互助妈妈
学校奥数是有好处，可以培养孩子的思维能力，开发智力。但是孩子太小，认知能力有限，如果孩子的家庭作业就比较多，像有的孩子写作业都会写到做到10点甚至更晚，在这样的情况下，再让孩子学习奥数，要知道奥数肯定比平时上课学的知识难，万一孩子学习起来有点吃力，会挫伤孩子学习奥数的兴趣及自信心，从而对奥数的学习产生厌倦情绪，那就得不偿失了。
我觉得从三年级开始学习奥数比较合适。因为三年级的孩子在学校已经学习了两年，有一定的知识积累和数学思维能力。这个时候，大部分孩子在学习奥数的过程中，都会表现出很大的学习兴趣，对于知识的理解也更容易接受。孩子们会感到学习了奥数，弥补了在课堂上没有学习到的知识，视野更开阔，从而有效地提升了孩子在学校的学习成绩。
其实，奥数在我们的生活中并不陌生，比如小学数学的课后思考题就是奥数题。像一二年级的孩子年龄小，平时有空闲的时间，家长可以引导孩子看一些奥数视频，循序渐进地培养孩子学习奥数的兴趣。等孩子有兴趣了，年龄也大了，学校奥数就水到渠成，省心省力。
虽说奥数对孩子的智力开发有益处，但并不是所有的孩子都适合学奥数。如果孩子对学习奥数有兴趣，而且孩子的数学能很强，又有多余的时间，那一二年孩子学习奥数也是不错的选择；如果孩子对数学书上的知识还掌握不好，那就不要让孩子学了。奥数学习是否要尽早，还是那句话，要因人而异。
忆梦月华
首先奥数，每个人认识不同，这个词承载了太多非知识性的东西。王老师认为奥数是一种课外数学学习体系，随着竞赛取消，叫课外数学更贴切，是为了数学思维培养。如果家长带有功利心和随众心理，对奥数学什么都不清楚，那么奥数学习必然带给孩子一定的压力。明确了学习的目的，那么奥数学习应该越早越好，就像语文和英语的课外阅读一样，数学同样需要课外的拓展。以下详解，供参考！
奥数学习应该尽早
首先小学奥数的发展是伴随着国内杯赛逐步体系化的，跟国际数学奥林匹克没任何关联（没小学段），很多国内杯赛为什么被取消？已经偏离了培养孩子数学学习兴趣，开发创造性数学思维的初衷，功利性越来越强，机构课程也是进行附和，这样发展方向肯定是不对的，有普及性吗？造成狠多家长认为课外数学只适合很少的学生学，这是不正确的。
① 体系化
数学具有螺旋式课程特点，具有系统性和连续性，课外数学也不例外。比较成熟的教培机构分级很清晰，一年级学什么，一年级又分几种不同级别，目的是更好和学生的自身学习准备进行匹配。很早就没有一家机构冠以“奥数xx班”了。
只有在学习区学习才最高效，通过对知识点难度分类，每个学生都适合进行拓展。
② 连续性
拿一年级奥数来举例，首先知识教学方法要符合孩子年龄阶段特点，正规机构会根据知识点大小分类进行细分，同一个知识点也分为基础，提高，进阶。需要系统学习的过程。
课内→ 课外的连续
各板块知识点从基础 → 进阶的连续
某思一年级数学考纲
结束语：如果家长问我奥数应不应该尽早学，那么我先问你对自己孩子的学习和机构的课程是否匹配了解多少？学习过程中有没有关注和积极反馈？任何知识学习都需要家校配合，家长不能做甩手掌柜！以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
一般奥数三年级开始学比较合适，无论从孩子的身体还是心理的发展上来说，还是从学生各种学习技能的形成上来说，乃至从奥数课本知识体系的建构上来说，三年级都是学习奥数最合适的年级。
三年级最适合学奥数的原因有以下几方面：
1、年龄适当。一、一二年级的儿童，因为年纪太小，理解问题非常单一，长时记忆能力不好；再加上不识字，不会简单的计算，大多数儿童学习奥数会非常吃力，很容易挫伤儿童学习奥数的积极性。
2、知识储备方面。三年级的儿童，因为经过学校中两年的学习，已经有一定的识字基础和数学计算能力；儿童对于数学的兴趣已经开始显现，这时大多数的儿童在学习奥数的过程中，都会表现出极大的学习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。
