明軒視界
這樣的教育方式肯定是不正確的。
首先：老師不應當體罰或者變相體罰學生。這是《教師法》規定的。老師的這種做法，實際上是剝奪了學生上課的權力，實屬不該。不過，老師的出發點是好的，就是想通過這種方式，讓孩子知道上課玩手機的嚴重後果，不過，停課三天落下的課程遠比玩手機落下的課程多，所以老師的做法不正確，而且有些極端。
那麼老師應該怎樣做才是合理的呢？
我覺得最好的方式，是和家長取得聯繫，讓家長配合老師工作，把手機帶回家，以後再也不許孩子往學校帶。
第二：老師應該和學生多溝通，讓他明白學習的重要性，認識到課堂上玩手機的危害，自覺自願地放棄玩手機。這種情況下，學生可以先把手機交給老師保管，週末回家的時候，把手機帶回家不再往學校帶。
第三：作為家長，老師因為學生玩手機而讓學生停課，家長肯定心生不滿。但是，再不滿也不能當著孩子的面指責老師。家長應該極力維護老師的做法，當然，背地裡可以和老師溝通，讓孩子儘快回學校上課。如果家長當著孩子的面指責老師，那麼孩子受你的影響，不但認識不到自己的錯誤，或許還會對老師心生怨恨，這樣根本達不到教育孩子的目的。
想毀掉一個孩子就給他一部手機，家長要充分認識到上課帶手機的危害，協助老師教育好孩子，才是正道。
靜靜助學
對孩子上課玩手機被停課在家3天的處理，作為一線的教師我認為對孩子的處理得當。
有的可能認為，孩子停課了，損失大，停課處理嚴重了，違法了。也許你是專家，教育理論一套一套的，但在實際操作中，我只會說做出這認為的人，你只是個理想理論者，紙上談兵誰都會，可實際效果呢?現在要鼓勵學生，表揚學生，給他們信心的教育已經過頭了，一說要懲戒學生，可了不得了，捅馬蜂窩了，老師立時變成惡人了。說什麼不尊重學生了，違法了。結果倒好，學生在甜言蜜語中成長，受不得半點委屈。一遇到挫折就崩潰了。
言語能教育的好，那國家還設監獄幹嗎?有的只會說對孩子要有耐心，要反覆教育。一對父母對一個孩子都不能很好地說服教育，你能要求老師面對一個班50幾個孩子要付出多大的精力來反覆說教呢?
每個學校也好，班級也好，都有自己的校規，班規。不會針對某個學生，而是共同的規定。在學生入學前就已經反反覆覆強調了，學生違反了，那照規定實行，也算有章可依，不能說你違犯了，說服教育一番就過去，那其他學生怎麼看?置校規，班規於何地?只說服教育，學生口頭答應了，繼續犯怎麼辦?再說服，其他學生也效仿，老師別幹其他工作了。
軍人之所以有紀律，在於"軍令如山"，在服從。同樣，學生也應有紀律，不會視校規，班規如兒戲。
我是教育百態人生，歡迎關注，留言討論孩子的成長問題。
環眼看影視
對這個問題，我認為得依情而定，分兩種情況而論。如果是初次，應該以寬容的心態對待學生，給其改正錯誤的機會；如果是屢教不改的學生，我支持停課3天，讓其反省。
其一，如果孩子是初犯，作為教師是應該給其改正錯誤的機會，所以如果就因為一次上課玩手機，而被停課在家3天的話，那這樣的處理我覺得不得當。
為什麼這樣說呢？
每個人都會犯錯誤，何況是學生呢。我們知道，“人無完人，金無足赤”。誰敢說自己一生中沒有犯過錯誤呢，所以說學生犯錯也是正常的。對於錯誤情節輕，又認錯態度好，又願意改正的學生，作為教師應該給其改正錯誤的機會，而不能太過於要求苛刻。
