wenzi容謙
突然覺得大家說得好正能量，我說說反面，歡迎大家來噴，可能作為一個老師不應該說這樣的話。這個得看學校屬於哪個檔次，省裡市裡縣裡好的重點中學，普通班上一本，大家不出奇吧。樓上的說什麼真事鼓勵大家努力，相信也是好的學校。中檔的普通高中，也有一兩個黑馬，也很正常是哪種呢，一種是讀藝術體育的，一種就是從外省轉回來的沒有高考成績，雖然很厲害但是編班分到普通班，但是下次分班肯定還是會被分去重點班的。如果是鄉下普通高中，想上一本，至少廣西這邊普通班不會有的，因為重點班才一兩個。讓我意外的是沒有人來噴為什麼要分重點班和普通班，因為好多地方教育局出文件不準以成績好壞分重點平行班，普通班，但是放眼望去，只有小學不分，現在初中高中都會分的，畢竟接受能力不一樣。
小肥老師
在大部分時間內會出現這種情況的，因為普通班的師資、同學等方面是無法和重點班進行比較的。
一般一個學校會對重點班的師資進行重點的配置，這些老師的教學能力也是全校最好的;而且重點班的老師會對學生很負責任的，會全身心的投入到教學管理中。普通班的老師不僅從教學能力還是管理方面，都不如重點班老師。
還有一個重點因素是班級的同學，重點班的學生都是特別優秀的學生，他們能夠自覺的學習，在這種自主學習的氛圍之下，學生也是很主動的去學習的;而普通班的學生的學習情況就不一定這麼努力了。我當時高三的時候就是在學校的重點班的當時各科教師的教學能力也是特別強的，班主任也特別的負責任，班上同學都是特別努力的，在學習，宿舍的環境也是比較好的，大家都是很努力的在學習，只有極少數同學不是很努力而已。在這種努力的環境之下，大家也是會變的，都相當的積極學習，這個環境對自身的學習還是很有用的。
但是也並不是說是所有情況都是這樣，那些底子好，但是最終沒能進入重點班的學生，假如能夠出淤泥而不染，沉下心去努力的學習的話，最終還是有可能考入重點大學的。
1927年的古董先生
看到這個問題很有感觸，身邊就有實例能夠說明：普通班一樣能考好大學。
同時考入高中的兩個男孩，一箇中考成績701分進入重點班，一個成績650分進入普通班。
進入重點班的男孩，他感覺自己就像上了“保險鎖”一樣，很開心，也很放鬆。在學習上仍繼續沿用初中的學習方法，能聽懂得就不多練，且學習完全依賴於課堂。高一成績在班內基本保持中游，可從高二下學期開始呈現下滑趨勢。雖然他想改變狀況，可感覺力不從心，無論是知識儲備，還是做題速度，都與別的同學拉開了差距，再也無法回到原來的“位次”，到高三成績已經處於班級下游了。最後高考考了505分，上了個二本。
進入普通班的男孩，他感覺到自己連上的壓力，從剛一入高中校門邊開始努力了，充分利用一切時間學習，連回家的路上口中還不忘揹著英語單詞。成績一次比一次好，學習也越來越自信，從高一的全校356名上升到高三的76名，高考時以601分考入重點本科學校。
看來，進入普通班或重點班，都同樣有考入好的大學的機會，關鍵在於本人的努力！
芝蘭其室
高中如果分到普通班是不是就很難考上好大學了？這得看你是在什麼高中。高中分為國重省重市重及民辦高中，如果你是在國家級重點高中裡的普通班，那麼你考上好大學的幾率可能和省重點高中的重點班差不多，而大於市重點高中的重點班。這只是一個比方，具體還得看各個學校的實力，同一個層次的高中升學率也是有區別的。對於你現在在普通班是不是就很難考上好大學，你可以參考你所在學校普通班近幾年各批次的升學率。
其實你能不能考上好大學不是取決於你被分在哪個班，而在於你是否努力，高中裡同一個班的學生，高考時分數相差一兩百分也是常事，就是說同班同學可能有上一本的，也有隻能上專科的。不管哪個高中都會有少數普通班裡的學生成績超過重點班的部分學生成績，所以不管你被分在普通班還是重點班，只要你努力，都有可能考上好大學。
