鑑意義，把這些問題都想明白l，一道題目才算是真正的學明白了，學透一道題遠比粗做十道題要有價值和意義。
很多同學做題沒效果的另一個主要原因就是，只有做題，沒有思考，甚至把一道題目做了十次錯了十次，也就相當於說把一個錯誤的方法和思路重複了十次，這樣只會讓錯誤更加的根深蒂固。所以在做題後一定要去批改和分析，尤其是出錯時，一定要去分析和尋找錯誤原因，找到正確的思路和方法,在下次做類似的題目時爭取同樣的錯誤不再出現。
因此在數學的學習中，我們不能一直忙著去做題，在做題的過程中必須要注意分析和理解，總結方法和思路，爭取能將正確的思路和方法強化；對於一些重難點題目一定要分析和理解透徹，多一些總結和思考；對在練習中出現的錯題一定要注意去分析和改錯，不能讓錯誤的方法和思路一直影響自己；每做一道題就想辦法去把它做對，做透徹，這樣我們在下次遇到類似的問題時就能很快找到思路和方法並正確解答了。
胡老師數學教育
一說到如何學好數學，你品，你細品，是不是幾乎所有的人都會告訴你要做題，還要大量做題。
大家都知道學好數學需要做題，但是很少有人告訴你該如何去做題。就像你說的，做題少了沒解題思路或者總是計算出錯，多做題又沒有足夠的時間。說白了你這是沒有掌握正確的做題方法，當然更沒有掌握正確的學習數學的方法。
初中數學難嗎？我如果說不難，你可能會噓我，但是初中數學真心不難，尤其是那些只想考80分(按百分算)的。咱們先來算一筆賬，現在各地區的試卷難易度基本保持在2:5:3，換句話說試卷中難度最大的題只佔總分的百分之二十，如果說我們的能力只在這80分裡，那麼你不妨按照老陳的方法來做一做。
(一)精做試題
既然是沒有足夠的時間做題，那就一定要做高質量的數學題，千萬不要隨便拿來一套試題就做。試題不要太多，有一套到兩套足夠。現在書店裡的輔導資料基本差不多，可以去選擇一些主流的教輔書來用。
但是做題的時候，要做到3個原則
1.審題要用心，保證不出現因審題不到位出現的低級錯誤。
2.做自己不會的，做一萬道1＋1仍然不會有進步，一定要做自己不會的，攻克自己不會的才能提高。
3.分類做題，將試題分類，列一清單，看自己哪些會了，哪些不會，做到學習有的放矢。
(二)保證效率
做題時不要邊寫邊看答案，或者寫一會玩一會吃一會，這樣的學習效率相對比較低，一定要沉浸式學習，把自己沉浸在數學題中，另外就是限時練習，把自己的每一根神經都給調動起來。
(三)反思錯題
做完的題不要扔到一邊就不管了，錯題是這套試卷最寶貴的財富。做完的試題一定要改錯反思，主要思考這幾個方面，試題為什麼錯了？是計算出錯？是審題出錯？還是完全不會？試題考查了哪些知識點？這些知識點掌握了嗎？它們之間有什麼聯繫？為什麼這道問題要這麼解？是否遇到過與它類似的問題？
(四)總結規律
反思完錯題後要學會總結規律，最好記錄在筆記本上，並且一定要不定時拿出來複習，總結時可以按照同一類型進行分類。可以記一些知識點，以及解題思路。
(五)合理安排時間
既然沒時間做題，那就一定要合理安排時間去做題，千萬不要浪費自己的時間，例如課間，午休前的一段時間等。千萬不要覺得這些時間太短，畢竟可以積少成多。
(六)給別人講題
如果自己感覺學會了某些題或者某些知識，可以嘗試大膽的講給別人聽。在講的過程中，你就會發現自己的問題，也可以讓自己的解題思維更加清晰。
總的來說，說一千遍都不如立馬行動，接下來的日子，你要做的不是苦惱，而是立馬制定計劃行動起來。
大家好，我是老陳，歡迎大家關注轉發點贊，謝謝大家！
數學老陳
初中的數學還是相對簡單的，因為初中的數學沒有涉及到太大的延展性和世界觀這一塊
那麼對初中數學我們應該怎麼去學習呢？
注意基礎的積累
初中正是打基礎的時候，不要總搞題海戰術突襲或者考前突襲，這種事情應該要跟著老師一步一步把基礎打穩打穩之後，為以後的高中數學作準備。
其次，一定要認真聽課
所有的科目的學習儘量放在課堂上，完成或者儘量把80%的學習工作放在課堂上，完成當我們課堂上認真聽講了的，可以減少我們課後的90%的學習工作。