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作為教師應該牢記教育的職責：教書育人。教書，當然是傳授書本知識，讓學生學習必要的基礎知識，讓學生在學習中明禮、知恥、崇德、向善。這其中也包含著遵循規則，如上課認真聽講。教書育人，更重要的是育人，育人是一個長期的過程，可以說人的一生都在學習改進中，也就是說育人不是短時能夠完成的，在這個過程中，犯錯誤、改正、再犯錯，再改正，反反覆覆地進行也是很正常的，作為教師，應該知曉這個道理，所以也應該對學生犯的一些錯誤給予寬容之心，把育人看作一個長期、反覆、不斷反思、改進的課程。
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作為教師應該慎用懲罰手段。沒有懲罰的教育是不完整的教育，但是如果懲罰用的過度，也會有失師德，給學生造成一些很深的傷害，不利用孩子的成長。作為教師要結合自己的學生情況而靈活運用，一些孩子自尊心很強，那麼懲罰還是少用為好，如果一些孩子過於頑皮，那就必須對其錯誤行為進行懲罰。但總的來說，教育是應該按照懲前毖後的原則，多用正面表揚、鼓勵為好。
其二，如果孩子上課經常玩手機，教師多次批評仍無效者，我覺得讓他回家停課3天，很正常，而且值得肯定。如果我作為家長，我支持這樣做。對於屢教不改的學生給予一定的懲罰很有必要。
正視我們現在的教育，問題不容忽視。一些專家學者，提出一些新鮮的名詞，如：快樂教育，沒有教不好的學生，只有不會教的教師等等，過分講求尊重學生，無原則對學生的一些錯誤進行讓步，誇大學生自覺性與主動性，過分的要求教師這不能做、那不能說。搞的現在的教師們不知所措，束手無策，不敢說，不敢批，只能哄著學生學，對於學生犯錯行為過分的退讓，無原則的退讓，明知不對，還得退讓。其實一些現象已經或正在發生，如學生與教師在課堂上對打、對罵，學生將教師扎傷、打死，學生在課堂上飲酒划拳，學生的作業經常不做等等，長期下去，真不敢想像課堂會成什麼樣子，想學習的學生還能不能找到一方靜室安靜學習。
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不要總拿體罰和變相體罰學生上綱上線地要求我們的教師，束縛他們的手腳。首先，對一些過分的、惡毒的體罰學生行為，我個人嚴重譴責，也希望政府部門給予嚴懲。但我們不能因為少數人的行為而對整個教師隊伍進行過分要求與束縛。如果說服教育是萬能的話，那估計警察早就失業了，監獄也早就不存在了，因為說服教育就夠了嘛！如果說服教育能起到一勞永逸的話，就沒有犯罪分子了。可現實是想像中的現實嗎？答案顯而易見。所以個人覺得給教師、教育部門一些懲罰學生的必要手段還是應該的，也是必要的。
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作為家長要理性的看待教育、教師。其實，教師和家長是站在同一條戰線上的，都是希望孩子們能夠健康茁壯成長，成為優秀人才，成為對祖國、對社會有用的人才。這一點是毋庸置疑的，沒有哪位教師不希望自己所教的學生成為優秀人才，沒有哪位家長不希望自己的孩子成龍成鳳，所以作為家長不要事事都站在與教師對立面看問題，不要用仇師的心態看教師、看教育，把教師看成是自己和孩子的敵人一樣。
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圖片來自網絡，以上觀點僅供交流，歡迎探討。
宛河正流
無人邀請，有感於身邊學生的手機問題，自己進來說幾句！我認為該處理很合適！並無不妥！（這是在目前環境下唯一合理且有效的措施）
首先手機的危害
