曾經有一個有趣的實驗：有位實驗者曾經用這三種方法讓三組來自不同家庭的孩子記住10張畫的內容。
對第一組孩子，他只告訴他們畫上畫了些什麼，並不給看畫。
對第二組孩子正好相反。只給他們看畫，可是不再給他們講每張畫畫了些什麼。
對第三組孩子是又讓聽又讓看，實驗者不但給他們講畫的內容，同時給他們看那些畫。
過了一段時間，實驗者分別問這三組孩子記住了多少畫的內容。
結果第一組記住的最少，只有60%；第二組稍多，記住了70%；第三組記住最多，達到86%！這說明只聽不看的孩子記得最少，只看不聽的孩子記得稍多一點，又聽又看的孩子記得最多。
這還僅僅是兩種感覺器官並用，記憶效果就比只用其中一種好得多，這就是記憶的生理學基礎，由於身體的各個感官可以幫助我們形成清晰的圖像，激活曾經遺忘的東西，強化記憶。
現在越來越多的家長特別重視孩子的英語學習，如何才能提高孩子學習英語的興趣和記憶力？我們也應該藉助記憶的生理學基礎原理，並嘗試更多的強化記憶的方法。孩子英語啟蒙，具體家長應該怎麼做呢？
首先選擇一本有吸引力的英語啟蒙書籍。
選擇適合孩子且有吸引力的書
興趣是最好的老師，有興趣了才能提高專注力，對於初學英語的孩子來說，找一本孩子喜歡，對孩子有吸引力的書對他來說能大大激發孩子的學習興趣。
十一期間，我終於收到了這本關於孩子英語啟蒙的圖畫書：《詞彙啟蒙圖畫書》，這本書內容豐富，中英雙語，是以繪本故事穿插英文單詞的形式表現出來的。
後面還有圖形，數字，天氣等具體內容詞彙分類，這比我們當年學過的白紙黑字的英語書有趣多了，孩子也特別喜歡，每天晚上都要喊著找“那本新英語故事書”，他找的就是這本書《詞彙啟蒙圖畫書》。
其次，明確學習目標。
雖然孩子還小，我們培養孩子學習英語的興趣，提高孩子學習英語的記憶力，也是有目的的，是讓孩子學會，所以，從開始的時候就應該有目標意識。
比如開始的是目標小點，每天讓孩子學會念2個英語單詞，隨著學習興趣的提高和記憶力的增強可以再適當增加，這樣慢慢積累，孩子的詞彙量也會越來越多。
第三，邊聽，邊看，邊讀，邊感受同時進行。
實驗表明，人從視覺獲得的知識能夠記住25%，從聽覺獲得的知識能記住15%，若把聽覺和視覺結合起來，能夠記住65%，如果再加上感受或者其他呢？
多感官記憶
翻開一頁書，我們和孩子一起學習，我們講書裡的故事和詞彙，孩子認真看書裡的圖和故事，加上自己的想象力，遇到重點詞彙，我們可以提示孩子跟讀，比如讀到"腳"這個詞：foot,我們可以邊讓孩子跟讀，邊讓孩子從身上找到foot在哪裡。
第四，聯想記憶法。
《詞彙啟蒙圖畫書》這本書的好處是：不單單講的英語單詞，每一頁都有一個小故事，通過故事聯想學習是不錯的方法。
比如，第一個故事就是起床後開始的新的一天的故事，從起床，穿衣，洗臉，刷牙，吃飯等一個個習慣開始，可以讓孩子聯想這一系列的動作，這一系列的動作裡涉及到的英語詞彙一個個讀給孩子聽，就可以串聯起來，形成整體的記憶。
第五，分類學習記憶法。
這本書裡有好多詞彙都是分類整理出來的，比如動物類，職業類，圖形類，數字類，這樣更利於孩子分類學習，還可以教孩子以這種分類的方法強化記憶，比如把戴在身上的東西：帽子，眼鏡，戒指歸為一類，顏色歸為一類，衣服歸為一類等等。
第六，精選記憶法
無論是讓孩子學英語也好，看其他的書也好，不可能讓孩子把書中所有的內容都要學會，要分重點，分主次的學習。
對於英語單詞，可以先讓孩子重點記憶一些簡短的，好讀的或者身邊經常用到的單詞，那些特別長的我們自己都可能念不出來的生僻單詞就等到以後根據情況再考慮要不要學。
第七，在生活中強化孩子記憶學習。
我們每天都在說話，孩子每天也都在說話，其實學英語就和學漢語一樣，每天堅持學習，練習，自然就會越來越熟練，關鍵是要有意識學。
生活中學
如果真有心的話，從孩子早上一睜眼，到孩子晚上睡覺之前，有很多機會可以教孩子念一兩個單詞。到動物園看到動物也可以教孩子讀兩個單詞，公園散步也可以：看到一草一木，一花一草，都可以有意識的念給孩子聽，讓孩子在無意間就學習了。
讓孩子學會學習，在興趣中學習，有方法的學習，有意識的練習，讓他們把學習當成為一種習慣，讓記憶力也成為一種習慣。
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