課堂聽課一分鐘，課後少做十道題。老師是我們的指路明燈，所以我們聽老師的課要認真聽。
善於總結和複習
在初中階段就要培養良好的學習習慣，一定要定期的進行復習，總結回看，要知道自己學了什麼，要知道自己今天做了什麼，不管昨天也好，上課也好，都要進行這一方面的覆盤。
所以不要把思路侷限在做題身上，一定要認真聽課。
我是北大振宇數學，更多教育信息可以關注我哦~北大振宇數學
題主所提的問題，確實屬於很多同學在日常學習中經常碰到的，有著科目之間的時間平衡，也存在著數學內組題的結構是否科學，多做題與題海戰術的區別不清的認識偏差。其實，這兩個問題相對孤立卻又相互聯繫，處理是否恰當，會直接影響一個人的學習成績，下面分別作以個人觀點上的闡述。
一、先說各門學科之間的時間平衡。確實，每科都要作業，而時間又是有限的。這就要區分學科上的主副和自己的強弱。有可以利用的閒暇時間，要儘可能的向主要科目和自己的弱課傾斜。也許有人不喜歡提主副科的說法，但事實上，有的科目到九年級不過學了一年、兩年，並且，剛開始的科目往往還存在著橫向領域的展開，而缺乏深度的挖掘，而數學從小學一年級開始，到初中畢業，已經整整九年的深入學習，其難度相對更大，這是大家公認的。而這裡還存在著如果某一階段無論什麼原因出現了知識斷層，都會給後續的學習帶來基礎上的缺陷。個人觀點很明確，無論是學習還是工作，不分主次的鬍子眉毛一把抓，都不會有好的結果，這就需要從時間上作以傾斜或者轉移。當然，不同的人的弱項不同，就包括同是數學，不同的章節的掌握狀況也是有差別的一樣，這也同樣需要作出正確的規劃。
二、具體到數學，首先，做題少是肯定不行的，積少成多、熟能生巧，是大家的共識。對於定理的理解、運用都離不開習題的訓練來加強。但是，有時候作100道題未必比50道題的效果更好，這裡有兩個原因。
1、題目的選擇是否是在彌補自己的短板。例如，在以往的學習中，一次函數相對較差，而全等三角形學得要好許多。那麼，你是否把一次函數的題目練習和研究放在了重要位置，否則的話，再多的時間，也沒有把薄弱環節彌補上來，那也是得不償失的。
2、題目的多少不一定代表學習質量的高低和效果的顯著，這裡面還是存在著一個題目的典型性選擇問題。有限時間內多做高質量的組合題目，避免簡單的機械重複，既達到了全面的複習避免了知識漏洞，同時，也在一定程度上對於後續的反思、總結、歸納有一定的益處。數學需要理解，但不代表不需要記憶，我的觀點是，數學在理解基礎上的記憶，是非常重要的，不僅要記憶，而且要記死。當考察某一方面知識的時候，你的腦海中存在有許多類似已經掌握的題目的時候，快速找到解題思路也是很正常的。
3，習題練習和課後反思要兼顧。學習學習，我的理解是：學，是對新知識的探究，習，是舊知識的回顧反思。學，是把課本讀厚的過程，習，是再把課本讀薄的濃縮。所謂舉一反三、觸類旁通，都與學、習二者的結合息息相關吧。反思，不僅找相近題目的共性考察方法，更要注意題目之間的組題聯繫和變化，才能徹底領悟。
4，摒棄題海戰術是正確的，題海戰術就是剛才所說的不分輕重緩急、沒有重點和偏怪區分的簡單重複，這是必須要反對的，可是，在對自己學習狀況掌握的前提下，科學的組題做的越多，自然會越有益處。每個學霸都是建立在大量習題訓練基礎上的科學組合，才獲得了優異的成績的。那種認為不搞題海戰術就是簡單的少做題的思想，其實與不勞而獲是差不多的，是需要堅決反對和拋棄的。
以上是個人觀點，也是幾十年教學的體會，未必完全正確，但會適合於絕大多數的同學。巧練、多練不矛盾，作題、反思不衝突，只有將看似對立的兩面處理恰當平衡，才會結出喜人的碩果。前提：端正學習態度，養成良好習慣。祝同學學習進步！
你的孩子數學學習上有什麼具體的問題表現，請在評論區留言，我會一一回復的！
模型數學
適當的做題是學生學習所必須的，是學生提高學習成績的有效方法。特別是如數學這樣的理科課程，更是需要做題將知識轉化為學生的分析問題解決問題的能力。但將“題海戰術”卻是最不科學最低效的學習方式。遺憾的是，直到社會需要創新人才的今天，我們有太多的老師還是不斷地用“題海戰術”來“摧殘”學生。
