語文學習：文言文翻譯小手段，翻譯不再是難題

文言文作為佔據語文的一大板塊之一，文言文的學習也不得不引起我們的重視，也許我們更習慣於現代的語言，有些難以理解拗口的文言文，但有時候文言文也的確是非常的簡潔，精煉。今天我們就來簡單的一下文言文。

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文言文的由來

文言文是以古漢語口語為基礎的書面語，在遠古時代文言文與口語的差異微乎其微。現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，“文言文”成了讀書人的專用。文言文是相對現今新文化運動之後白話文來講的，古代並無文言文這一說法。其特徵是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。經過歷代文人修飾越顯浮華，唐代起文學大家韓愈等發起“古文運動”，主張迴歸通俗古文。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標註標點符號。

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文言文特點

文言文的特色有：言文分離、行文簡練。

文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現在語法與詞彙兩方面。

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文言文常用結構

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判斷句

所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種：

1.“······者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式。

如：

①“陳涉者，陽城人也。”（《史記．陳涉世家》）

②“操雖託名漢相，其實漢賊也。”（《資治通鑑》）

③羿，古之善射者也。(《管子·形勢解第六十四》)

④“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。”（王安石《遊褒禪山記》）

⑤噌吰者，周景王之無射也。

2.採用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。

如：“此乃臣效命之秋也。”

①不知天上宮闕，今夕是何年。

②即今之傫然在墓者。

③梁父即楚將項燕。

④此則岳陽樓之大觀也。

3.採用否定副詞“非”表示否定。

如：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。”

①登高而招,臂非加長也,而見者遠。

②城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也，米粟非不多也。

③非挾太山以超北海之類也。

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被動句

文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見類型有：

1.“見”“……見……於”“於”表被動。

如：“吾常見笑於大方之家。”

①臣誠恐見欺於王。

②秦城恐不可得，徒見欺。

③故內惑於鄭袖，外欺於張儀。

④李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。

2.“為”“為……所”表被動。

如：“父母宗族，皆為戮沒。”

①而身死國滅，為天下笑。

②為國者無使為積威之所劫哉。

③為予群從所得。

④恐為操所先。

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倒裝句

文言中的倒裝句，是相對於現代漢語的句序而言的，基於此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語後置、狀語後置、主謂倒裝等。

1.賓語前置

所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置於謂語動詞的前面，以示強調。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。

（1）疑問句中，疑問代詞

作賓語，賓語前置。如：“大王來何操？” “微斯人，吾誰與歸？”

（2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“古之人不餘欺也。”

（3）藉助“之”“是”將賓語提前。如：“句讀之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯進修是急,未之多見也。”

（4）介賓短語中賓語前置。如：“不然，籍何以至此？”

2.定語後置

通常定語應該放置於中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之後。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”其中的“利”“強”都是後置定語。文言中的定語後置有以下幾種情況。

（1）用“之”使定語後置。如：“四海之大，有幾人歟？”

（2）用“者”的後置。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石。”

3.狀語後置

文言文中，介詞結構作狀語往往都會置於句後作補語。如：“於富者”就是置於句後作補語的介詞短語。

4.主謂倒裝

這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠。”“快哉，此風。” “美哉,我少年中國。”

[練習]判斷下列各句中的句式。

① 保民而王，莫之能御也。

② 王無異於百姓之以王為愛也。

③ 德何如，則可以王矣？

④ 何由知吾可也？

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省略句

文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助於完整理解句子的意思。文言文中的省句通常有：

1.省略主語。

（1）承前省。

如：“永州之野產異蛇，（異蛇）黑質而白章。”

（2）承後省。

如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入。’”

（3）自述省。

如：“（予）愛是溪，入二三里，（予）得其尤絕者家焉。”

（4）對話省。

如：“（孟子）曰：‘獨樂（yuè）樂（lè），與人樂（yuè）樂（lè），孰樂（lè）？’（王）曰：‘不若與人。’”

2.省略謂語。

如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3.省略賓語。

如：“可燒而走（之）也。”

4.省略介詞賓語。

如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶。”

5.省略介詞“於”。

如：“今以鐘磬置（於）水中，雖大風浪不能鳴也。”

小小練習

[練習]補充下面句子中省略的成分。

①冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。

②故西門豹為鄴令,名聞天下。

③均之二策,寧許以負秦曲。

④皆出山下平地，蓋上出也。

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固定結構

一、表疑問的固定結構 常見的有：奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰與、得無……乎、孰若。

例如：

①取吾璧，不予我城，奈何？（《廉頗藺相如列傳》）

②吾子取其麋鹿，以閒敝邑，若何？（《之戰》）

③與不 同好，如何？（《左傳·齊桓公伐楚》）

④以五十步笑百步，則何如？（《孟子·梁惠王上》）

⑤以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？（《列子·愚公移山》）

⑥公之視廉將軍孰與秦王？（《廉頗藺相如列傳》）

①句中的“奈何”，意思是“怎麼辦”，②---④句中的“若何”、“如何”、“何如”意為“怎麼樣”，⑤句中的“如……何”可解作“把……怎麼樣”，⑥句中的“孰與”是“與……比較，哪一個……”的意思。一般地說，“奈何”、“奈……何”、“若……何”，可解作“怎麼辦”、“把……怎麼樣”、“拿……怎麼辦”、“怎麼”，而“若何”、“如何”、“何如”一般解作“怎樣”、“怎麼樣”、“怎麼”等，要視具體語境而定。

