國家傑出青年科學基金朋友們不會陌生，就是我們平常說的“國家傑青”，每年評選一次，入選者可獲得80-100萬項目資助。各年頭人數不定。1994年第一年評選的時候，才49人入選。2019年，入選人數達到300人，是最多的一年，以往每年都是200人。
全國選出二三百人，跟增選院士差不多，可見入選國家傑青還是很難的，而很多青年科學家都是經過傑青後成長為兩院院士的，所以，國家傑青有院士搖籃之稱。
他向總理建議設立“國家傑青”
我們大多數人並不知道傑青的設立最先是由誰提出來的，我們今天就來講講這個人的故事。
我們都知道，國家傑青設立於1994年，其實從建議的提出到設立用了很多的時間，當年就進行了第一次評選，可以說是非常之快的。
1994年春節前夕，總理召開科技界部分專家座談會，與會人員每人10分鐘發言時間，但有一位最年輕的科學家，只有5分鐘的時間，因為他太年輕，才31歲。
但是，他的身份可不低，他當時是北大教授博導，北大生命科學院院長。輪到他發言時，他向總理提出了一個建議，請總理考慮從總理基金中每年拿出5000萬人民幣，資助100名海外留學人員回國效力，以吸引留學人員回國。
他提出的這個建議是借鑑美國總統基金的做法，美國總統基金就是每年資助青年科學家，並邀請他們到白宮作客。而當時我國科技人才處於青黃不接時期，而不少留學人員有歸來的願望，又怕科研經費無法保證，都猶疑不決。
這位年輕的科學家說完後，與會人員和總理都忍不住笑了。為何？因為當時國家基金面上項目每年資助的經費只有2萬~3萬元，年輕人獅子大張口，5000萬，那就是天文數字，這不是天方笑談嗎？年輕的科學家也不好意思地笑了，確實有點不切實際。
半個月之後的元宵節，年輕的科學家應邀參加元宵節招待會，總理對他說：“我覺得你提的建議可行，抓緊時間寫一份報告，就兩頁紙就行。”他做夢也沒想到，這事還真成了。就這樣，國家傑青設立了。傑青設立以來，對於促進青年科學技術人才的成長，鼓勵海外學者回國工作，加速培養造就一批進入世界科技前沿的優秀學術帶頭人，起到了很大的作用。
學習沒有遲早，小學和大學倒數的他兩次逆襲
那麼，這位很牛的科學家是誰呢？他叫陳章良，福建福清人，1961年出生於福建沿海的一個小漁村。從小跟村裡的一窩孩子一樣，是個浪裡白條，沒事就到海邊撈魚摸蝦，自己都沒想過要讀書。
後來村裡人看到他總是說，這孩子這麼大了，還不讀書，太不像話。在這種情況下，還沒玩夠的他，揹著書包走進了學校，那一年，他已經9歲了。他跟很多神童不一樣，從小就跟書打交道，他9歲上學開始，才第一次摸過書，以前都摸魚摸蝦摸海鮮。
不過，他讀書跟撈海鮮一樣，要就不做，要做就做到最優秀。從小學到中學，成績一直都十分優異，而且，從小學到中學學雜費，都是自己利用課餘時間撈魚摸蝦換來的。高考制度恢復後的第二年，1978年，他成了全村第一個大學生，也是所在中學第一個考上的大學生，當時就成為村裡和學校的勵志人物。
在說到自己中小學時代時，陳章良說，學習不存在遲早的問題，他9歲入小學也沒有問題，並沒有因此而被耽誤。不論多大年齡開始學習，關鍵在於學習興趣。興趣是最好的老師，只要對某件事特別有興趣，是一定可以學好的。
他說自己沒讀書前，海邊的孩子對於捉魚摸蝦就很有興趣，游泳技術特別好，捉魚都是空手就能抓到，不用網的，這就是興趣。讀書以後，自己開始對學習有了興趣。他記憶中，五年級時在書店看過一套數學課外書，深深地被書中講的數學吸引了，因為太有趣了。因為買不起，他一到星期天就去書店看，直到工作人員下班書店關門才離開。
