麻瓜不是麻花
提此問說明陷入了思想困境，什麼思想困境？是什麼導致這一困境？
由於某種原因公立學校開始退出補課或者減少補課，而校外培訓機構興起，於是越來越多的同學湧入培訓機構補課。培訓機構的費用非常貴，對不少學生望而卻步。於是，就產生這樣的思想困境——別人補課，我不補，會不會落後於他人？
一般地，補課效果是不佳的，何種情況下需要去補課，接受怎樣的補課才有效？
如果自學能力較差，特別是接受能力較差，這時去補課補基礎，補基本能力，或許有一些效果。
如果有一定自學能力，但還想提高。例如遇到不少疑難問題，不能夠得到解決，帶著問題去諮詢培訓教師，效果會不錯。
不少學生去培訓，實際上是一種懶惰，不是去解決自己的疑難問題，而是去虛假學習，如此補課不會有任何效果。
如果能夠把教材裡的東西弄透徹，這個時候大可不必去培訓機構了，適當的做一些練習，保持自己的成績在較好水平，例如100分試卷得80分，甚至70分就可以。
如果可以做到這一點，就是學有餘力。於是，多讀一些經典書籍，多看一些科普書籍，多做一些智力活動包括體育運動，做到不枉費時間，就會是最棒的人。
姚鐸俟教育
我家孩子上的是985，排10名左右的985高校。高中階段幾乎沒買過課外練習冊，老師佈置作業說做到哪頁，他就做到哪頁，要是最後一題的第二問在下一頁，他都不做，都這個樣子還上補習班？不可能的，押也押不去啊！但他有一點好，是高中時班裡唯一上課不睡覺的，
我問他“春天了，下午上課時班上什麼景象啊”，
他說“那還不是睡倒一片”，
我問“你呢？”，
他說“我不睡”，
我又問他“那老師不就容易注意到你了？”
他說“是啊，經常就提問我”。
我家這個高中三年，極少遲於9點半做完作業的，我估計這小子凡是彈性作業一概不做。說到這裡，看官應該明白了，我家這小子就是從小聽了老師的話“向45分鐘要效率”。另外我有一條家規，就是不允許孩子數落老師的不是，要說只能說優點。
問世間傻為何物
對此，可以說絕對沒有問題！我辦公室師傅孩子2018年考入清華大學，和他同學但更加聰明一點的宋一驁，大家想必都認識，就是最強大腦的宋一驁。我同事身邊的孩子都是牛人，一直不補課，高中時因為參加奧林匹克競賽，早早開始自學大學物理。他們不但文化課好，文體方面也非一般人可比，幾乎都很精通。初中就對歷史極為了解，語文老師也認為他的水平相當於研究生級別。可見這些學生沒有偏科，幾乎全才。記得我們高中物理老師說過（藍田縣田家炳中學），高考物理附加題（也就是壓軸題）其實是最簡單的。因為他只不過描述的很玄幻和高大上，但有了解題思路，就太簡單不過了。對此，他一直強調對概念的深刻理解，如果理解不了，往往會導致沒辦法審題的窘境。還是剛才的辦公室師傅孩子同學，當時中考位列寶雞第二（師傅兒子大概在10名左右），同時去了西安高新一中，這個孩子幾乎把所有能買到的高考資料都做遍了，但最後考的是西安交通大學，也是他們班最差的。這個孩子更在意做題的量，而不在意概念是不是理解的透徹！所以理解才是王道，不理解再補課也沒有用。再舉個很極端化的例子，我們廠原先有個安徽人，因在工廠不順心，後來自己開公司，孩子就是不用操心，補課費一分沒掏，更過分的是某東方英語每年讓他代言（把頭像姓名列在大門光榮榜上），每年淨收入3萬元，結果老父親倒是有遺憾，自己掙的錢花不出去，孩子最後去了北大，目前在國外
大胖二胖和小胖
我自己的親身經歷，理科，應屆高考不到二本線，當時貪玩，然後補習了一年，當時的數學老師說課本是爺爺，其他再好的資料都是孫子，不以為然。然後補習了一年，有一個高考發揮失常的同學每天課前看課本，課後看課本，我也跟著學，簡直髮現了新大陸，原來很多自己覺得或深奧，或簡單，或巧妙的解題方法，推論，知識點，等等，在課本上都能找得到，真的比任何參考資料都詳細，很可能就在課本的邊邊角角里，一定要仔細研讀課本。當然題海戰術還是少不了的，在吃透課本和老師講解的基礎上做題事半功倍，再加上大量的練習，熟悉做題方法技巧。第二次高考理綜腦子宕機了，勉強上了一本線[捂臉]任何題海資料一定要建立在熟悉課本知識的基礎上！