當下社會的手機，跟七八年前的電腦一樣，對讀書的孩子只有壞處，沒有一絲好處！可能有的人要說，孩子可以用手機查學習資料啥的，對學習是有幫助的！七八年前的時候，學生乃至一部分年輕人跟家裡要錢買電腦，據說需要電腦進行學習，至於買到電腦到底幹啥用了，我想大家都心知肚明！（買出來的一百臺電腦恐怕只有打印門市的電腦真正發揮了作用。）而今的手機，據一部分人士說，只要教導孩子正確使用手機就可以了，不用管的那麼死！我想說，我們成人都知道手機在當下社會的危害，但大部分成人都還是一天到晚抱個手機在玩，你期望心智不太成熟的孩子能正確對待手機？據我對我周圍學生的瞭解，孩子們在學校用手機的作用無非以下幾條：QQ聊天，看小說，玩王者農藥，聽歌，還有兩個與學習有關，那就是抄作業時查答案，考試時用來作弊！一般家長不會在學生上學期間給孩子打電話！
我在工作中對手機的態度
我自學生進校伊始，就正告家長和學生，學校不允許帶手機，我也規定手機不許進班級，無論上下課只要看到手機，視情況警告或將手機代管（而後要求家長來校領取手機，害怕賠不起有些學生的手機）！如果有住校生真需要手機，一必須家長書面同意，二規定只能使用老人機或者手錶手機。其他家長如果某天臨時有事，要麼可以聯繫我，我代為通知！（導致有時候上課也要留意電話的動靜）要麼來校前知會我一聲，說自己孩子有特殊事情，今天帶一天手機，我也可以接受！否則，一概不許帶手機！（實際操作過程中，只要不是上課上自習拿出手機來，下課時看見玩手機的，我只是口頭警告）然而，制度這麼嚴，仍有學生報僥倖心理。前一階段，晚自習我在班裡巡視的時候，從後排往前排走時，前排一個平時不說話的學生迅速拿課本蓋住一個東西，可惜我已經離他很近了，看的清清楚楚，就是一部手機，當時手機還沒鎖屏，拿起來一看—網絡小說。他是我校一個老師的親戚，很近的一個親戚。我迅速通知該老師來我辦公室，我給這學生回憶校規班規，該老師給學生回憶學生家裡的不容易，那老師說到中途還忍不住揍了這學生。後來我把手機交給了這位老師，經該老師同意給予該生一定懲罰。沒想到剛過五天，那天下午最後一節自習課，我從窗戶上發現該生兩手在桌下，低頭看褲襠，並且長時間不動！（大家都知道怎麼回事）進去讓該生站起來，果然，手在大腿上按著另一部手機，我開屏一看，還是上部小說！這次二話沒說，直接通知家長，帶回家協助學校教育三天，教育好了再回來！（通知家長協助教育是我們老師目前為止能夠合理合法使用的唯一終極手段）
我們目前能夠對學生實施的手段
在當前社會，很難放手管理學生。還記得我剛參加工作，周圍揍學生的很多，揍完學生，家長還來學校感謝家長，學校裡最受家長尊重的老師就是最喜歡揍學生的老師！當時我也揍過幾個學生（雖然我長的瘦小，但沒有學生膽敢反抗或還手，因為那時的學生知道對錯），現在，學生犯錯了，我說話和氣，絕不動手，偶爾採取些不合規定的手段（罰打掃衛生，抄寫課文），遇到屢教不改的只能請家長帶回協同教育。回家協同教育已經是我們目前能夠使用的最後手段了！
寫在最後
雖說我們是非義務教育，跟題上說的初中學生有點區別，但在手機問題上，我認為決不能手軟。近年來，手機已經快和精神鴉片差不多了，初中若不採取強力措施截斷手機對孩子的影響，今後的危害是停課3天遠遠達不到的！奉勸題上孩子的家長，且行且珍重！
魔幻流星
現在都不讓回家停課了，但是孩子上課玩手機真的沒有很好的教育方法，光靠說服教育，明顯是不行的，沒過幾天還會玩，更有甚者轉頭接著玩。
我查到玩手機的會直接沒收，高考（中考）之後再還。雖然有點簡單粗暴，但是我覺得比回家反省效果要好。好多孩子的手機是偷偷攢錢買的，手機沒收又不敢跟家長說，等再一次攢夠錢還要還長時間，付出代價太大，這樣會大大減少孩子的僥倖心理。所以我覺得這樣做效果還是不錯的。
