謝龍

其實我們都知道，上了小學以後，從三年級開始才會有正式的作文寫作。但是這並不意味著我們一定要從三年級再開始去接觸作文，而要在一二年級的時候就做好相應的閱讀與寫作訓練的準備。

按照小學生語言能力和認知規律的發展，一年級應該進行的是看圖說話的練習，二年級進行看圖寫話的練習。

看圖說話注重的是口頭表述的能力，也就是圍繞著一件事和一個思路想法，通過自己頭腦中的語言整理和加工，以口述的方式表述出來。

這既是對語言整理能力的一種訓練，又是對思維的邏輯性的一種訓練。

一年級的同學，他的思維邏輯性肯定是很弱的，那麼這就要求家長以提問的方式或者是畫思維導圖的方式，或者是以圖畫的方式。引導孩子思維表述的嚴謹。

接下來我們對這幾種方式進行一一說明。

提問的方式

提問是通過問題來啟發孩子的思維，讓孩子的思維活躍起來。所謂的舉一反三，正是通過反問來完成的。在提問時家長要注意不要設置太難的問題，而是說稍加啟發孩子就能想到的問題，如果問題過難孩子的思路反而會被阻止終端的。

比如寫一件事情要寫清楚時間地點，我們可以通過提問的方式讓他把時間地點先講出來。比如說形容天氣，我們可以說，你看看天空，我們應該怎麼樣去形容呢？

思維導圖的方式

思維導圖的方式是幫助孩子讓他的思維由混亂變得清晰，由無序變得有條理。思維導圖一定要家長和孩子共同參與，一起動手。還能夠更有效果。

畫圖畫的方式。

圖畫是讓抽象思維變得更加形象的好手段，可以使作文表述更加的清晰。先口述在將口述內容畫出來。然後再依據圖畫去看圖寫話。這種方式一定要注意，在畫圖的過程當中要儘量的使圖畫內容豐富，使圖形更加的形象，才能夠激發孩子的想象力和表達欲。

以上幾種方式都是從思維的角度來進行訓練，幫助一年級的孩子打好寫作文的基礎。除此之外，多閱讀多積累有效的詞彙才能夠一年以後出現“巧婦難為無米之炊”的情況。才能夠避免在真正的作文當中口語化太嚴重，使作文更有語言美。

所以閱讀仍然是非常重要的。

我是 @林老師講作文，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉發。任何有關孩子閱讀與寫作的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。

林老師講作文

我來分享下我的觀點:

正好我兒子今年一年紀，我就分享一下我自己的經驗和成果。

其實我們大家都知道，寫作能力其實並不是突然就具備的，而是通過不斷積累和鍛煉出來的。因此從孩子開始上一年的時候就一直在培養孩子的寫作能力，為了提高孩子的寫作能力我和老婆經常陪著孩子做到3點:

（1）鍛鍊造句，增加寫作素材（生活或者課本）

平時多給自己的孩子講一些寓言故事或者其他適合一年級學生讀的書籍和文章，並且有意識的讓孩子記住和簡單的背誦。

還有讓孩子造句，經常會用一個詞或者一個東西讓孩子造句，鍛鍊孩子的組織能力和學習興趣。

（2）記錄生活中有意義的事情

在生活中有很多有意思的事情，因此我要求自己的孩子把那些他覺得有意思或者我覺得挺不錯的事情記錄下來，當然這個過程不是讓我兒子獨立完成的，而是每天晚上我和老婆一起陪著他完成，並且我和老婆也在這樣做，因為我覺得父母是孩子的榜樣，想要孩子怎麼做，那首先父母就要怎麼做，這樣才能讓孩子心服口服。

（3）運用模板，讓孩子模仿寫作

我會上網搜索一些一年級優秀美文寫作模板，然後下載下來並且打印下來，打印的時候要注意排版或者其他的一些能夠吸引小孩子的要素，像白紙黑字樣式的我試過，孩子不喜歡看。

然後就很簡單了，讓自己的孩子模仿那些模板進行寫作，而且要把平時記錄下來的小故事或者生活素材慢慢運用上去。還記得剛開始的時候確實很難，但是將近一年下來，兒子在寫作的時候就會主動的運用。寫作格式和技巧也都有幾分熟練了，一個模板會讓孩子堅持一兩個月，直到孩子掌握為止。