我們這裡全縣每年初中畢業生六千左右，有三千左右可以上普通高中，中考前一千名有八九百人被全縣最好的省重點高中招去了，另外三個高中每個招得到幾十個前一千名的。最差的一個高中能招到十多個前一千名的，其他生源基本上是中考排名兩三千名的，所以這個學校要組建文理各一個重點班，把那十多個招進去後遠遠不夠，只能在差的裡面挑好的，中考排在全縣兩千名左右的也在重點班去了，所以同一個班的學生成績差別很大，今年文科重點班有一個考了619分，全縣第一名，但同班同學有一大半連三本線都沒有過。
所以說不管你被分在哪個班，只要你努力都有可能考上好大學的，當然你會被分在普通班，說明你基礎要比重點班的學生要差一些，這就需要你更加努力才能超越他們。
你沒說你是在哪個層次的普通班，所以不好說你考好大學難不難，不過如果你所在的高中生源本來就比較差，你又在普通班，也就是說你的中考成績比高中錄取分數線高不了多少，那麼你要考上好大學的確比較難了，但也不是沒一點希望，只是需要你更多的努力！
郭哥巫
這個問題筆者可能有一點資格回答。
兒子初中在一所環境不好的普通學校，中考時以班級第二名成績，考入市裡最好的省重點，這是一所全省排名前10的學校。但兒子入學成績是壓線，自然只能普通班，而且在班級幾乎成績墊底。
高一奮鬥一年，文理分班時被選入理科重點班。再奮鬥一年，成為這個重點班尖子生，其中數學成績全班數一數二。
1，普通班與重點班有啥區別？
班級氛圍不同。高一在普通班時，同學還是比較愛玩的，談戀愛風氣較盛。平時刷QQ刷微信的較多，談明星軼事的也多，當然同學都很努力，比兒子初中時的同學要強多了。
普通班的老師要求較松，學習進度慢，擴展知識教的少。
最重要一點，在普通班周圍學生的成績較差，很容易滋生驕傲自滿情緒。都是15,6歲的孩子，一旦變得驕傲，你的鬥志就會消沉，不再積極進取。而且在好學校裡，同學之間看重成績，一個學習好，長得不錯家境較好的男生，難免有女生喜歡，接下來大家都知道，暫不談。
重點班不一樣！競爭太激烈了！
激烈到什麼程度？只要你敢放鬆，這一次你全班領先，下一次可能墊底！全班除了極個別同學，都是不缺智商不缺拼命精神不缺鬥志的變態學生，他們的目標明確，就是暫時放棄高中三年的享樂，追求考入名校，為自己拼一個未來。
在這樣的氛圍中，你不想拼命，也會因為身邊同學的影響，變得更努力！
2，普通班學生能考入好大學嗎？
肯定能啊，其實在高中時期，學習好的學生，最主要靠自己而不是靠老師。老師只是"教會你"，這個任務無論重點班還是普通班老師都能做到，而學生要做的是"學通學精"，這是任何老師也無法完成的任務，只能學生自己完成。
肯定地說，普通班學生由於班級環境的影響，要達到自己最理想的成績，比重點班難。但如果這個學生的意志力足夠堅定，目標明確，不受周圍環境的干擾，他同樣能成功。
事在人為！
總結：對一個高中學生來說，影響他成績的因素來自三方，學生自己，家庭，學校和班級，以上三方面的影響，依次遞減！最關鍵是學生自己，其次是父母的影響，最後才是學校和班級。
所以要想高考考出好成績，憑成績改變命運，那就奮鬥吧！哪怕你身邊所有人都在高喊“學習無用“，但你不要受蠱惑，須知，能憑成績改變命運的，永遠只是極少數幸運兒，記住！中檔985以上高校，才能達到你的目的！
拼搏吧！機會永遠只會青睞願意拼命的人！
99隨便
這個問題太寬泛了，首先學校也分三六九等，好大學也分等級，高中分省重點，市重點，縣中，縣中重點班的分數也就相當於市重點高中普通班的分數，市重點高中重點班的分數線也就相當於省重點高中普通班的分數線。
越是好的高中學習氛圍越濃，學習環境越有利於學生們的成長。為什麼設立重點班呢？學校無非就是把最優秀的學生集中起來，讓最優秀的老師來教。所以在重點班的學生一般學習成績都很好，也是最有希望考上好大學的。
在普通班，相對來說，學習氛圍要差一些，學生成績要有很大差距。一般普通班前幾名在重點班要墊底。
所以說，普通班考上好大學可能性要小，如果是縣中普通班，能考上一本就不錯了。如果是在市重點高中，在普通班能考上211大學就不錯了。在省重點高中普通班就有可能考上985大學。