陳章良的話，跟諾貝爾物理獎得主楊振寧說的幾乎是不約而同。楊振寧小時候也是一套書愛上數學的，他記得是民國大師劉薰宇先生寫的。他之前就在報刊上讀到過書裡的一些文章，文章新奇有趣的數學知識也把他吸引住了。後來，他看到了劉薰宇大師這些文章結集出版了，就立馬買了回來。
這套書就是《劉薰宇數學》，一套三本，適合小學高年級（五六年級）和初中學生閱讀，對於學生學習數學有很大的幫助，特別是有趣的講解和有趣的數學現象，會讓孩子對數學產生濃厚的學習興趣。有了興趣的引領，孩子學數學再不是難事，而是一件很有趣的事。
也許，您的孩子有了這套只值69元的書，從此愛上數學，學習突飛猛進，會像陳章良、楊振寧一樣優秀。有興趣的，可以點擊下面的卡片購買，操作非常簡單，人人都會。
他從小漁村來到華南熱帶作物學院（現已併入海南大學）開始了他的大學生涯。本來作物全村第一全校第一，他還頗有點優越感的，但是到了大學一比，倒數第一。為何？因為其他同學都會英語，而他連26個字母都認不全——那時候高考英語只計入30分，一些農村學校沒有英語老師，直接就把英語拿掉，時間用在主科上了。
這肯定不行，得奮起直追。但是，怎麼追，英語是語言，得不斷地聽才能會說。他那時候的最大願望就是能有臺錄音機，但是，這基本上是不可能的事情，因為家裡無法給他一分錢，他的生活就靠學校每月發的19元助學金維持，休息日假期就想辦法打零工。
但是，他還是有辦法的，有的同學有錄音機，他就想辦法蹭，時間不是問題，晚上夜裡時間用起來就解決了。就這樣，他從倒數很快就趕了上來，跟入小學那時候幾乎就是重演一遍。
一封跨洋求教信獲得求學機會
大學逆襲，不僅是提升了成績，更是開闊了眼界，英語過關了，他可以閱讀英語文章，這讓他大開眼界。一次，他讀到美國華盛頓大學教授、美國科學院院士瑪麗·查爾頓的文章，內容是有關植物基因工程技術，讓他驚訝而又興奮，人家美國都走得那麼遠了。於是，他給瑪麗·查爾頓教授寫了一封信，信中向其請教了若干問題，並希望能到她的實驗室去攻讀博士學位。
他自己都沒想到，查爾頓竟然派了一位教授到學校對陳章良進行了面試，得知他的學習情況後，這位教授十分驚訝，也特別感動，他回國後立即建議華盛頓大學錄取陳章良。
陳章良的運氣真的不是一般的好，但是這運氣是他勤奮努力的結果，是他用優異的成績換來的。就這樣，他去了華盛頓大學攻讀博士學位。讀博期間，他的科研成果就震驚了世界，連續兩次應邀出席代表著世界最高水平的學術會議——美國高登學術會議。
這樣的科研新秀，自然吸引了美國各大高校和科研機構的目光，橄欖枝伸了過來，優厚的條件和待遇立馬就可以獲得。但是，他沒有接受這些橄欖枝，而是毅然回到了祖國。
美國學成毅然回國，成績斐然
回國後，他進入北大，26歲當上了北大副教授，這在當時是絕無僅有的。他籌建了北大蛋白質工程實驗室，他的研究填補了我國多項空白。30歲時，已經是正教授的他，擊敗140多個國家和地區青年科學家，獲得“賈烏德·侯賽因青年科學家獎”，而且是創造了該獎自1987年來一人獲獎的記錄，以前可都是二人共享的。
後來，他做過北大副校長，做過中國農業大學校長，做過廣西自治區政府副主席，做過科協副主席、書記處書記，官至正部。
寒門走出來的科學家陳章良的故事我們講完了，大家有何感想呢？歡迎留言交流。
閱讀更多 當代師說 的文章