3、奥数课本的知识编排体系上看，三年级是一个最重要的阶段。这里有各种奥数的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的作用。
4、分化的年级的学生”，这是说，三四年级的学生，在这个年龄阶段，一般是身体上和心理上都会发生某种发展和变化，直至导致学生在学习或者纪律上都会有一些变化。
搏理数理化之巅
你好！回答你这个问题要先两方面看才能回答。
第一学奥数有用吗？这是大多家长想的。奥数提供的是一种思维方式，奥数是对学有余力的孩子的补充。我想应该说成课外数学拓展比较合适。我们可以看到一些小学知识老师并没有讲引申，对于老师来说一个班的同学有差有优，保证大多数同学听的懂才是首选。所以老师在讲到一些知识点只能按部就班的讲。我们学校开展思维课程有很多年了，对学习有余力的同学进行拓展，在思维方式我们鼓励他们多想多实践！这批同学所表现和其他同学在初中学习中他们更能适应。
第二随着各杯赛的取消，或者转化成数学研讨赛了。但是择校升学这个问题也是绕不过奥数的。有些名校要求就是系统性学习过奥数，还会针对性的考试来进行择优。下面图片我会发送两张去年11月的一次择校试题，看看这张中等试题的难度。
上面我们说了，不管是从孩子学业还是升学都需要奥数，但奥数也不适合每个孩子，我有学生在某某某学习了三年奥数，每次都报的全年班，从三年级到六年级奥数并没有帮助她获得提升。分析其原因她太累了，在本质上的课本知识都未弄清楚上我不建议盲目的去学。家长不能抱着功利心让同学去学，只会事适得其反。那么从什么时候开始学习呢！我建议从三年级开始学，孩子这时候培养出了良好的习惯，也对数学有了基础的认知，奥数在小学提供七个大类型，73个小知识点。三年级以前都是趣味题和一些杂题计算量不是很大的题！我们完全可以在后面的学习中重新学习过！如果有小升初的我建议五年级下册学习完毕就可以了，自己充分准备小升初择校！
late袁
春风奶爸
1-3年级主要还是抓基础，什么是基础，就是最简单最基础的计算能力，不能偷懒，踏踏实实。还有就是培养好学习习惯，提前预习，按时完成作业，建立错题本。
主要是让孩子知道什么是学习，知道怎样学习。
3-6年级看孩子的学习情况，学校的知识都能考95分以上，可以学习奥数知识。奥数的题也要从易到难，不建议上来接触比较难的题，主要培养兴趣为主。
如果孩子学校成绩不是特别好，则不建议学习奥数，还是以学校知识为主，还是要抓基础，抓习惯，注重学习效果。
总的来说，还是要具体情况具体分析，小学只是初始阶段，关键是养成好习惯，后劲才能十足，不要过早扼杀了孩子的学习兴趣。
学海无涯，终身学习。
小刚老师说说
并不是说“越早就一定越好”，这是因为：
1、太低年级的“奥数”其实都不算什么真正意义上的奥数，你可以说它们是趣味数学，也可以说是思维训练，但是说它们是奥数我认为是不太合适的。就我个人而言，我觉得一般来说从三年级才能够正式开始有一部分内容可以被称之为奥数。
所以太早学，我们说是在学“数学启蒙”会更准确一些，而并非是“学奥数”。
2、“奥数”毕竟是对基础有一定要求的，如果说孩子基础不怎么好，比如校内考试成绩一直都不太好，这种情况如果父母发现孩子学所谓的奥数还能学得懂，那么只有两种可能——一种是被骗了，另一种是孩子学得只是不太需要太费脑子的部分内容。
如果基础不够扎实，让你去学你也学不好的，搞不好还让孩子更加讨厌数学学习或者是丧失了对数学学习的兴趣。当然，也有一种可能是孩子竟然被激发出了各种好奇心，变得喜欢上了数学……只不过这事儿我个人这么说但是心里却真的不觉得这个概率有多大。
深圳精英数学团队认为学生如果具备以下几个条件，那么真的应该学一下奥数：
1、课内学习无论是数学还是其他科目的学习都不存在任何问题，且还是明显表现出了“吃不饱”的状态。
2、孩子对数学本身具有很强的学习兴趣；