我身邊普通班考上好大學的例子也不少，多數是大學發力，考研究生，一名學生從縣中普通班考上滄州師範學院，又考上北京理工大學研究生，現在讀博。一名學生考上河北醫科大學，讀本校研究生，今年畢業，留在河北省第三人民醫院工作。
其實，在哪上學不重要，重要的是你要足夠努力。
師路斑斕
要記住，你不是被分到普通班的，分班是按照成績分的。因為你的分數再普通班範圍內，當然你就在普通班了。
在普通班的同學能不能考上，好大學？也就是能不能考上錄取分數高的大學？理論上是有可能的。事實上基本不可能得，能考上本科就算是奇蹟了。但是你如果象衡水的同學那樣學習，也許幾率更大些。
小班，實驗班，普通班，表面看是學習成績的差別，有的人還覺得受了歧視，受了不公的待遇。就是不好好想想，自己做了叫別人公平待遇你的努力了嗎？
這三類班本質的差距不是分數，而是學習習慣，學習的主動性和紀律的自律性。
我這幾年一直帶小班，沒有人違反紀律，沒有人不完成作業，沒有人和老師吵鬧，沒有一一
你可以看看我們普通班的學習狀況是什麼樣子，學習氛圍如何？用功程度如何？
普通班的分數水平，普通班的學習態度，就算是到小班上課，成績也不會提高多少。
所以說，你有想考好大學的想法是很好的，關鍵是你能改好你自己嗎？能廢寢忘食嗎？能持之以恆嗎？
圖片來自網劇
女孩蜜
大部分高中學校之所以要分重點班和普通班，一是因為大學錄取本身有層次之分，有優劣之別，高中分層教學，是為了更好地對接大學的錄取模式。二是因為學生的學習條件各異，分類培養，能夠更充分地挖掘各類學生的潛力，照顧學生的個性，使教學的切入點和培養的方向更精準，從而提高培養效率。
筆者繫一線高中教師，教過重點班，也教過普通班。在此願從高中教師的視角，解讀重點班與普通班之優劣，以幫助大家正確認識兩個層次的高中班級，做出合適的選擇。
一
進入高中階段後，家長和學生都對重點班趨之若鶩，而對普通班避之不及。
之所以會產生這種現象，是因為人們普遍認為重點班是好班，只要進入重點班，就能取得優異成績，就能邁開“成大器”的步伐；而普遍認為普通班是差班，一旦誤入普通班，便與優異成績失之交臂，失去了光明的前途。
其實這種認識存在一定的誤區。
重點班是優秀班級，這是不爭的事實，但並非進入重點班，就自然會優秀，也並非落入普通班就無法成才。
重點班的優勢在於，師資力量整體強大。多數學生上進心強，學習習慣良好，接受力強，學習基礎較好且比較均衡。
重點班學生實行強強組合，帶來三個好處：一是便於授課，因學習基礎整齊，老師授課會顯得更加流暢灑脫，不必擔心有人聽得懂、有人聽不懂。二是因學生接受力快，可以加快上課節奏，從而騰挪更多的時間，落實鞏固知識點，提高知識掌握的熟練度；拓展學生的知識視野，放大其運用知識解決問題的能力。三是形成了強大有序的競爭環境，周圍的參照物都比較優秀，必然促使學生向優秀靠近。稍有鬆懈，便有可能落後，甚至落後很遠。而且，較好的學習風氣、學習態度、學習方法必將互相影響，互相效仿，形成良性互動。
而就普通班來說，教師的整體實力相對差一些，但這並不是說普通班的老師全都一錢不值，仍然有一些教學實力與重點班老師相當的老師，因為年齡、性別、性格、個人意願等原因，留在普通班教學。
普通班學生的最大特點是，學習基礎參差不齊，學習習慣有好有壞，學習態度、上進精神、理想信念等都不在同一層面上。這種班級現實帶來兩個方面的問題：一是授課難度大，面對三六九等的學生，老師無法全面照顧所有學生的學習背景，最終只得採取救大丟小的策略，從而使教學效果不可避免地出現顧此失彼的尷尬。二是學生的競爭不充分，學生在班級內可以找到比自己強大的榜樣作為參照，並努力向榜樣靠近；也可以找到比自己弱小的樣本作為參照，從而形成放任懈怠自己的理由。而這一點，既是普通班的劣勢，也是普通班的優勢。
二
鑑於以上原因，家長和學生都應該辯證地看待重點班和普通班。
如果學生各方面的學習條件都比較好，包括智力條件、學習基礎、學習習慣、學習態度、上進心等都比較出色，這種學生進入重點班，成長空間會更大，更有利於他們把自己的潛力發揮到極致。但仍然有少數進入重點班的學生，因不適應重點班的教學節奏或教學方式，成績慢慢滑落，最終如溫水煮青蛙一樣，悶死在重點班裡。