趙哲顛
有人曾經提過這樣一個問題:考上重點大學的學霸們從小都補課嗎？有不少家長留言:不補，我家孩子從不補課。
我舉個例子:我有個學生，學習非常好，高考考得是武漢大學本碩連讀，武大畢業後，直接公派法國留學！他補課嗎？不補，從來不補！因為家庭條件不許可！他的成功，靠的是個人的努力。
我還有個學生也是這樣，家庭條件不太好，父母離異，誰掏錢給他補課？但是，他一樣考上了重點大學。
我朋友家孩子，從不參加補習班，假期裡就在家自學。目前，她已經是研二了。
因此說學生學習成績的好壞，不是補課補出來的。單單把提高成績寄託在輔導班的孩子，肯定學不好。
一個學生要想學習好，要有積極的學習態度，濃厚的學習興趣，超強的自主學習的能力和恰當的學習方法。這幾條一旦具備，學習成績肯定不會差。
萬變不離其宗，教材是綱，是本，吃透教材，舉一反三、融會貫通，高考肯定能考出好成績。
有的學生學習不講方法，只管埋頭做題，二書本上的東西都不會，做題又有何用？真正的學霸，就是善於思考，善於總結，在不斷地學習——思考——總結中，發現自己的不足，提升自己的能力，高考成績自然不會差。
學習有方法，成功無捷徑，不要把希望寄託在補課上，補課可能暫時成績會有提高，長遠來說無益！
靜靜助學
看到題主提出來的這個問題，我想到了我兩個外甥之間的對話。外甥女對我大姐說：“媽媽，我身邊的同學都參加補課了，我也想去補課。”而小外甥則在旁邊來上這麼一句：“你上課的時候難道都沒聽嗎？上課不聽想補課聽！”可以說，小外甥的話不無道理：課上不聽補課聽，如果是這種學習態度的話，那麼就算補課了，真的能考上好的學校嗎？
對於高中生而言，如果不補課，而是把教材中的知識全部吃透，考生能考上好大學嗎？
我覺得，我們不能把補課的作用“神話”了。
補課對於部分學生學習成績的提高來說可能會起到一定的作用，但補課並不一定是任何“頑疾”都能根治的“萬能膏藥”。我大姐問一名補課機構的老師：“你們能保證我孩子百分之百可以考上好的高中學校嗎？”那名輔導機構的老師搖搖頭：“不好意思，我們無法保證你的孩子能百分之百考上好的高中學校，這一點我必須承認。”
這位輔導機構的老師說得很客觀，但我大姐二話不說直接找第二家輔導機構，直到她得到比較滿意的回答後才直接交外甥女補課的好幾千塊錢補課費。據我所知，輔導機構的老師在講課的時候，這位外甥女只是聽懂了這位輔導機構老師所講的部分內容，還有一部分內容她基本上是一頭霧水的。好幾千塊“填”進去，是不是挑著鹽巴去填海？到底能進步多少？這估計比大部分人類未解之謎還要令人難以猜測。
沒有補課並不意味著與好大學“絕緣”。
補課，不一定能考上清北這樣的頂尖985大學；不補課，也不一定就無法考入自己心儀的大學。在我身邊，不補課考入985大學的並不鮮見。我鄰居的一個孩子考入我們省最好的也是唯一的一所985大學——廈門大學，據我瞭解，這位鄰居家的孩子沒有補過什麼課，而他卻能在高考的時候發揮出讓人瞠目結舌的實力來。當他拿到廈大錄取通知書的那一刻，他的家長嘴巴咧得像大括號似的。
單單把好成績寄託於補課，對孩子的成長不利。
有些家長，很少從小就培養孩子的學習習慣，而是耗盡“洪荒之力”為孩子補課，從小學一直補課補到高中畢業，錢花掉了一大堆，他們的孩子有的甚至連公辦二本都考不上，這樣的補課真的有效嗎？補課過於氾濫，可能會讓補課機構或者那些鋌而走險的老師賺得盆滿缽滿，但作為一線教師，我覺得與其讓孩子補課，不如在孩子還小的時候給孩子“補一補”習慣，讓孩子在學習習慣方面得以“校準”，這樣才能在“源頭”上解決問題。
你覺得孩子參加補課是不是特別重要呢？歡迎留言探討。
微雨潤苗
作為形式教育長大的孩子告訴你，只是吃透教材是沒有用的，吃透教材還不如吃透真題，高中教材上的內容只是一個基礎，或者說是一個引子和一個小小的知識片段，而考試是多個知識點的整合，吃透教材很有可能得到的結果就是一看就會一做就廢，拿著吃透教材的時間和精力去吃透十年真題，踏踏實實做完我想考個一本完全沒問題。