適當做題是知識轉化為能力的重要途徑
不論是哪個學段的學生，也不論是學習哪一門學科，適當的做題是十分必要的。一方面學生要通過做題將知識轉化為應用，在應用中轉化為自己的能力，另一方面通過做題鞏固知識與能力，查缺補漏，更準確地掌握知識，更靈活地運用知識。
而學生們做題，應該注意的是要精做題，要做自己不會的題，要從做題中找出自己知識的薄弱環節，要從做題中反思自己的學習方法和效率。而沒有解題思路那不是題做少了的事，而是缺少做題後的反思。
“題海戰術”卻是刻不容緩需要摒棄的學習方法
在新的課程中是批判“題海戰術”的，其實批判題海戰術並不是反對學生做題，而是在我們的傳統教學中以學生大量機械性的訓練作為教師的教學方法，成為衡量所有學生是否努力學習的標準。
即使是現在，仍然有大量的老師在教學中，沒有將精力花在如果提高課堂教學效果，如何高效地提高學生解決問題的能力上，而是簡單粗暴地讓學生大量做題，雖然這樣看似對提高學生成績是有效的，但這也是以犧牲學生的身心健康和學習熱情為代價的。
去看看孩子們的書包，小學生書包裡就是這樣那樣的資料書、試題集。初中生更是一個學科，老師要求買的資料兩三套。更別說高中生了，有哪位能取得一點成績的學生不是做題做到作嘔。
特別是對不同層次的學生都統一一個要求的題海戰術，效率更是低下，成績好的同學有些題不用做，成績差的同學許多題不會做，於是大量的同學題海並不是為了成績，而是應付老師。
而作為一名老師，看到太多的學生，哪怕一個題目做了10次，在考試中考到還是會丟分；太多的學生看似每天都在拼命的刷題，甚至有太多的小學生都要到晚上12點才睡覺，只因老師佈置的作業太多，但最終只是為完成任務，會做的一停地做，不會的不停地抄。這哪裡是學習，這其實就是一種“摧殘”。
所以如此應付式地做題是無法提高自己的計算能力的，反而可能由於平時只是為完成任務的做題，不認真地分析，不精細地解題讓自己養成不規劃解題的壞習慣，進而會讓自己出更多的錯。
題海戰術的危害不僅是效率低下還固化學生思維
什麼是教育，什麼是學習？學校教育決不只是讓學生學知識、會考試，授業只是學生學習的一部分，解惑才是教育的最終目的。解人生之惑、解成長之惑、解去偽存真，辨別善惡之惑才是教育的根本內容。
而題海戰術、極度的應試教育只會讓學生除了機械的學習，沒有學會做人的道理，不能體會成長的快樂。即使是有的學生提高了成績，長期的題海戰術也只會讓他們思維更加固化，缺乏應變能力、創新意識，不利用學生綜合能力的提高。
因此學生學習數學，應該從理解知識入手，在做題中體會知識的運用方法，在分析問題的過程中提升自己的能力和思維。
該到了把學生從題海戰術中“解救”出來的時候了？而我們許多老師不是不懂這個道理，而是缺少“解救”學生的工作熱情！
更多教育觀點、教學經驗、學習資源、教育技術，敬請關注“輕風教育”。
輕風教育
看了介紹，腦子有點亂，來好好捋一捋。
1、平時不練習。2、考試發愣發矇，不知能不能理解為根本沒有當回事。3、好不容易運氣好，逮著幾個會做的題，結果也粗心大意搞錯了。4、學科多，日理萬機沒時間。
這，這……這幾乎集所有數學成績差的學生的特點於一身。可以說，沒招！
一、自己不練習，還美其名曰都在反對題海，那麼平時對家庭作業、課堂作業的態度如何？再退一步，課本上的習題例題是不是都會了？總不能說課本上的習題例題也屬於題海吧！做多少題算海？自己給自己找臺階，心態好。
二、一向欣賞幹什麼都鍥而不捨兢兢業業的忙碌者。可從沒聽說愛學習的人，會忙得考試有時間發懵的事。每個人都是二十四小時，別人怎麼沒忙得考試發懵?如果真的忙得沒時間學數學，其他科目的成績是不是牛氣沖天、讓人難以望其項背？
想起了一句話，沒有理由的人，往往理由充足，他們常常會找出一大堆讓人哭笑不得的理由，為自己的過失辯護。
三、考試、學習，最忌諱不認真！如果是姓馬，名虎，字粗心，號大意居士，好像世界上沒有哪一個行業會眷顧他。
學習，不怕不會，就怕不學。不怕基礎差，就怕態度差！自己不想學，神仙下凡也救不了。
