學習成績不佳的孩子，普遍存在的一個問題，就是不會聽講；而很多家長最發愁的，可能也就是孩子的聽講問題了。

但問題是，聽講需要的是：孩子能控制自己，保持專注力，靠家長的嘮叨，不但沒有效果，反而會起反作用。

有什麼改善的辦法呢？

一

聽講不專心的同學，問題是什麼？

壓根不聽，不想聽。這是學習態度和動機問題，得先解決這個，才能談到訓練。

會了，或者覺得會了，所以沒興趣，不聽。以我多年的經驗來說，真會的學生，反而不存在聽講問題，絕大部分是覺得會了，寫作業的時候到處錯。

老師講課沒有吸引孩子，所以不聽。這其實是一個偽命題：

人生在世，沒有吸引力的事情很多，是不是都不幹呢？我曾經就寫過一篇文章《不想做的事那麼多，你能不能什麼都不做？》

老師講課有沒有吸引力，每個人的看法也許並不相同。到底是因為老師講課沒趣，你不聽講；還是因為你不聽、聽不懂，才覺得無趣？

退一萬步講，就算老師講課沒有趣，好像不聽講，耽誤的也是自己吧。

有少部分人，的確能一邊聽一邊玩，兩不耽誤的同學。但真的是極少部分。

聽，但是不能保持較長時間專心聽，本身想聽想進步，但自控力弱，經常控制不住自己。在聽講不好的同學中，這種佔大多數。

對這類同學，老師在學校，都會較多關注，經常提醒，但是隻靠外力是遠遠不夠的。

二

我之前說過：任何事，做不好想改善的唯一方法，就是多練。聽講當然也一樣。聽講不行，就多練聽講啊！

怎麼練？

模擬課堂。

真實的課堂，就是以講練為主，基本形式就是：老師講，同學講，做練習。

那我們怎樣通過練習，能幫助孩子切實提高聽講的專注？我給家長的建議是：

在家裡模擬課堂。

具體來說：

可以以5分鐘為一段模擬課，家長給孩子講一段、讀一段文字，這段文字可以是故事，我也建議從故事開始，比較符合孩子的年齡和心理特點。逐漸拓展文字的範圍，可以適當摻一些小科普文、說明文、寫景的文。

200字、甚至是100字的小短文，家長讀1-3遍，提出1-2個小問題，讓孩子回答。

可以循序漸進練習：

從5分鐘作為一個時間單位開始，進行2次，然後遞增到3次、4次。

然後逐漸增加一個單位的時間，5分鐘變成7分鐘、10分鐘。

短文的長度、難度可以適當增加。

三

在家長講述的時候，有4點注意點：

聽之前，做好準備工作，不要一會兒去廁所、一會兒吃東西。

聽的時候，孩子坐端正，桌面清空，什麼都不要幹，一心一意地聽。

1. 文章和問題不要過多重複，逼孩子學會聽和記憶。

2. 問題不要太多，小短文1、2個足夠了。

還要提醒家長一點：不要妄想一口吃成個大胖子。本來就是因為孩子不會聽講、專注力差、持續時間短，才進行的練習。只能通過練習一點一點改善和提高，不可能幾天就有很大的變化。

持之以恆，最重要。

對了，文章哪裡找？

家裡你給孩子買的各種兒童書籍，隨便挑一段。

專門的閱讀短文訓練，可以先讀給孩子聽，作為聽講練習，過幾天再讓孩子做，作為閱讀短文練習。一舉兩得！這種書網上一搜一大把，我個人沒有深入研究過哪種好，覺得只要是正規出版社，都可以。

3. 孩子的教科書，隨便什麼學科、哪一課。

我寫著寫著都覺得，如果真的這麼做，對孩子來說，也許有另外一種獨特的趣味呢！