布衣教师
我家孩子班任已经说了，网课内容不会再重复讲解，期末复习时会重点复习一下
静默花开aa
开学后是否零点起教学，取决于开学的时间，而不是什么校长。
如果3月中旬开学，是可以实行零点教学的。
3月中旬开学的话，距离7月份放假还有近4个月，如果暑假再推迟放，那么本学期的教学时间还是非常充足的。
既然教学时间充足，不管是为了学生还是为了最后的教学成绩，都有理由从零开始教起。
不用校长命令，各科老师也会这么做的。
如果开学到4月中旬甚至5月份了，那老师绝对做不到零点教学。
如果开学很迟的话，比如4月甚至5月份，就算暑假延迟放假，本学期也不过3个月左右，三个月，如果实行零点教学，课可能都讲不完。
课讲不完，到时考试怎么办？
首先零点教学不是有校长决定的，而是老师根据一学期的教学时间来安排的。
再说第二个问题，零点教学是不是说明假期的网课是浪费的？
当然肯定不是了。
之所以进行网课就是要把工作做到万无一失。如果疫情很严重一直开不了学呢？难道这学期孩子们啥都不学？
开了网课，不管疫情怎么样，学生的课程至少不会耽误。开学迟那怕不开学，在网上考试也不是不可能，这届学生不耽误暑假升级。如果不开网课呢？难道就在家一直玩？玩一学期，下年统统留级吗？
总之，学生的网课是不会白上的。网课开的早，将来暑假也会放的早，不会影响孩子们的正常假期的。总不至于让孩子们连续上课半年吧？
人生如梦LLH
我认为这位校长的决定没问题。疫情期间虽然提倡学生在家网络上课，但是真实的效果怎么样?家长和学生自己是最清楚的。我作为一名家长，我敢负责任的说，我就孩子今年小学四年级，基本上没有什么学习效果，完全就是以上网课为理由玩手机。
刚开始的时候，孩子的学习并没有推行老师网络直播上课模式，而是让学生们在电脑或者电视上观看省教育局提前录制的课程。孩子现在每天的课程只有“语文、数学、英语”，而播放的课程还有“音乐，品德，自然，美术等”，孩子完全看不懂，并且每天只上两节课，所以刚开始学生完全不在乎，就没有怎么听讲。
后来，学校组织老师根据自己学校的实际情况开始直播上课，由于我们家在农村，没有手机的留守儿童特别普遍，于是老师也没有通知到位，只是部分同学通知了一下。老师上课一星期了，我们才知道现在不用在电视上听那些录制的课程了，现在都是自己老师讲的，需要在手机和电脑上现场观看。于是我赶快给孩子下载了相关的软件。刚开始两天，孩子很自觉，也很积极，每天准时报道，各科课程都很认真，老师布置的作业也按时完成，可是由于没有课本，课堂上听不懂的，课下完全没有办法辅导。
大概又过了一周，孩子完全听不懂了。感觉上网课就像听天书一样，没有课本自己拿着笔记本看着屏幕记，但是由于字体太小，还没有记完老师的课件就翻页了，在下面给老师留言，被那些恶意捣乱的学生送花刷屏刷了过去，老师们也看不到学生的需求。慢慢的孩子们失去了学习的兴趣，天天也跟着那批学生一块，老师讲课，他们在下面点赞送花，公屏上特别热闹，看似同学们都在听讲，其实真正去学的能有几个人?
我也是一名初中老师，我们学校对待返校后是否能够重新讲解是这样的态度，校长开会说：开学后要进行一次考试，如果学生们普遍成绩很好，就不重新讲解了，但是如果普遍不好，就把重点难点重新讲解一遍，也不细致的进行重复讲解。但是我还是希望开学后能够为学生再重新讲解一遍，哪怕占用以后节假日和暑假的时间。
星期久看点
说个自家娃的情况吧 小学四年级。
不太能理解：
正月初十 老师就迫不及待的布置各种预习作业了。还做了份时间表，几号预习这，几号预习那。 娃寒假作业还没完成，这....
