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這是一個教育工作者的父親在家長會上的發言。既有對自己孩子的真情流露，又表達了自己對於教育的獨特感悟心得。句句都是肺腑之言，讓許多為人父母看得十分動容。
今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落後，正在進步的孩子家長講幾句話，所以我講話的前半部分可能更像檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到晚上10到11點。
於是，我們終於放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裡就充斥著呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。
失敗的情緒容易轉化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。
每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮到角落，十分無助，默默哭泣的時候，看到這個平時那麼漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，各種複雜的情緒，難以明說。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子。我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的後悔是真的。
我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
最後，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
接受我們的孩子的現在和將來，你要盡最大的努力去教育他。不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子；不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什麼同一對父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。
老天爺給了你什麼，你就只能有什麼，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上天能夠忍受的正常的範圍內，我們只有接受。但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他，給他你能夠給他的最好的教育。
每個孩子都有做不到的事情。有時候不是因為態度，而是能力。
沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見。但偏偏因為學習，你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？
看不見的差異也是存在的，要不我們怎麼沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，但別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。
為什麼會丟三落四？為什麼這樣磨蹭？為什麼就是記不住？說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎麼就是不聽呢？
家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣，他做不到。我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。
問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在於做一件件具體的事情，在於做具體的題目的過程和積累中。
其實大家都知道孩子已經知道太多，並不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼力和說服力，只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說一句，孩子們報的輔導班有沒有效，是不是要想想？我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去麼？而且，一週一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且互為鞏固。
教育立竿見影是神話，我寧願相信我的孩子大器晚成。對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了剛見好轉就有反覆的準備，做好了一直不見效的準備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。
儘管我準備好了堅持，但我依然不知道什麼時候見效。也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候，孩子忽然成長。既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功。影響生命的因素有多少，誰能說得清？
但我要堅持。就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧願相信：我的孩子大器晚成。
對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，那是遺憾。對孩子，如果我輕言放棄，那麼萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和後悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。
教之道，貴以專。即做了人家的父母，只有執著地對孩子，別無選擇。
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