快樂學拼音，輕鬆學語文。
在語文教學中，常有年輕的老師很苦惱。自己明明是按照大綱的要求，可是這群熊孩子就是學不會，板書上都寫滿了提示公式：誰+在哪+幹什麼？還是有同學不會寫，乾巴巴地講述圖畫中的內容，能把語文老師氣哭。想讓自己的學生個個都是小詩人，作為語文老師，機械性教學是教不出來富有詩意的寫作小能手。我們應該明白，為什麼讓一二年級的小學生看圖寫話？教學的目的就是讓小學生鍛鍊語言表達能力，同時把語言轉化成文字，學會組織與語言和文字，變成小短文。
教會孩子看圖寫話，是一個長期過程，一二年級加起來整個要4個學期。並不是我們今天通過一幅畫教會孩子如何描述誰+在哪+幹什麼，孩子就能觸類旁通都會寫了。看圖說話是為三年級寫作文打好基礎，所以培養學生們的寫作意識和興趣是一二年級最主要的教學目標。我們很多老師，會根據傳統的教案來備課，找的看圖寫話的圖也都是老圖，在公園澆花、在教室做值日、放風箏等等，這些事對小學生來說，玩可以，但是不能激發想象力，也培養不出什麼學習興趣。該怎麼做呢？我的教學經驗總結，就是老師也要經常去上上網，找一找孩子們特別喜歡感興趣的內容。
1、 我就是用這張圖，讓一年級學生看圖寫話。
前兩天在粘度野生生物攝影大賽上看到這張由攝影師鮑永清拍攝的圖，覺得非常好，可能有的老師會問，這是什麼圖啊？這兩個是什麼動物？他們在幹嘛？這和看圖說話有關係嗎？這讓學生們怎麼去寫呢？大家看，連老師看到這樣的圖，都會有一連串的問題，那麼學生肯定會有更多的問題。果不其然，當我帶著照片來到教室的時候，孩子們的興趣非常濃，每個人都爭著舉手想說一說這張照片。一節課都不太夠用，孩子們可開心了，這樣的教學結果是我意料之中的，隨堂作文訓練交上來的看圖寫話篇篇都能得滿分。只是，老師要注意控制一下課堂紀律。
2、 開始寫的時候，就鼓勵學生多寫
用孩子們感興趣的圖，沒見過的圖，同時又能激發孩子們的想象力，這些圖比照著去說到公園植樹、去廣場上放風箏要有實際的教學意義。我們老師需要知道的是，有些孩子語言表達能力很強，但是一二年級的生字詞彙量很少，就是肚子裡有貨，但是貨倒不出來。這也不是個別現象，所以老師也不能著急，引導學生去識字，鼓勵學生多寫，才能達到練習的目的。
3、 發揮好想象力，學會用詞修飾
我們對一二年級的學生，寫作能力要求不高，只要句子是連貫的，表達出圖畫中的內容，有簡單的詞語修飾，就能得優秀。所以，除了敘述圖畫中的內容，展開想象力才是擴容的關鍵。把自己代入到圖畫中，就能產生共情。當然，興趣還是應該放在第一位，如果孩子很能說，我們就通過看圖說話讓孩子成為將故事大王。書寫可以等一等，到了三年級，學會了查字典，孩子有慾望需要表達和記錄的時候，那時候的寫作練習是真實的，發自肺腑的，也是效率最高的階段。關於如何讓小學生寫好看圖說話，各位家長和老師同意我的方法嗎？歡迎留言評論。
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