正月十七 老师又重弄了一份正式的预习课程表。 结果孩子前几课又得按新表重新预习一遍。 两份课程表作业冲突，每天还得把作业拍照发群。乱糟糟的。
夹杂着还要发寒假作业完成情况，预习签到表，体温早晚表。
英语科学体育老师也不甘寂寞，由一星期两课，变到天天发作业，催完成。
新历三月开始 突然通知网课，然后又是从第一课学起。 网络各种不行。孩子已经烦了，同样的内容学了几次了。
如果正式开学再学一次，那就是4次了。孩子不吐我都吐了。
感叹：群里乱糟糟你方唱罢我登场，家长上个班还得天天操心娃，太难了。
80后游戏达人
开学校长要求教师必须零起点授课，网课算资源浪费吗？
我的观点是不浪费。
我也是一名老师，开学后我肯定也是要从头开始讲的，但怎么讲，不是校长说了算，还是看学生掌握的程度，比较简单的内容，或者90%以上的学生都掌握了的内容，肯定是一笔带过的，复习一下就可以，对那些重点难点，肯定还是要重点讲解。
从近段时间的网课来看，还是有很大一部分人受益的。
作为老师，我也很受益，我所在的省是全省统一课程，安排各地的名师进行授课，那我也会对我所教科目的各个年段的课都去听，去学习别人的优点，对自己也是一种提升，这么多优质课集中起来，而且免费，真的是机会难得。怎么会是浪费呢？
作为学生，就我班来看（初二的学生），自律的、基础好的学生，听课效率也挺高的。有的学生还会反复看。对于网课，刚开始学生和家长都很不适应，现在慢慢适应了，好像更没有那么多抱怨了。
一切好的资源都不会浪费。
芳言芳语
校长要求零起点授课，肯定是本着对全体学生公平的角度来考虑，一切从头开始，似乎之前老师都白忙乎了，但我认为这并不意味着之前的网课就浪费了。
网课锻炼了老师的授课能力
网课与线下教学最大的区别就是老师跟学生之间的互动减弱，比如想连麦让同学回答问题总是发生意外，再比如孩子都已经神游天外，却没办法丢一截粉笔唤醒睡美人。更不用说因为平台、网络等原因产生的各种现场翻车。作为一种全新的授课方式，老师总得花心思来研究适应，为了提高学生的参与度，也得花一些心思来想想段子，让自己的课变的更精彩一些。这些事情很自然的就提高了老师的授课水平。
网课提高了学生自学的能力
对学生来说，网课的效果肯定是比不过现场教学的，不管是氛围还是反馈提问都有很大的区别，那么想要掌握好课堂的内容，就得自己多花一些时间来思考。想想若干年之后，他们就得对着电脑努力地听李永乐的各种版本的考研辅导视频，提前适应还是挺好的……
上网课帮助学生保持住学习的状态
应该说教育部提出来的口号是比较有水平的，停课不停学，虽然课学生已经不上了，但是学习不能停。不管是小学生还是初高中毕业班的学生，长时间的放假很容易让学生形成一种懒散的状态，可能刚刚养成的学习习惯就丢了，又或者复习过的知识点就忘记了。就像一部长时间不开的车子，总是会出现这样那样的毛病，可能是电瓶亏电，或者是零件生锈。网课也许授课效果会不好，但对学习状态的保持是十分有帮助的，也是教育部号召学校开网课的最重要的考虑。
从小爱学习
我是一名一线小学教师，我认为疫情结束后，教师必须零起点授课。原因有以下几点：
首先，我查阅了下新闻资讯，各地对网课的要求都是：因延迟开学耽误的教学时间，可通过周末（周六或周日）1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿，保证总课时不减少。这是各地教育部门通过科学的分析才下发的决定通知，作为学校和教师，必须要坚决执行上级规定，毕竟，寒假也在家领着工资呢！