二．表反問的固定結構 常見的有：何……之有、何以……為、何……為、不亦……乎、無乃……乎、得無……乎。

例如：

⑦譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）

⑧君子質而已矣，何以文為？（《論語·顏淵》）

⑨如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）

⑩有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語·學而》）

“何……之有”可譯作“有什麼……”，“何功之有”即“有什麼用處”，是反問句。其用法特點是：何+名詞+之+有。“何以……為”、“何……為”可譯作“做什麼”，其中“何”是疑問代詞“什麼”，“為”是句末語氣詞，相當於“呢”。“何以文為”譯為“要華美做什麼呢”，“何辭為”譯為“要告辭做什麼呢”。“不亦……乎”譯作“不是……嗎”。“不亦樂乎”譯作“不是很快樂嗎”。

三．表測度的固定結構常 見的有：得無……乎（耶）、無乃……乎

。

例如：

11．覽物之情，得無異乎？（《岳陽樓記》）

12．成反覆自念，得無教我獵蟲所耶？（《促織》）

13．師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？（《 之戰》）

“得無……乎（耶）”、“無乃……乎”均可譯為“恐怕……吧”，都表示推測、估計。“得無異乎”譯為“恐怕不同吧”，“得無教我獵蟲所耶”譯為“恐怕是教我捉蟲的地方吧”，“無乃不可乎”譯為“恐怕不可以吧”，只是例11、13的末句除了表測度外，還帶有委婉否定的意味。

四、表感嘆的固定結構 常見的有：一何、何其、何如，均解釋為“多麼”。何……之，解釋為“怎麼……這樣啊”。

例如：

14吏呼一何怒，婦啼一何苦？（《石壕吏》）

15至於誓天斷髮、泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）

16痛定思痛，痛何如哉！（《〈指南錄〉後序》）

五．表判斷的固定結構 常見的有：是之謂、此之謂。

例如：

17是之謂政令行。（《荀子·王霸》）

18詩云：“殷鑑不遠，在夏后氏之世。”此之謂也。（《孟子·離婁》）

17句中的“是之謂”可譯作“這就叫做”，18句中的“此之謂”只能譯作“就是說這個”。這兩句均為判斷句，不過這裡的“是”或“此”在古漢語中卻是前置的賓語。

文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，因此注重典故、駢驪對仗、音律工整，並且不使用標點，在“白話文運動”之前，除了白話文小說外的文章均是由文言體寫成，包含了策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

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文言文翻譯技巧

錄

凡是人名、地名、朝代、年號、官名、書名、物名、度量衡單位、器具、數量詞、廟號、諡號、特殊稱謂、專門術語等專有名詞，都可照原文抄錄。此外，古今詞義一致，如“山”、“火”、“車”、“問”、“逃”等，也無需翻譯。

釋

這是用得最多的一種手段；運用現代漢語的雙音節詞語來解釋古文中的單音節詞語。對通假字、一詞多義、詞類的活用，用法多樣的一些虛詞等要特別注意，一定要聯繫上下文，選準它的確切解釋。

理

調整、理順譯文的詞序。大多數文言詞句的詞語排列次序和現代漢語是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛於虎也’”（《捕蛇者說》），原次序譯作“苛酷的統治兇狠比老虎”，這不符合現代語習慣，應把“比老虎”調整到“兇狠”之前。

添

在原文有省略的地方，增添必要的內容，使譯文通順、明確。如“忽然撫尺一下，群響畢絕”（《口技》），其中“撫尺”和“一下”之間缺一個動詞“響”，翻譯應加上。又如“嘗貽餘核舟一，……”（《核舟記》），譯文時，句前應加主語“王叔遠”，“一”字之後應加量詞“枚”。

刪

有些詞語僅有語法作用而無法譯出的，可刪去不譯。如“夫大國，難測也”（《曹劌論戰》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室銘》）中的“之”，“學而時習之”（《論語》）中的“而”都屬於這一類。

縮

文言文有些句子，為了增強氣勢，故意用了繁筆，翻譯時可將其意思凝縮。如：（秦）有席捲天下,包舉宇內,囊括四海之意，併吞八荒之心。（現代漢語中很難找到四種不同說法來譯“席捲天下”“包舉宇內”“囊括四海”三個短句，在翻譯時可凝縮為“秦有併吞天下、統一四海的雄心”）

總之，我們要做好文言文的翻譯題，除了要紮紮實實地掌握古漢語常用的實詞、虛詞、特殊句式外，還要了解一些古文化常識，我們才能更準確、更明白、更符合現代漢語規範地譯出古文，做到“信”“達”“雅”。