雖然在大人看來很死板很幼稚，但是在同齡孩子當中已經很不錯了，還經常得到老師的誇獎，這就是我這一年教育孩子的成果。這個過程中也並不是讓孩子獨立完成，而是父母和孩子一起完成，下一步，就是逐漸鍛鍊孩子的靈活多變。

藏鋒逐夢

有效利用好寫日記的好機會，幫助小學生積累寫作文的素材的方法。

有的人說:怎麼引導學生先愛上寫日記呢？記得十幾年前我曾讀過一篇作者回憶幼兒時期便喜歡上寫日記的故事。那是因為父常出門，每次出門便叮囑他:每天堅持把心願畫本上，父親回來時給他圓夢。於是才六歲的他，因為非常愛吃糖葫蘆，所以每天堅持在日記本上畫。父親一次次圓他的夢，他也一天天堅持。而日記本上也逐漸由糖葫蘆變成了他對父親的思念。

而今他已成了一名作家，但寫日記的習慣一直未停去。他曾說:自己寫作時的大多數素材，都來源於日記積累。

由此可見，我們只要巧抓、抓好一年級孩子日記的書寫，小學寫作又何足掛齒？但要讓孩子愛上寫日紀，我們老師要善於引導，善於激發其興趣。比如有的孩子喜歡畫畫，我們可讓其用畫描述一天的小事，並附幾句文字。這樣久了，學生的素材便有了。並且，當其養成每天寫日記的習慣後，平日偶爾寫個作文便是張飛吃豆芽，小菜一碟了。

頑石有語

小學一年級作文基本上都是看圖寫話的類型，那麼如何能讓孩子看到一幅圖片寫出一段完整而通順的句子呢？——怎樣進行一年級寫作訓練？

一、寫作（看圖寫話）主要需要以下幾個基本要素:時間、人物、地點、人或事物在做什麼。

如圖，看圖的時候，讓孩子先仔細觀察，圖上都有什麼人、什麼動物？有人、小鳥、樹、太陽。什麼時間？這裡可以看太陽剛升起，說明是早晨——這裡一定要培養孩子的仔細觀察能力。什麼地點？觀察圖中的小朋友周圍是不是有些樹啊，展開孩子的想象力，都什麼地方有一排排的樹啊——對！公園、鄉間的小路、山坡上等等都是可以的。最後把所看到的組織成一段通順話就可以了。

二、詞彙量的積累

家長幫助孩子用所學的字去組詞，每天去背誦10-20個詞組，這樣日積月累，詞彙量多了，對寫作非常有幫助的。

三、用詞造句子

造句，是指用詞語組織句子。

句子結構 :

主語 + 謂語 +（一件事情）

例如: 我 + 在看 + 書

提示:句子中加形容詞。

我 + 在看 + 一本很（有趣的）書

三、閱讀

給孩子選一本適合他的課外書，每天閱讀一篇文章。

總結:寫作練習的基礎是詞彙量的積累加上用詞來造句子的練習。

家長說教之趣味剪紙

1、指導學生理解圖意

一年級學生的看圖寫話，一般都是單幅圖，內容主要是通過圖的中心部分顯示的。所以，只要指導學生按一定順序從整體上觀察，再注意一下中心部位，就能初步瞭解畫面的內容。

2、指導學生觀察畫面細節

在指導學生觀察畫面時，不要忽視圖畫中的“細節”，要從細節上抓住圖的重點。對畫面中反映的事件、人物的動作、神態、外貌等方面應認真細心地觀察思考，體會圖畫的真正意圖。

3、指導學生展開聯想

我們知道看圖寫話的圖只是靜態的生活畫面，因此，在指導學生看圖寫話時，就必須啟發學生展開合理的想象，從靜態引出動態，讓靜的畫面活起來。只有對圖中的各種圖畫進行想象、推測，才能把畫面內容寫得生動形象、具體感人，中心突出。

4、指導學生看清圖畫的題目

在指導學生寫有圖題的看圖寫話時，一定得讓學生看好題目。題目是圖畫的眼睛，圖畫的題目往往就揭示了圖畫的主要內容。因此，依據題目來抓住圖畫的重點進行描寫很有必要。根據題目抓住圖畫的關鍵細節，寫清過程。