其次，每个班学生智力资质和学习基础参差不齐，有的学生自学能力和接受能力强，对于老师网课内容都学会了，当然也有的孩子学习基础本来就弱，在家再没好好预习，学习，那么开学后接着网课内容继续往下学的话，肯定跟不上。所以，教师就有必要从零起点教学，保证每一个孩子学习都不掉队！
再次，各个学段除了高考中考，尤其是小学阶段，我们既没有中考和高考的焦虑，也没有那么紧迫，非要现在就线上上课，逼迫孩子每天使用电子产品，从而影响到视力健康，确实，没必要！所以现在进行的都是简单的短时预习，只是皮毛，没有深入透彻的去教学。
当然等到开学，教师可以有的放矢，根据寒假网课自己的讲解，该补充的补充，该巩固的多强调练习，对于简单的新知识一带而过，重点难点考点必须要重新从头来讲，通过考试，测验之类，找出学生的薄弱地方，精准突击，也不失为一种好方法。
所以，开学进行零起点教学，但是网课资源也不算浪费，毕竟孩子认真预习了，教学起来也顺手一些。聊胜于无嘛！
黑炭老师说
一、开学后零起点授课是对学生负责，也是上级要求 ，必须认真贯彻落实
假期网课与开学后现场教学相比，有三大缺点:
- 教师的问题。网课质量不高，一些教师没有经过网课专门培训就仓促应战，教学质量难以保证。
- 学生的问题。一些学生也都是网课新手，不会操作，加之缺乏监督指导，学习质量难以保证。媒体报道的一个小学一年级学生由于不会操作误听了一节高二化学课的例子，让人啼笑皆非。另外，有的家庭贫困学生，没有手机，怎么可能参加网课呢？
- 平台的问题。由于网课平台不统一、质量参差不齐，加上网络问题等，可能使网课出现卡顿、音频视频出现问题当然会影响教学质量。
因此，上级要求开学后零起点教学，是对全体学生负责的行为。作为教师，一定不要嫌麻烦。
二、假期的网课尽管与开学后的课程有一些重复，但也不是资源浪费
- 假期的网课花在讲授新课上的时间比不多，还有一些防疫知识技能、学科知识拓展等方面的内容，对学生一是一种综合性教育。
- 假期的网课即使有新课程知识的教学，但是效果并不十分理想，并且并不涵盖所有学生，必须在开学后重新教学。当然，大部分学生通过网课学习有了一定的基础，也有利于教学进度加快。
结束语
即使平常的教学中，我们也会一遍两遍地组织学生复习，在结束假期网课后零起点教学也是一种强化并兼顾公平。老师们辛苦一点情有可原，教学质量一定会得到提高。
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教育心理专报
我来说一下我的真实想法。我是两个孩子的妈妈，两个孩子除周六日休息以外，每天都要按时上网课。上网课不布置作业，下课也早，比较轻松。今年由于疫情的关系，学校开不了学，工厂复不了工，商店也不能正常营业，这是形势所迫，没有办法的事情。好在现在科技发达，互联网把以前不能实现的愿望都实现了：家里上课。在家里上网课有好处也有弊端。俗话说“三日不拿手中生”，学习如逆水行舟不进则退，寒假假期短短一个多月的时间，老师还要布置好多的作业，目的就是让学生保持一个持续学习的状态，不要“放了羊”，开学心收不回来，进入不了状态。今年特殊情况，假期遥遥无期，开学目前还没有日程，如果不开网课，是绝对不行的，一定要保持学生的学习状态，这也是国家、学校的大政。但是从另一方面来说，为了保证上课质量，学习效果，上网课也有一定的局限性：如老师不能关注到每一个学生，不能有效监察到每个学生的学习状态和学习效果，不能良好互动等等。所以教育部也发出通知，各个学校网课不上新课，开学后零起点授课，就是一方面让学生保持一个持续的学习状态，复习巩固以前所学，另一方面教学节奏不打乱，以学校教学为主的大政方针不改变。不上新课也不能乱收学费，同时对某些培训机构乱招生，乱收费，乱宣传也起到一定的抑制作用。
娜兮喧兮