3、父母和孩子对于“为什么学奥数”这个问题想得非常清楚。
4、有一定的资源或者条件。
注意，不需要考虑年级，也不需要考虑年龄——现实中有很多人非常刻意地把学奥数或者学其他的一些东西非要规定一个年龄、年级我认为是非常不合理的！
以我们常规的学校教育为例，每个年级学什么东西，这不是“私人订制”的，这只不过是一个根据一般人的年龄、知识结构、知识总量等诸多问题做出的设计。
说别的有点复杂了，就说当下大家都更换了的“部编版”语文教材吧。新版的语文教材都说难度增加了，所有人都知道也都认同这点，但是对孩子到底有多大影响呢？其实对孩子来说几乎没太有影响——因为真正影响他们的补课课本，而是考试的内容。事实上是考试内容影响了他们对于语文学习的不同感受。
数学或者说奥数学习也是一个道理的——不同的人在接受能力、理解能力上是存在较大差异的。不是年级，也不是年龄影响了他们的接受，而是他们的自身基础、能力决定了是否能够接受得了奥数学习这件事情。其实说再多都不如去尝试一下，因为实践出真知，孩子是否适应这种事情不能靠理论的，只需要上几节课或者是给予一定内容的学习尝试看看，你就会发现孩子到底适合不适合，或者是还是适合和中难度的。
之所以这么说是因为同年级的奥数不同的机构、不用的教辅其实难度相差还是非常大的。
深圳精英数学团队
很多家长会跟风或者自我觉得孩子可以，而去给孩子报名奥数，只是个人觉得，如果孩子学有余力，还是可以丰富下课外学习的。
一、奥数与数学的区别
1·奥数是数学的一个分支，数学源于现实，属于现实，并用于现实。
2·数学的课本往往是根据大多数孩子编写的，更符合大多数孩子对数学的认知和逻辑思维能力。而奥数则讲究思考时的难度（意想不到）和一些趣味性。
3·“奥数思维”，包含了发散思维、收敛思维、换元思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。这些思维对于孩子分析问题和解决问题有非常好的帮助，是很好的训练思维方式。而课本数学的思维方式相对就少很多了哦。
奥数与数学就好比别墅与平房，别墅是少数，平房是大多数。它们既是同类，有相似也有区别。
二、学奥数与没学奥数的区别
学奥数和没学奥数的区别我们用一个例题就知道了：
明代珠算家程大位的名著《直指算法统宗》里有一道著名算题：
一百馒头一百僧,
大僧三个更无争,
小僧三人分一个,
大小和尚各几丁?"
如果译成白话文,其意思是：有100个和尚分100只馒头,正好分完.如果大和尚一人分3只,小和尚3人分一只,试问大、小和尚各有几人?
有的家长看了题之后发现，这么难的题目，我都要解半天，这题目适合小学生做吗？而且想到的解题办法第一个就是方程，然后发现四年级的小朋友没学方程啊，遭了，这个题目我只是会写。
数学课本上学习的解题方法,鸡兔同笼法：
(1)假设100人全是大和尚,应吃馒头多少个?
3×100=300(个)
(2)这样多吃了几个馒头呢?
300－100=200(个)
(3)为什么多吃了200个呢?这是因为把小和尚当成大和尚.那么把小和尚当成大和尚时,每个小和尚多算了几个馒头?
3－1/3=8/3
(4)每个小和尚多算了8/3个馒头,一共多算了200个,所以小和尚有：
200÷8/3＝75（人）
大和尚：100－75＝25（人）
其实这些看上去刁钻古怪的题目，如果换一种思路，或者学习一些巧妙的方法，就能迎刃而解，这其中就要用到奥数思维了。
一题多解
方程法：
设大和尚有x人,则小和尚有(100－x)人,根据题意列得方程：
3x+1/3(100－x)=100
解方程得：x=25
小和尚：100－25＝75人
分组法：
由于大和尚一人分3只馒头,小和尚3人分一只馒头.我们可以把3个小和尚与1个大和尚编为一组,这样每组4个和尚刚好分4个馒头,那么100个和尚总共分为100÷（3+1）=25组,因为每组有1个大和尚,所以有25个大和尚；又因为每组有3个小和尚,所以有25×3＝75个小和尚.