其實最好的做法就是從小的教育，不能讓孩子不接觸手機，也不能讓孩子隨意玩，可以適當培養一下孩子的抵制誘惑的能力。大人也儘量不要在孩子面前玩手機，特別不能玩手機遊戲。如果因為工作等的原因要用手機最好跟孩子說明一下。
我是辛哥，歡迎評論區留言，我們一起學習，一起交流！
辛哥物理
我肯定的回答，這樣的教育孩子是不得當的。原因是:
1.教師個人沒有權力做出這樣的決定。即便是班主任在這樣的時代，沒有授權也不會這樣做。
2.初中孩子上課玩手機顯然不對，違反了校規和校紀。幾乎所有的中學都規定，不允許學生帶手機進學校，更不允許帶進課堂。這是從孩子一入學的第一天，學生家長都知道的規則。並且有家長在紙質的通知書上的簽字。一般學生第一次違紀不會被停課的，幾次後，校方覺得有必要按照通知書的協議進行。才會做出停課三天在家的處罰。雖說這做法不得當，但也是不得以而為之，在這不能打，不能罵，不能任何處罰學生的時代。是學校做出的要家長和學校老師配合管理的手段之一。
3.給家長的一點建議。這樣的教育不得當，就把不得當的結果扼殺在萌芽中。我們作為家長要全力配合學校，不要給中學的孩子買智能手機，讓他帶進學校，走進課堂。或許你覺的和孩子聯繫方便，其實不然，這樣會害了孩子的。中學的孩子，處於青春期，發育沒有成年人成熟。手機對他們的輻射遠比成年人大很多。上課玩手機遊戲，早戀，被陌生人欺騙等等都有出現。所以，家長不買智能手機是關鍵。
如果你也覺得這樣教育孩子不得當。有更好的辦法留言表達。
美好瞬間Word
筆者曾在中學對學生做過類似的處理。學生違紀，讓家長領回家反省的事情在很多學校也經常使用。下面，筆者就從學校、家長、學生三個方面進行分析。
1、從學校來看，現階段，學校處理學生手段很有限，學生違紀（哪怕是打老師），學校能做的只有思想工作，學校沒有開除學生的權利。因此，很多時候學生嚴重違紀，老師反覆教育無效的情況下，老師們往往通知家長領回家進行教育。因此，老師讓家長帶學生回家的舉動是學校教育無效情況下的無奈之舉。這種做法到底合不合規，還在爭論之中。
2、從家長角度看，很多家長到學校的時候，孩子大錯已經鑄成，為了教育孩子，他們一般都會同意按學校辦事。但他們也有擔心，孩子幾天不上課，無疑會影響孩子學習，拉下的課程很難趕上，因而家長往往要求儘早返校上課。回到家裡，他們也會跟孩子談心，指出孩子的不對，要求他們改正。家長可以說是夾在孩子和學校之間左右為難，既要配合學校的教育，又擔心孩子能不能改，會不會影響學習。可憐天下父母心。
3、從學生角度看，大多數需要家長領回家的孩子都是典型的熊孩子，在學校學習無動力，違紀有花招，經常違紀。偶爾會鬧出大動靜來。他們深知學校拿他沒辦法，老師批評也好，學校處分也罷都是做做樣子，殺雞嚇猴。所以他們會一而再再而三的挑戰學校和老師底線。當家長來到學校，他們深知這樣做有負家長的希望，內心會有一些歉疚感，因而家長領他們回家時，家長的要求他們會滿口答應。返校後，有的學生會有所改變，有的學生受到其他“戰友”的影響，依然故我，迅速舊病復發。少數學生經歷幾次後，就像孫悟空經過了八卦爐的鍛鍊，軟硬不吃，百毒不侵了，他們逐漸變成了學校的“老油條”“大哥大”。
孩子教育是個長期的艱辛的過程，需要學校老師和家長密切配合。青少年時期正是人生的黃金時期，作為學生要把握好人生的黃金時期，聽家長的話，服從學校和老師的教育，這樣，才會少走彎路，成為有用的人才。
文軒閣
僅僅是將現象表述一番，就直接下了結論，未免武斷。
還好說明了，孩子已經上初中了，不算小孩子了，玩手機，平時可大可小的事情，當一般情況，也少有家長去重視，多是一笑了之。