当然算浪费，而且非常的不公平！零起点授课，一定是有条件的零起点授课，我将从三个角度来分析：![]()
一.一刀切的零起点授课，浪费了社会资源，家长、老师、学生的精力！
自从寒假延期开始，2月初，国家教育部提倡“停课不停学”开始，很多学校已经开展了线上教学，后来国家教育部发文通知，线上课程不允许上新课，得到了很多省市地区的支持，比如说安徽教育厅，就明令禁止初三高三以外的学段上新课。
不否认线上课程的初期，是有一点混乱的，学生和家长无法适应，老师也觉得有点难以管控。但是随着时间的推移，学生，老师和家长就慢慢进入了正轨。班主任一天到晚挂在网上，要求学生签到打卡，老师认真备课，改作业，还要线上改卷子。
这个时候，学校的两极分化在家庭教育松紧不一的情况下，变得更大了。成绩好的学生在家长的监管下，能够自觉自律自控，但是成绩不太好的学生，开始管不住自己了。
于是有人提出了，可否开学后重新上一遍。如果真的全部重新上一遍，你让那些认真负责监督孩子的家长，每天认真学习网络课程的孩子，还有每天辛苦授课，改作业的老师情何以堪？
一刀切的零起点授课，是对寒假线上教程的全部否定。也就是说，不管是老师教的，还是学生学的，全部都被抹掉了。
这时候零起点授课，会带来一个非常现实的问题：学生们对于学过的内容，讲过的题目，真的有耐心听下去吗？
二.一刀切的零起点授课，对学习认真的学生，认真负责的家长不公平！
问一个类似的问题，高考可否为了那些没学扎实的学生，推迟一个月？
一场考试，有的学生不认真，导致答题未答完，请问考试时间可否再推迟半小时？
如果答案是否的话，我觉得一刀切的零起点授课，是对学习认真的学生，认真负责家长的极大的不公平。
因为同样的时间，对于不同效率的孩子，性价比是不一样的。学的不认真的孩子，对时间无所谓，所以我们要重新再讲一遍。学的认真的孩子，已经完全挺懂了，题目都做过一遍了，开学之后可以吸收新知识了，然后你把他强按在座位上，再讲一遍，这是对于时间的浪费。
三.不能一刀切零起点授课，要分段分层零起点授课！
从这个问题，就联想到另一个问题，叫分层教学。很多地区教育部门规定不允许分好班，平行班，为了教育公平。
其实这才是违背教育因材施教的规律。只是因为在现有教育资源缺乏的情况下，将师资力量和分层教学杂糅到一起，所以才让人误解，所谓的分层教学，就是好老师教好学生，差老师教差学生。这才导致了很多家长抵制快慢班。
就算是在平行班级，也有成绩好学生，和成绩差的学生，但是这部分学生就像是纺锤的两断，人数较少。所以老师授课，基本上都是以中间的大多数为备课难度的参考对象。所以，一堂课会出现，好学生吃不饱，成绩差的学生吃撑了的现象。
以上为背景。下面是解决方案：
回到这个问题，如果是一刀切零起点授课，就是以不自觉的学生为授课对象，完全忽略了认真听课的学生。但是这位校长有没有调查过，有没有数据支撑，究竟是认真的学生，还是不认真的学生占多数呢？
所以最好的方式，就是开学后考试，老师摸清楚班级的真实学习情况，然后针对性的授课。这点在教育部的文件里，说的很清楚。
如果真的要零起点授课，应该切在线上正式授课之前的课。安徽省宣布3月2日开始网络教学。如果真的要一刀切，3月2日之前的课，可以零起点。但是3月2日之后，算是正式开学了，不应该算在零起点里。
最后，我想说，一刀切零起点授课，会带来很恶劣的影响：
1.为以后的线上教学开了先例，本来就不认真的家长更无所谓了。因为反正以后要重新上。学生也是。
2.会引起老师的怠惰心理，线上教学随便上上就好了，反正以后要重新讲一遍。
3.学校和教育部门也是如此。
可能唯一的好处，就是：学生减负了。反正以后要再上一遍。