至於對那些本身學習基礎不牢固，或者某些方面的學習條件有缺陷的學生，家長則大可不必絞盡腦汁讓他們進入重點班，更不必為沒有進入重點班而失落。因為這種學生一旦進入重點班，極有可能跟不上重點班的教學節奏，最終導致成績落後，久而久之，甚至會落後很遠。如果形成這種局面，學生的學習信心會很快消失殆盡。無論做人做事，喪失了信心，就喪失了原動力，後果不堪設想。
成績差一些的學生放在普通班，只要具備足夠的上進心，優者可以在班級領跑，其他不同層次的學生也都能在班級內找到相應的競爭對手，都能找到戰勝別人的感覺，成為相對的“贏家”，從而讓自己永遠充滿信心，永遠奔跑在上進的路上。而如果把這些學生放在重點班，無論他們怎樣努力，都永遠是差生，漫漫學海，暗無天日。在一條看不到希望的路上負辱前行，任何人都會產生放棄的念頭，所以，此時學生投筆“裸奔”，只做撞鐘的和尚，一點都不奇怪。
分享筆者所在學校的兩個實例吧：
1、2013年，該校一位教師的女兒，中考成績比當年高一普通班錄取線多20幾分，但比重點班錄取線少60多分。由於本校教師子女可以任意選班，所以家長當仁不讓地選了重點班。該生學生進入重點班，每次考試成績都理所當然地排名倒數第一。一學期結束後，該生稱既無學習的臉面，也無學習的信心，哭鬧著堅決要逃離重點班。該生最終選擇去了普通班。三年畢業後，她仍然上了重本線。
2、2016年，當地某要害部門領導的兒子，中考成績剛好踩在當年的高一普通班錄取線上，但因為其父親出面說情，根據該校規定，除本校教師子女外，所有說情的學生都不能進入重點班。於是學校將該生安排到實驗班。就讀不到三個月，該生反覆強調聽不懂課，每次月考基本倒數第一。最後家長再次動用自己的影響力，將其轉入該校普通班就讀。後來收到反饋說，孩子轉班經過短暫適應後，考試成績終於能夠戰勝部分學生，於是重新找回了信心和動力，繼續勇往直前。
這是兩個特殊的案例，最後都如願地調換了班級。而一般的學生，中途是不允許調換班級的。試想，一旦選錯班級，遭遇類似尷尬，還真有可能誤了終生。
由此，重點班不是天堂，普通班也不是地獄。重點班的大門不會向每個學生敞開，也不是每個學生都適合重點班。普通班也沒有人們想象的那麼惡劣，絕對不是誤人子弟的場所。什麼班級是最好？能夠充分發揮自己潛力的班級是最好，能夠不斷激發自己努力向上的班級是最好。一句話，適合自己的班級才是最好的班級。無論多漂亮的鞋，只要穿著蹩腳，都不是值得擁有的鞋。
三
很多人很關心重點班和普通班最終的成才比對情況。筆者不妨列舉一些相關數據吧。
這些年，筆者所在學校一般有高三學生2000人左右，三個重點班的學生總計不超過150人，兩個實驗班的學生總計不超過100人，其餘全是普通班學生。而全校高考重本上線人數每年在1200人左右，其中985、211院校學生共計在400至500人之間。三個重點班的學生都能上重本線，但上985、211院校的重點班學生不超過100人，其餘300多名985和211院校的學生全部來自於實驗班和普通班，而且還先後在普通班分別產生了一個清華和一個北大學生。至於普通班超過重點班成績的學生更是大有人在。
以上數據表明，並非重點班的所有學生都能成“大器”，也並非普通班的所有學生都一事無成。
當然，學校的整體實力不同，重點班和普通班的成效也不一樣。有些實力較差的學校，可能重點班也難於產生一個重本學生，更別說普通班了。
一直以來，高中學校的重點班和普通班之分，似乎引發了一些家校矛盾，也引發了一些家長的猜測，甚至讓不少家長和學生為之遺憾和失落。其實，揭開其神秘面紗後，家長和學生理應坦然面對，清醒理解。不以去重點班而喜，也不以去普通班而悲。不排除有跌落普通班而誤了前程的學生，但也絕對不排除有沒去重點班反而是一種幸運的學生。
金哥漫彈
