一年一度的教師職稱評定即將開始，對大部分教師來說，評職稱是他們心中的痛，但又不得不面對現實。教師的職稱是國家對教師教學工作的一種激勵機制，與教師的工資掛鉤。教師工資隨著教師職稱的晉升而提高，正是因為如此，每位老師對教師職稱是比較關注的。
目前，教師的工資基本上是由基本工資、績效、職稱和教齡決定的。其中，職稱起到很重要的作用，因為基本工資、績效和教齡都受到職稱高低的影響。一些高級職稱的中小學教師工資有的可達到月薪上萬元，但這類老師數量少。大多數教師，尤其是鄉村基層的教師，工資基本也就3000元左右。
從教師職稱評聘實踐來看，很多鄉村中小學教師在職稱晉升上面臨極大的困難，主要是名額及其有限，筆者的一個鎮一年都只有一二個副高級職稱名額，正高級就不用想了。然後就是不公平現象時常出現，領導佔便宜，教師在一線埋頭工作，培養的學生不計其數，到頭來評聘高級教師還要找關係，給領導送禮，一到評職稱期間無心工作。一些沒後臺、沒關係的一線教師更是退休也無法晉升。
近日，終於傳來教師職稱改革的新聲音，人社部會同教育部等部門積極推進教師相關係列職稱制度改革工作，截至目前，中小學教師、中等職業學校教師和技工院校教師3個職稱系列的改革即將完成，後面重點做好以下工作：
一、按照深化職稱制度改革工作安排，廣泛開展調研論證，充分聽取廣大教師意見建議。
二、指導各地、各部門按照深化職稱制度改革的要求，組織實施好相關係列的具體評審工作，確保各項改革舉措落地見效，為廣大教師參加職稱評審提供優質服務。
三、加強職稱評審的事中事後監管，規範職稱評審的程序，確保評審的公正公平。
而一些省市也迅速開展了教師職稱改革試點，如河南省鼓勵各地把特別優秀教師推薦出來，全省中小學教師正高職稱評審推薦人數今年將在國家核准基礎上上浮30%，增加高級職稱指標。此外，自2020年1月1日起，河南將優化初級職稱評價方式。包括教師在內的初級職稱將全部實行初聘、考試或者考核認定的方式，不再組織評審。黑龍江竟然還率先打破現在教師晉升的枷鎖，教齡滿30年的鄉村教師可以申請直接晉升為高級職稱，筆者希望黑龍江省的經驗能夠在全國實施就好，讓更多的鄉村教師得到實惠。
另外，很多地區也出臺了相關政策，降低門檻，對教齡滿30年的老教師評聘高級放寬條件，不受限制，公開課、論文等要求也有所降低，甚至是個別地方滿一定教齡自動晉升紛紛出臺，像山東、湖北、遼寧、黑龍江、福建、寧夏六省就有出臺不受崗位以及名額限制，符合條件直接評職稱的優惠舉措，讓他們可以不留遺憾的退休。
總之，上述地區一系列的舉措，響應的教師的心聲，讓職稱評定邁出了改革性的一步，職稱評定越來越容易了，也讓每一個努力工作的老師都看到希望，教師的幸福感也會越來越強了。
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