XingZheng
回答:如果一二年级成绩不好，三年级成绩提高缓慢。但，有补救措施。
1:现行小学分为三个学段。一二年级为低学段，三四年级为中学段，五六年级为高学段。如果把三个学段比作百米赛的话，那么一二年级就为起跑段，三四年级为加速段，五六年级为闯线段。
2:一二年级起跑段是关键，基础知识必须扎实牢固，只有这样，三四年级才能“行稳”，五六年级才能“致远”。反之，正常情况下，既不能“行稳”，更谈不上“致远”。
3:三年级所学知识，是在一二年级所学知识基础上的知识，这种知识具有连贯性、系统性、渗透性，相辅相承，不能随意割断或取舍。
既然一二年级成绩不好，三年级该如何补救呢？建议如下:
1:针对孩子现状，家长首先学习一二年级各科课本知识，有必要把三至六年级课本知识也学完，从整体上、系统上把握小学阶段内容。“会当凌绝顶，一览众山小”，站得高，看得远。
2:利用节假日，给孩子补差补缺。节假日，有计划有重点针对性地补一二年级知识。学习期间，随老师的教学进度，给孩子进行知识疏导，且不可“代庖”决定，“节外生枝”。
3:及时跟课任教师联系，真正掌握孩子学习的第一手材料，真诚地向老师请教，获取辅导孩子的有效方法。
4:必要时请教龄十年以上的家教老师，进行一对一地辅导。这样的老师，对课本编排体系、章节内容、重难点等，早已烂熟于心，辅导时，驾轻就熟，深入浅出，孩子容易接受。尽可能不要让孩子参加课外辅导班，因为他们辅导的是整体，而不是个体，往往收效甚微。
以上所述，难免失之偏颇，仅供家长参考。
江水涛涛8851
一二年级成绩不好没关系，但成绩不好，态度不端正，作业磨蹭，上课不认真 那问题就严重了。
我自己来说，一二年级的时候，经常考七十八十分，偶尔考好了，我爸跟我说老师算错分数了，到现在都不知是不是真的。(´;︵;`)
我考不好是因为是写的慢，考试的时候还怕同桌抄，写一行，折一行(●°u°●) 」
后来慢慢成绩变好了，到五年级时，玩心大起，天天在外玩，成绩又落下来，初中入学是44号，就是第44名了。努力追赶一阵，又班上前几名，再上一点又不能了。
总体来说，小学没什么难度，只要孩子上课认真，就算考不好也不会太差的。对孩子要求低些，慢慢来，及时鼓励，多和老师交流，了解上课情况，情况总会好起来的。要对自己的孩子多点信心[微笑]
憨豆鱼鱼鱼
我家孩子也上二年级，你的找找原因，给班主任老师交流，其他的老师也交流下。找到原因对症下药，比如我家孩子数学还行，那智商没问题，平时做题马虎，100分很难考。每次考完我都会有激励措施，不同的分数不同的奖励，同时也有惩罚措施。你要根据她的兴趣点给予奖励。语文不太好成绩不稳，我会多鼓励她，多买书多读，多写多表达。年前孩子给我个惊喜考得不错。孩子是变化的成绩，父母看到孩子哪有薄弱点给他们及时解决，让孩子感到上学快乐，读书快乐，我们会更快乐！！
王闽
以我本人为例，我清晰的记得在上一年级的时候成绩很不好，有两个清晰的镜头：1. 老师上语文课提问我这篇文章有几个自然段？我却根本不知道什么是自然段。2.上数学课，老师在讲题过程中说：我们已知了这个这个条件，没有那个条件，怎么办？我们需要求啊！然后我就单纯的以为哎呀怎么求呀，需要跪下来好好求求人家吗？然后我在教室的状态大多数是人在曹营心在汉的，总想着家里的事，或者其他跟学习无关的事，然后到了二年级下半年又突然开窍了，知道了如何听讲，也知道了如何学习，直接从班级的中等窜到了前几名！
所以我现在想明白，小学一二年级成绩不好和孩子智商没有任何关系（我一个同学有智力缺陷，小学的时候成绩一直中等，完全看不出来他有智力缺陷），因为小学题目很简单，关键需要孩子自己入门，当然这时候老师和家长的帮助也是十分重要的。老师有老师的一套方法，在这里我就不提意见了，我要说的就是我们现在的一些家长，把孩子送去学校好像就没有自己什么事了！孩子考不好你还怪孩子。我认为家长需要认清孩子问题，回到家里给孩子多做引导式教育，鼓励式教育，让孩子产生学习的意识、学习的乐趣。
所以孩子一二年级成绩不好，我们不要放弃孩子，谁知道三年级孩子会不会突然开窍呢。
我赌你的笔芯没有油
如果一二年级成绩不好到了三年级又如何呢？我认为凡事都有两面性，孩子终究只是个孩子，他们自我约束能力差，如果父母不管不问，任由其自由发展，那么这个孩子很可能会越学越差，最终厌学逃学。如果父母及时出来干预，给孩子加以辅导，严格要求孩子，可能他的学习成绩又会向好的方面发展。我想没有一个做父母的不希望自己家孩子能够学有所成，能够出类拔萃，但是光有期望是远远不够的，那么怎么帮助孩子提高学习成绩呢？