5、指導學生正確使用標點符號

一年級學生的寫話裡，使用的標點符號就是逗號、句號、問號、感嘆號。標點符號的正確使用，平時就要貫穿於課堂教學裡，在學生讀課文的過程中，讓學生就得注意標點符號的用法，從而使學生在寫話時能正確使用秒點。

總之，看圖寫話是一年級學生的一種重要的作文練習形式，在寫話中要提醒學生樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，要準確地理解畫面內容，根據圖意進行大膽、合理地想象。這樣，才能把圖畫上的內容寫得具體、生動。

憶夢月華

審題：怎樣進行一年級作文訓練？

關鍵詞：一年級、作文、訓練

答疑：在這裡您可能提到的是關於一年級看圖寫話的訓練方法，作為一個小學語文老師，在此我提供一些個人建議，僅供參考。

關於小學一年級的看圖寫話，或許對於孩子而言，家長都會有一個心理，就是孩子字都不認識幾個，怎麼能寫好一小段文字。還有一些家長對於孩子的看圖寫話也是期望過高，要求有好詞好句不說，還要有文采。

這些都是關於一年級看圖寫話的誤區，其實看圖寫話的訓練，老師對於孩子的考核，主要還是訓練孩子基礎的表達能力，和簡單的寫作能力，尤其是讓孩子學會寫一個完整的句子，知道寫作的基本順序，同時也是培養孩子的觀察能力。

小學階段對於寫作練習，除了要增加孩子的詞彙量，學生還要教會孩子如何獲得積累寫作素材，而在積累寫作素材這一方面，孩子的觀察能力就特別重要，看圖寫話也是訓練小學低段孩子觀察能力的一種教學方式。

說了這麼多，相信您對看圖寫話的作用和目的有了一個基本的認識，那麼如何去寫看圖寫話呢？對於剛上一年級的孩子，需要分幾個步驟。

第一個步驟：讓孩子從看到寫，其實首先要讓孩子學會觀察圖片，而圖片觀察什麼呢？ 看場景、看人物、看其它小的物品，再思考圖片中發生了什麼事情，由靜圖到動圖的轉化。

第二個步驟：當孩子完成了觀察圖片一步之後，對於不會寫的孩子，先不要著急讓他寫，先讓他說，他說不出來怎麼辦？那就通過問問題，一個一個問題去引導孩子說。這樣孩子能夠流利的表達了，那麼寫下來就簡單了，就是把自己說過的話寫下來。在訓練孩子說的時候，如果孩子說的句子不夠完整，父母要補充。

第三個步驟：完成前面兩個步驟，孩子要進行的就是寫話了，在寫話的時候，難免會碰到不會寫的字，建議碰到了讓孩子寫拼音，先不要讓孩子寫字，因為第一次寫這個字，沒有正確的教學，只會讓孩子用錯誤的方法記住，會給老師以後糾正帶來很多麻煩。

完成上面三個步驟，孩子就基本能夠完成看圖寫話的練習，但是在這裡面有幾個知識點，需要父母都清楚。

第一個知識點：什麼樣的句子才是完整的句子，對於一年級的孩子要求，那就是有完整的主謂賓，例如：小明（主語）去（謂語）上學（賓語）。如果孩子接受能力強，可以積累一些形容詞，例如：聰明、帥氣等。

第二個知識點：孩子在書寫的過程中，一定要注意孩子的握筆姿勢，這個習慣是很多家長都會忽略的，錯誤的握筆姿勢，會讓孩子今後在學習寫字的時候，成為最大的障礙，下面是正確的握筆姿勢，父母要學會。另外，就是坐姿，不能歪歪斜斜。

第三個知識點：孩子在寫拼音的時候，要讓孩子寫一個複習一遍，自己拼讀，然後注意拼音的正確書寫規範，這個父母也要有基本常識，不難但是需要付出時間和精力去糾正學習，基礎打牢了，以後學習起來就輕鬆了。

如果要寫出更好的看圖寫話，這裡提幾個建議，僅供參考。

第一個建議：多帶孩子去外面遊玩，或者參加一些社會實踐，讓孩子對於現實世界多一點認識，通過不同的時間，不同的場合，不同的角度去觀察生活的世界，並有意識地訓練孩子觀察，這樣孩子看到圖片就會有很多想法，不會一點感覺都沒有。

第二個建議：可以買一些簡單地拼音讀本給孩子讀，通過閱讀書籍上的故事，孩子也能夠積累很多素材，寫作的時候冷不丁的就能夠來一句兩句，持續的閱讀，還能為今後的語文學習，積累大量的素材。

第三個建議：多訓練孩子的表達能力，讓孩子敢於勇敢的去說出自己的想法，遇到一些無關緊要的事情，可以主動問問孩子的想法，激發他探索和思考的能力，這樣在看圖寫話中就能夠看到別人看不到的，想不到的故事和情節。

以上就是我的一些建議，希望對您有幫助，看圖寫話其實並不難，但是需要付出很多的時間和精力，希望繼續加油，打好基礎，未來就會越來越輕鬆。加油！

奶爸戴老師

題主可能是家長吧，一年級還沒有進入作文訓練階段，只有看圖寫話。但是，看圖寫話是中高年級作文的基礎，的確不容忽視。

一、抓好識字、寫字訓練，提高識字寫字的能力，這是寫好看圖寫話的基礎

識字、寫字是學習語文的基礎，要想讓孩子寫好看圖寫話，就需要讓孩子具有符合學段的識字、寫字能力。

要讓孩子把所看到的、所想到的用書面的形式表達出來，就要會認字寫字。如果認識的字少，會寫的字少，那麼就會表達不出來，或是表達不正確。

另外，提高了識字、寫字能力，就能減少錯別字，達到能正確表達意思的基本要求。

二、抓好寫完整句子的訓練

寫好句子是關鍵，句子是由字詞組成的，字詞基礎打好了，寫出通順的句子就容易多了。

一年級句子訓練的形式一般有讀句子、背誦句子、比較句子、補充句子、仿寫句子、造句、給句子加標點等等。要認真訓練，要求能寫出完整的句子來表情達意。

當然，要準確表達想法，還必須讓學生掌握常用的標點符號，正確使用標點，才能使意思表達清楚。

三、培養學生的觀察和想象能力

我先給大家分享訓練看圖說話的順口溜：

家長和老師要教會學生仔細觀察圖畫，圖畫上畫的是什麼時間，什麼地點，有些什麼，是什麼意思。指導學生有順序地進行觀察：從左到右，從右到左，從上到下，從下到上，從遠到近，從近到遠。指導學生觀察後按順序說，按順序寫。

看圖寫話不能侷限在圖畫上的內容，要引導孩子根據畫面進行大膽的合理的想象。想象能力是孩子寫作的翅膀，有想象力的孩子會更形象表達內心的感受。

畫面是靜止的，有了學生的想象，就可以讓畫面動起來。看圖寫話，既需要孩子有想象力，同時，看圖寫話又能提高孩子的想象力。在訓看圖寫話的練習中，會起到相輔相成的作用。

四、先想後說，先說後寫，降低難度

看圖寫話訓練的步驟是：仔細觀察，先想後說，先說後寫。

在平時的訓練中，可以先讓孩子觀察、思考，然後有順序地說出圖畫的意思。要求說清楚，說通順。

然後把說過的話寫下來，就容易多了。寫的時候要注意指導孩子書寫的格式，書寫要認真書寫，不亂塗亂畫，養成良好的書寫習慣。

總結語：培養一年級學生看圖寫話要先激發看圖說話的興趣，引導學生有順序地觀察，教會學生髮揮想象，再有序地寫下來。如果能用上平時積累的詞語，則會寫得更加生動、豐富。

• 原創作者：風兒清
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風兒清

我來回答一下這個問題，怎樣進行一年級作文訓練？看來題主不瞭解一年的語文，一年級是沒有作文的，一年級只有看圖說話，且看圖說話是比較簡單的，給你一張圖，讓看圖寫話，格式很簡單，就是誰在幹什麼。再長一點，就是誰在什麼地方幹什麼。要想把圖畫內容寫下來，首先要指導孩子看看圖上有什麼人？在幹什麼？時間、花草、天氣等吧，當然圖畫是不會給一年級的孩子出這麼多內容的。瞭解了圖畫，就可以讓孩子說一句完整的話，聰明的學生也許還會寫一句自己的想法，這便是最初的作文。到了二年級，要求會寫一小段文字，只要文字理順，說出圖上大體意思即可。

退休小教師

這個問題提的好！怎麼認識一年的作文？一年級的看圖寫話，與識字的認識上的情況看看我們的認識，這是怎樣進行一年級的作文解決的問題。對問題的認識決定著對事物的重視態度，我們看看現實我們對一年級的看圖寫話的認識情況是如何呢？識字重視度好，看圖寫話就不一定了。對看圖寫話的認識度決定著一年級的作文能力。還有一提作文就是認為是高年級的事，這樣的認識不可能教好看圖寫話的。就不可能把閲讀與作文相結合，就出現只識字的現象。這是教的問題與認識有重要的關係，怎樣提高一年級的作文，就解決認識問題。再一個，就是不會教看圖寫話，也就是不會教作文。孩子遇不到會教的人，大人問問自己會教作文嗎？這裡指的是老師和家長，認識問題和寫作知識有沒有問題，這是提高一年級作文的關鍵問題……

難得糊塗李學龍

正常教學情況下，一、二年級都沒有真正的作文。一年級只有看圖說話，二年級是看圖寫話，三年級才真正開始學習寫完整的作文。

一年級的看圖說話，就是練習口語表達。它主要是讓孩子練習把一個句子說通順，把看到的事物說明白，把一個簡單的事情說清楚。一個一年級的孩子，只要口語表達上，能說通順，說明白，說清楚，也就為二年級的看圖寫話，甚至為三年級的作文表達打下了不錯的基礎。

如何才能讓一年級的孩子，在學好口語說話的同時，為以後的作文表達打下一個好的基礎呢？

一、打好識字的基礎。

無論是閱讀，還是寫作文，能把字認識和寫出來，是最基本的基礎。

很多孩子到二年級寫話，到三年級寫作文時，一段或一篇出現好多用拼音代替字的做法。先不說是否協調或美觀，最主要是好多孩子的拼音也寫得不對。這樣不光影響老師或家長的閱讀效果，更重要的是影響孩子通順、明白、清楚表達的效果。

二、每天跟孩子一起閱讀。

閱讀是做閱讀理解題的基礎，閱讀也是寫好作文的基礎。

要想能為孩子打好一個閱讀作文的基礎，也為了讓孩子以後能寫出不錯的作文，堅持每天閱讀是最好的方法，也是必不可少的練習。

每天花十多二十分鐘，帶孩子一起讀一本繪本，或者閱讀一個故事，都可以。

關鍵是堅持每天都去做。這樣做，不但增加孩子的識字量，提高他的閱讀能力，更重要的是可以鍛鍊孩子堅持做事情的能力。

不要怕每天閱讀得少，堅持下來就是一個很驚人的成績。就算每天讀一個小故事，一年也可以閱讀360個故事。這360個故事，是孩子成長的養料，是孩子二年級寫話的基礎，也是孩子以後寫作文的材料。

閱讀時，需要注意的一點是，儘量買帶拼音的書，一方面可以識字，一方面可以鞏固孩子的拼音。

三、每天積累一個描寫任何事物的短句子，20個字以內。

積累是為了給孩子留下事物與句子之間的印象，讓孩子慢慢理解如何用書面語文來表達事物。

句子可以是語文書裡面的，也可以是每天閱讀的繪本或故事書裡面的。積累下來的句子，家長要給孩子簡單明白地說清楚，關鍵一點，家長要站在孩子的理解能力和角度去講，否則會讓孩子不理解，從而害怕或反感。

四、多引導孩子觀察和口頭表達。

細緻地觀察是準確口頭表達的基礎，也是以後把作文寫得具體形象的基本。

比如，引導孩子觀察自已的鉛筆是什麼形狀，是什麼顏色，鉛筆上的字又是什麼顏色。觀察完成後，可以引導孩子口說：

在外面看到其它事物，都可以用這樣的方式，引導孩子觀察和口說。

不管怎麼做，我們首先得明白，孩子還只是一年級。對他所做的任何引導都不能過度，更不能引起他的反抗和反感。否則就會弄巧成拙。

關鍵字: 看圖 教育 三年級