学习奥数知识是提高思维方式，获得更多的解题思路，一定不要以获得杯赛名次而学习，这是本末倒置。要知道：学习好的东西，更高级的东西一是可以省时间，而是可以提高效率。
三、所有人都适合学奥数吗？
所有人都适合学奥数吗？当然不是的！
不拒绝什么样的孩子学习奥数呢？
1·课本数学知识比较扎实、学有余力（特别是计算一定要过关）；
2·对奥数有浓厚兴趣，俗话说的好：兴趣是学习最好的老师；
3·能静得下心，有较好的学习习惯；
4·学习时间充裕，学习任何新的并且有一定难度的东西都是需要花费时间的。
四、什么时候开始学奥数呢？
我的建议是二年级就开始学习奥数（反正三年级之前一定要至少有一学期的奥数学习时间），很多家长会觉得早，其实不然！
1·一二年级的课本数学相对简单，而且时间充裕，小朋友对任何东西都充满了好奇和探索，这个时候是培养孩子的奥数情感的很好饿时期；
2·奥数本身就生动有趣，很容易引起小朋友饿兴趣；
3·经过一年级的基础学习，孩子已经有一定的计算能力和学习习惯了；
4·一年级的数学学习，家长也应该很清楚孩子是否适合学习奥数。
虽然好成绩是进好学校的前提条件，好的奥数竞赛名次能体现孩子的学习能力，但是我们家长也不能”茫“目的跟风，要自己清楚的了解了奥数、了解了孩子的学习能力和学习习惯再决定孩子是否需要。
Lissa023
孩子什么时候开始学奥数好？
很多家长认为，小孩子刚上一年级没有必要学习奥数，那样会给孩子增加负担。所谓的奥数，就是用简单的数学方法解决复杂的问题而已。其实就像打仗一样，真正的战斗会在战争开始之前很久就开始。
我觉得，小学奥数的学习，也应该在真正接触奥数之前一到两年开始。这时候孩子接触的其实根本不是奥数，只是简单的一些逻辑推理，数学游戏，图形游戏，智力趣题。但是，这些东西以游戏，玩耍的形式不知不觉地传达给孩子，让孩子在玩耍中喜欢上思考，喜欢上数学。
往往有些家长会听了或者所谓“高人”的建议，在小学三年级的时候开始奥数的学习，但是，如果你的选择是小学三年级学习奥数，那么真正对奥数兴趣的培养就应该在小学一二年级，而不是到了三年级把孩子往奥数班一扔，最后得出结论：我家孩子不喜欢奥数、我家孩子没那天赋。
试想一下，你让一个完全没有进行过思维训练的孩子，和一大群已经启蒙，甚至已经奥数登堂入室的孩子坐在一起学，怎么可能没有压力？
个人建议，奥数的学习一定一定要扎实基础，这个基础不仅仅是数学基础知识，还包括了思维训练，也就是说，一定要让孩子真正在思维能力上达到奥数水准。
小牛顿
奥数到底要不要尽早的学我们主要是要看孩子的实际情况，如果孩子在上学阶段已经表现出一些突出的能力和一些天赋情况，我们可以适当的采取结合奥数的一些知识，让其能够突出自己的能力发展。
在很多奥数是具有很强的逻辑思维能力，所以它与一般的课本上知识有着一定的联系，但是却超出了很多思维的高度，所以孩子基本掌握了课本知识之后，到奥数的学习中呢，其实也会遇到很多很多的难题，自己的思维理解不了，然后这个过程中会造成很多学习的障碍。
所以不要一上来就让自己的孩子没有根据情况的去全部的去学奥数，那么可能会造成很大的打击，让孩子失去对数学这门学科的一些兴趣，我们可以根据孩子的一个实际的学习能力和天赋，来做一个综合的判断。
如果你说大多数的孩子不是天赋型的学习者，但是我们作为一个普通的学习的学生，那么我们在学习奥数这件事情上就要更加讲究科学性和谨慎了，因为普通的孩子没有像学霸的天赋，那么在学习上更加的容易受到这些阻碍而放弃，所以我们在这些同学身上更讲究学习奥数的一个循序渐进性，可以在小学阶段逐渐的培养一些数学的逻辑能力，从基础的开始，然后把基础打牢了，再去学习中等的一些奥数解题的技巧和思维，一个阶段过完之后再跳级到下一步阶段，然后这一个就像我们一个循序渐进的课程，一个基础接着一个基础的往下接，让孩子能够保证一个学习的成功体验，也能把知识的系统建立的完整一些。
所以如果你是学霸型的孩子，可以在孩子突出的学习能力和天赋的情况下，找一个比较早的时间都可以接受，但是如果你是一个普通的学生方式，那么还是要找一个合适的培养方式和时机来把奥数加进你的日常学习中去，一般可以建议的是在三年级比较的恰当。