第一，小学一二年级的知识非常简单，我们完全可以利用休息时间，或者假期给孩子补上来。就拿数学来说，一二年级主要学加减乘除，孩子每天写完作业，家长抽时间出点计算题给他做做，先出简单的，再出难度大点的，先要求正确率，再要求速度，我认为经过一段时间的练习，你很快可以看出效果。然后就是文字题，非常考验孩子的阅读理解能力，在读题的时候，要求孩子自己划重点，找到已知条件，知道问题求的是什么？同类型的题目多做多练，也能达到熟能生巧的作用。
第二，一二年级学习不好，多是孩子平时的学习习惯不太好。上课听课不认真，注意力不集中，喜欢做小动作。这类孩子回到家也会犯同样的错误，坐不住，你会发现别人半小时可以完成的作业，他可以写几小时。孩子在学校家长管不了，但是在家可以监督孩子，写作业前把该做的事情做好了，开始写作业的时候，就不允许他做别的事情，而且根据作业量多少，最好可以给孩子制定一个时间，提前完成作业，时间自己安排，不能按时完成，有惩罚。只有这样有奖有罚，来激励孩子，才能提高孩子学习的积极性。
第三，一二年级的孩子写作业，很多家长喜欢陪着，而且可能大部分家长和我一样，陪孩子写作业，就是两眼盯着孩子写作业，不允许出错，出错了就开始批评，甚至动手打他，导致孩子只要写作业，很多不确定的不敢下笔写，非常影响孩子的学习。一方面孩子写作业被我们中途打断，不利于注意力集中，另一方面怕出错，孩子直接不写，花大量时间思考。我建议家长在陪孩子写作业的时候，可以做点自己的事情，不影响他学习就行，作业做完后，由孩子交给家长检查，允许孩子适当的出错，孩子出错可能是粗心，有可能是孩子掌握的不够熟练。
第四，很重要的一点，准备好错题本，写完作业自己需要认真检查。整理错题本是为了，以后复习方便。有很多孩子，尤其是低年级的孩子，考试答完题，就开始无所事事，每次试卷发下来，总会犯一些低级错误，而这些错误只要通过检查都是可以发现的。为什么有些孩子能考98或者99分，却总考不到100分，就是这些孩子不够仔细，也不会去认真检查做好的题，但凡检查了很容易考满分。
陪读妈妈谈教育
小学阶段是个变化非常大的学习阶段，因为孩子在这个阶段的发展非常快，孩子的关注和习惯的养成也比较重要。所以，如果能够有效地提升孩子学习兴趣，学习成绩的提升应该不是大问题。至于一二年级成绩不好，三年级成绩汇会如何？简单讲，如果不采取有效措施，那就是会越拉越远，越来越差。对这个问题，具体措施，我想要回答如下几个问题，才能够做出正确的判断：
第一，成绩不好的原因分析
孩子成绩一二年级不好，作为父母应该了解为什么成绩不好。成绩不好一般有如下几个原因：
首先是智力问题。这是个根本性问题，如果孩子智商有问题，一二年级成绩不好，三四年级想要有很大的提高是非常困难的。因为，智商是学习的基础，没有一个良好的智商，要想学好是不可能的，要不然就是付出比常人多几倍的努力；
其次是学习方法问题。如果孩子智商正常，那很多时候就是学习方法问题，现实中也有些孩子，学习很努力，自己也想想学，但是就是学不好。这就是方法问题，比如说，学习的时候总是注意力不集中，在家一会儿喝水，一会儿看电视，一会儿上厕所，这些小习惯对孩子的学习也有影响。
最后是孩子是否愿意学。每个孩子的兴趣点不一样，有的孩子就是喜欢唱歌，或者跳舞、或者体育、或者下棋等等，就是对学习文化知识不感兴趣。这就是教育学上说的主观能动性不强。这样的孩子就是要引导他，晓之以理、动之以情地让他讲兴趣放到学习上来。
第二，针对原因采取措施
根据对原因的分析，如果成绩差，一定要采取一定的措施才行。
对于智商问题，如果不能提高智商，要想提升成绩是不可能的，结果就是到三年级，成绩会进一步下滑，因为是，因为三年级是学生成绩的分水岭。好的会越来越好，差的会越来越差。
对于习惯问题，如果能够有效改正孩子的学习习惯，到三年级成绩提升还是有一定的希望的。因为习惯的养成并不是非常难，只要方法得当，俗话说，21天养成一个好习惯。那就制定一个计划，严格实施，三年级有希望提升成绩。
对于孩子不愿学的问题。这个比习惯问题难，但是比智商问题容易。要对孩子的学习进行全面了解，提出解决方案。
总之，一二年级不能决定三年的学习成绩，要知道原因，知己知彼，百战不殆，有针对性解决问题才是根本。
义哥说教育
首先一二年级即使成绩好，也不能反映出数学真实实力的差距，何况成绩不理想，说明基础概念理解上是有困难的，如果没有补救措施，到了拉差距的三四年级只会更差。我的建议是踏踏实实地去查漏补缺，还来得及追上。
Malijuan
培养学习兴趣。矫正不良习惯。一切都会好的。