這個問題取決於個人也取決於大環境:一，要認清現實，既然你被分到普通班，就說明你的基礎沒有打牢固，需要加強。如果你認識到這一點，不是氣餒不是自暴自棄而是奮起直追，查漏補缺，把沒有掌握的知識點認真梳理，系統地從頭到尾進行復習，紮紮實實，一步一個腳印的去做，成績就會立即趕上去，也就很快被提拔到快班裡去，考上理想的大學也是指日可待。二，有些學校分快慢班，是這樣進行的，火箭班、快班、準快班、普通班，如果你是在這樣的普通班裡，那就很難考上全國重點大學，除非出現奇蹟。這樣的普通班，一般是被學校拋棄的學生，任課老師也是選擇那些被學校認為沒有能力或經驗的老師。這樣的普通班的標籤一旦貼上，就好像過去犯人在臉上刺字一樣，學生沒有了學習的動力，老師也沒有了教學的興趣，在他們的心裡已經達成了共識:反正再怎樣努力也是一樣考不上大學!所以，我堅決反對分快慢班，一個班級裡，如果有學習好的也有學習差的，但是隻要有一個良好的學習氛圍，總會帶動一部分人進步，反之，一個班級裡，都是差生，相互比著玩耍比著不學，任你有天大的本事也改變不了現狀。三，不論你分到什麼樣的班級裡，都只是說明過去，也就是說，在此之前你的努力得到了認可，而後的學習才是最關鍵的。從初中到了高中，是一個轉折點，有些學生在初中也許是佼佼者然而到了高中也未必一定就是成績優異的學生，有些普通的學生反而一躍而成了讓人羨慕的優秀生。這裡有一個適應過程，所以，為了初中生能夠儘快適應高中的學習，一般學校在開學初，甚至於提前開學半個月，給高一新生上銜接課。在目前的教育階段，初、高中實行的教育機制並不一樣，初中是素質教育，而高中則是應試教徒，從時間觀念來講，有些孩子就很難適應，初中一到星期五就星期了而高中一個月才可以有一個所謂的大星期(兩天)，緊張程度自然有別。為了你的大學夢，到了高中，就要有“把板凳坐穿”的心理準備，要下定決心，苦其心志，同時也要遇挫不餒，保持高度的學習熱情。只有這樣堅持三年才有可能實現夢想，達到理想的彼岸。
春天之溪
高中如果被分到普通班是不是很難考到好大學？是的，的確很難！
但是，很難並不表示完全不可能啊，也就是說，通往好大學的通道並沒有徹底封閉，機遇的大門仍然敞開著，只不過你想沿著這條通道前行最終踏上好大學的門檻會格外艱難。
如果是重點高中的普通班，你實現目標的難度會有所降低；如果你的目標大學不是C9聯盟裡的大學，尤其是你壓根兒也沒有想過清華、北大，而是定位於一般的985或是中流的211，則你實現目標的難度還會進一步降低。
不過，假如你身在普通高中的普通班，我不客氣地說，你可能連普通一本都很難考上，這話固然難聽，但確實是事實。
比如說，我縣二中是普高，1000名高三考生能考上一本的約150人，其中純文化課考生約70人，80人左右為藝體類考生，因為我縣二中走藝體的路子。
畢竟中考時全縣前50名有3-40人被市一中掐尖了，全縣前1000名被縣一中錄取了，1000名到2500名才輪到二中，有500人左右讀私立高中了，剩下的一半以上掇學了，一半以下讀了高職高專。
就算是在重點高中，普通班的學生也鮮有考上211以上好大學的，用鳳毛麟角來形容並不為過。
我縣一中1000名高三考生，20個班，理科自招班2個，重點班6個，文科重點班4個，共約600人，高考錄取一本以上的比例為95％，570人左右；普通班8個班，400人左右，錄取一本的約120人左右，比例約為30％。
全校211以上人數180多人，99％出自重點班；其中985人數約3-40人，100％出自重點班。也就是說，普通班僅有2-3人考上了211，而且是全國排名比較靠後的那種。
所以說，分在普通班想考上好大學猶如李白詩云“蜀道難，難於上青天”！但是，仍然著重強調的是絕非gameover！如果是高一，那更是機會多多。
我兒子初中同班同學，沒考到自招班，也沒進重點班，在縣一中普通班。高一努力一年，高二就進了重點班。高三學出了自信，在班上考了數次第一，進了全校前三十。今年高考，發揮很好，一舉拿下了985！我兒子理綜失常，反而比他低了10分，上了211。
願你堅持不懈，早日迎來勝利的曙光！
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