說下我研究生入學考試吧，也是應試教育，在不換出卷人和科目的情況下，歷年真題重複率最起碼有40，我的一門專業從真題10分做到滿分，六套吃透也考個不錯的分數，而另一門課有點文科吃透八套真題，全部背會，考了117相對於來說還是蠻高的，而其他人只做真題考試都是很好，高考基本上是不會換出卷老師，他們喜歡考那些重要的稍微難得知識點，變動不會特別大。拿英語來說，閱讀他們喜歡用同義詞反義詞替換，文不對題，文中不存在但是是生活的基本常識來考察你。希望能幫到你，高考加油。
一隻懶的思考的蟲子
可以的！沒必要補課！考試百分之八十是基礎題，百分之二十是選拔性試題，課本吃透，百分之八十就得了，那百分之二十再爭取一點，就是很好的成績了！沒必要補課，我女兒就這樣！如果學校負責，能保質保量完成進度，保證節奏，孩子和老師配合，不放棄，不拋棄，互相珍惜，學習沒麼噠！！我女兒高考619
西安親子研學營
你提的問題，小編深有體會；我小時候家裡的環境不好，課餘還要做些零工，幫補一些學習雜費，所以補習班 / 參考書，對小編來說是奢侈的。我們班裡很多同學，去補習班，到圖書館找參考書，環境更好的同學，會多買一些參考書。但是我考出來的成績，不比那些同學差。後來我念大學的時候，理出了一個道理，就是你說的：“把教材裡的東西完全吃透而不補課的話，考試都能考出好成績”！
原因是：學校 / 教育當局，選上一份教材，那一定是最好的（起碼是符合教育局定下的課程標準）教材。如果所有內容全部明白消化、吸收、能夠靈活應用（這是我對“吃透“的理解，而不是靠硬背的），考試考出好成績是不難的！
雙子座視角
我很負責任的說，大部分的學霸學生都是這樣的。
能夠吃透教材的學生，都是在學習上的佼佼者。這些學生，不但有良好的天資，更重要的是他們有良好的學習習慣。
這兩點都具備了，那肯定是不用補課了。
那麼什麼叫做吃透教材呢？
我們先來一個總的概念，那就是，不管哪一科，它的基礎的知識，都是有不同的概念串起來的。比如說數學，它的最基本的概念叫三點，一是數，二是形，第三，就是數和形的結合。
我們就來說形吧。
最初我們學到的是三角形，四邊形，圓形，等等。這些實際上是最基本的圖形識別，是幼兒園的小孩都應該學會的。
然後我們學會了怎麼樣計算它們的面積。
然後我們學習他們之間的相似和全等。
然後我們學習怎麼樣計算它們的內角和外角。
事實上，在所有要研究的圖形中，最重要的就是三角形，我們一定要知道怎麼樣去解三角形，去證明三角形，去運用三角形。
因為在物理學中的力學部分，電磁學部分，靜電學部分，都要用到三角形。
最終極的是，我們學會了怎麼樣進行相似計算，那就是，把任何複雜的圖形，或者是那些不可思議的圖形，比如說圓形，橢圓，最終都化為三角形的加加減減。
明確了這一點，我們以後要學習微積分，那就簡單的多了。
但是， 這還是不夠的，我們還要學習怎麼樣把這些圖形放到座標系上，用一個方程或者一個方程組來表示這些圖形，以便在我們沒看到這些圖形的時候，也能根據這個方程或者方程組畫出這個圖形來。
這還不算，我們還要學習，把某些些圖形豎起來，旋轉360度，我們所得到的圖形，那就是立體幾何要研究的對象了。
我們還要把這些圖形放到座標系裡面去，那就更加深奧了。
但是最深奧的東西，最深奧的概念，也是由我們看得見摸得著的那些具體的東西出發的，這些概念一點一滴的往前推進，一點一點的加深，就構成了我們的科學體系，後者是我們的學科體系。
所謂把教材的東西全部搞懂，那就是要能夠搞懂這些體系。如果我們把這些東西弄懂啦，在進行一些考試方面的訓練，考試就不會成問題的。我們就不用補課了。
最後順便說一下，這篇文章是一個英語老師寫的，他30多年都沒看過這些東西啦，他還能夠把這些東西很清晰地寫出來，這就是掌握系統知識的力量。
一種知識一旦能夠系統地掌握，它就很難忘記了。
還是比較勵志的吧。
好好幹。
新年會更好。
送你一樹碩果。
