11.02 一位語文老師的論述類文本閱讀手跡,動手才更容易得分

論述類文本閱讀是高考語文試卷的第一個題,雖然只有三個選擇題,分數只有9分,但就是這個看似無足輕重的題型,卻是眾多考生小感頭疼的題,多數學生反映在這三個選擇題中,每次考試基本都會錯一個題,一下子就丟三分。

做好這個題要做到“三靈”:眼靈、手靈、腦靈。

眼靈:

就是在讀文章時眼睛的注意力要集中,雖不能做到一目十行,但要能用眼睛餘光關照前後文的信息,並能迅速捕捉關鍵信息。

手靈:

就是要及時動手把關鍵信息圈畫出來,有時候還要做簡單批註,留下閱讀的痕跡,以便做題時回查關鍵信息,提高閱讀效率和做題準確率。

腦靈:

就是在閱讀論述類文章時要動腦思考,明白論述對象是什麼,話題是什麼,觀點是什麼,事實有哪些,事物發展過程怎樣,程度如何,有什麼意義和價值,論述方法是什麼,文章結構如何等等。

在“三靈”中,眼靈是基礎,手靈是關鍵,腦靈是重點。最首要的是要做到手靈。

看看一位語文名師的閱讀手跡,就明白為什麼說得分一定要“手靈”了。

一位語文老師的論述類文本閱讀手跡,動手才更容易得分
一位語文老師的論述類文本閱讀手跡,動手才更容易得分
一位語文老師的論述類文本閱讀手跡,動手才更容易得分
一位語文老師的論述類文本閱讀手跡,動手才更容易得分
一位語文老師的論述類文本閱讀手跡,動手才更容易得分
一位語文老師的論述類文本閱讀手跡,動手才更容易得分

一圈一點,一勾一畫,留下的是手跡,更是思維的痕跡。

事實上,大家都知道“不動筆墨不讀書”的道理,但是很少有人能夠做到這一點。

在閱讀論述類文本時,這個方法很有效。嘗試一下,必有收穫。


分享到:


相關文章: