關注孫瑞雪的兒童教育理念，有一段時間了，可以說在笑笑的整個成長過程中都多多少少有所涉獵，但是從來沒有深入的瞭解過。近期開始研究並整理了1-6歲孩子的主要敏感期。前段時間剛整理玩0-2.5歲孩子的敏感期，現在自然就到了2.5歲到3歲的孩子的敏感期了。
那麼2歲半～3歲孩子的敏感期主要有什麼呢？主要有以下三點。
建立概念——兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。
這個時期孩子對自己認識的東西很感興趣，記得帶笑笑去動物園，她看到她平日裡在畫冊裡看到的動物，特別興奮，指著動物說 “那是猴子”“快看大黑熊”“鴕鳥”，我想她的認知是匹配的了，所起名詞或者物品，她開始知道是什麼了。而不是乾巴巴的漢字。
自我意識產生——私有意識產生，明確指出“這是我的”。
笑笑這個階段自我意識的最大的表現就是不讓我碰任何小朋友，奶奶碰也不可以。記得一次去超市買東西，買了一大堆，拎著很費勁，奶奶想幫忙拎，可是笑笑就是不幹，哭鬧著“這是我的，讓我媽媽拎。”到了家，我的手都勒出深深的紅印，半天才消。沒辦法誰讓我的閨女到了自我意識產生的敏感期呢。
秩序——需要保護一個精確且有秩序的環境。
兒童秩序的敏感期大體分為三個階段：一是為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復就會平靜下來；二是為了維護秩序而說“不”，自我意識開始萌芽；三是為了維護秩序而執拗，一切要重新再來。
孩子的執拗的這個階段是父母最為哭鬧的時期，因為執拗的要求具有不可逆性，讓人感到無奈。但是尊重孩子的這一生命現象首要的就是，我們大人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子，依然發生了，就陪伴孩子，准許孩子把惱怒哭出來，讓孩子把情緒哭出來，孩子自己就會接納已經發生的事情了。
這個在笑笑身上發生得很明顯。笑笑三歲左右一直都處在這個執拗的敏感期，印象比較深的是她想吃餅乾了，我幫她打開了。她瞥了一眼就大哭起來“誰讓你撕的！我不要了。”看著她哭得那麼傷心，感覺至於嗎？多大點事啊！可是撕開就是撕開了，沒法再粘上了。只好由她哭。她哭半天，過一會你伸開手，她就抽泣著往你懷裡一鑽。還有一次坐電梯回家，開開門進去等電梯，下意識的按按鈕。這下她不幹了“誰讓你按電梯的！啊啊啊啊……”我說“你沒說不讓我按，也沒說自己要按啊？”她哪講什麼道理，就是哭啊哭。再讓她按也不行“按鈕已經亮了”，電梯已經下來了。這樣類似執拗的事情還有很多。小孩子的邏輯真是跟不上。
蒙特梭利說秩序感是兒童的重要敏感期之一，現實生活中，成人隨意打破兒童的秩序會使孩子經受痛苦，而成人常常不瞭解這一點。好吧，這個敏感期著實很難過啊。
面對那些我們不瞭解的敏感期，讓我們懷著敬畏之心，給孩子足夠的愛和自由吧，敏感期很快就能安然度過了。
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