被老師停課三天，就簡單的說，無論對內，還是對外，都算得上一個辦法，也不失為一個辦法，但是不是一個好的辦法，不妨具體情況來分析一下。
- 孩子第一次玩或者第二次在課堂上玩，平時最多在課下玩，不影響課堂秩序，那麼這樣的處罰，就有點“小題大做”了。不要試圖叫醒一個裝睡的人，同樣，主觀上已經將學習和遊戲排好序的話，也少去打擾吧，家長都不覺得什麼，師者，你的努力必將比對面彈琴還無效。
- 已經不止一次兩次，已經不是簡單的對課堂秩序的破壞，而是對整個班級教學管理和班風建設起到負面作用的時候，這樣的懲罰是不夠的，如今有些怪現像，不愛學習的一堆堆，一對對，少數愛學習的被看不起，甚至還會受到打壓，個別一些不稱職的師者，對教育而言，可有可無，迎合一部分和學習沒啥關係的學生和家長，也會忽略教學和風氣，市儈嘴臉給教師這個行業抹黑多多，給人一種“教師不過如此”的印象。
象蟲凢
我覺得老師處罰的對，做得漂亮！
就應該這樣教育孩子！
不想學的滾蛋！
不要浪費教育資源！
我不信，一位初中生能夠不知道上課不許玩手機！甚至於我都懷疑你孩子的學校根本就不允許學生帶手機。
什麼不準帶手機或者玩手機如此簡單的道理，只有你家孩子不懂嗎？還是你們做父母的不懂？手機哪來的？？？？
你還有臉在網上問，在網上指責老師教育會不好？現在教育搞的亂七八糟的，跟你這種家長也是密不可分的！不錯，有很多老師確實不稱職！但是比起老師的不稱職，家長的不稱職，更讓我覺得討厭！
一個連自己孩子都教育不好的人，還指望別人把你孩子教育好。
罵完了題主了。
然後說點解決辦法吧！
老師說三天不用來學校，不過就是為了讓你家孩子長個記性。
如果你們非常有個性的，三天不去學校，我估計下一步老師就是放棄你們。這樣你就滿意了，對吧？
實際上，當天你就可以帶著孩子去學校，或者讓孩子自己去學校跟老師道個歉，認個錯，甚至於寫一份檢查。這事兒就過去了。
所以接下來怎麼選擇，就看你這當父母的了！！
希望你是一個稱職的父母！
隨便看看微笑不語
估計這個問題是學生家長提出來的。
孩子上初中上課玩手機，被老師停課3天回家反省。這樣教育孩子得當嗎？
回答這個問題前，請各位家長想想，在現在的社會輿論背景下，如果孩子出現上課違紀狀況（包括玩手機），而且屢教不改，你有更好的方法嗎？
以前，教師是有辦法的。上課違紀了，老師首先批評，實在不聽，有戒尺。可以打手板。
後來，國家法律明令禁止體罰。老師不敢打了。於是學生犯錯以後，開始罰跑步，罰做俯臥撐。因為有學生在跑步，俯臥撐期間出現受傷狀況，學校又是賠禮，又是賠償 。這兩招也不敢用了。甚至罰站也納入體罰範疇 。
最後，對於犯錯誤的孩子，學校就剩下一招：請家長把孩子帶回去，回家反省 。時間最長的一週。認識到錯誤，寫好檢查再回來。這幾乎是各個中小學通用的，而且幾乎是唯一的辦法。如果連這最後一招也不讓用，那學生真的沒法管了。
可能有人說，為何不進行思想教育?這點也請家長放心，一般情況下，讓學生回家反省，都是在學生屢教不改情況下才做的。並不是所有學生都能夠聽得進老師的話。
從科爾伯格的道德發展階段理論來說，初中階段青少年的價值觀還沒有定型，相當一部分學生處於懲罰定向階段。即做錯事情受到懲罰以後，就認為那不是好的事情，以後儘可能避免再做。而做錯事情（例如違紀）不受到懲罰，會縱容他繼續那樣做。從這個角度來說，對於犯錯誤的孩子實施適當的懲戒是必要的。
希望家長們能理解教師工作的不容易。積極配合學校和老師的工作。孩子犯錯誤，受到必要的懲戒，會促使他克服缺點，更好地成長。
家長愛子心切，但決不能護短。否則，學生在學校養成了恣意妄為的習慣，老師固然難受，家長也未必好受 。
