枫叶33682
老师三番五次要学生回家反省或是罚站教室三五天不让上课。坦率讲，这种现象在我们普通农村初中最为常见。
老师如此做法合不合适呢?
“三味”看法是:理论不合适，但实际上是老师能力范围内最佳的应对措施。
说老师的这种做法“理论上不合适"，原因是:
1、从法理上看，老师三番五次要学生回家反省或是罚站教室三五天不让上课，既侵犯了学生的受教育权，也伤害了学生的人格尊严，是《义务教育法》和《未成年人保护法》及相关"禁令"所严禁的行为。
2、从教育理论上讲，老师三番五次要学生回家反省或是罚站教室三五天不让上课，是一种粗暴的教育方法，并不可能收到良好的教育效果。
说老师的这种做法“实际上是老师能力范围内最佳的应对措施”，理由是:
1、被“老师三番五次要学生回家反省或是罚站教室三五天不让上课”的学生，往往是一些不想学习了的学生，即使在学校，也是放弃了自己受教育的权利和义务。
2、被“老师三番五次要学生回家反省或是罚站教室三五天不让上课”的学生，大多已丧失了纪律的约束性，在班集体中最大的影响力是负面性的，即影响了班级荣誉，也干扰了师生正常的教学秩序。
3、老师三番五次要学生回家反省或是罚站教室三五天不让上课，主要是因为老师精力有限，很难做到“用爱感化差生"。一个老师管五、六十个学生，即要抓成绩，又要管思想行为，相比2个家长管教1个孩子的工作难度，老师更需要社会的理解。
4、在管教学生不良行为习惯上，家长比老师更有惩戒权。在当前“罚站"、“批评"都成为体罚并还具有无法预测的风险之后，老师在教育差生或问题学生上，往往是心有余而力不足。
所以，综上所述，家长是否理解“老师三番五次要学生回家反省或是罚站教室三五天不让上课"的做法呢?
三味聊教育
看了很多回答，有很多都只是坐而论道，大谈保障学生的受教育权，实际上没有什么可操作性。一个老师要面对四五十个学生，平均分配到每一个学生身上的时间和精力是有限的，不可能面面俱到。对于一些人，真不是光靠谈心、爱心就能感化教育的。如果老师再不加强管理惩戒，只能影响整个集体。举个实例，我孩子上初二的时候，班里有个学生，学习习惯不好，纪律也不好。有一次被一个英语老师给批评了，结果家长找学校闹，硬是给英语老师给换了。家长尝到了甜头后，经常到学校闹，结果一年内给换了3个老师。最后没有老师愿意教这个班，即使上课也不走心，课堂也不怎么管。最后整个班的学习成绩下降，弄得其他的学生家长苦不堪言，有能力的转校了，没能力的只能挺着。按照有些人的说法，那个孩子的受教育权利是保证了，可是其他孩子的受教育权利呢？大家就陪着那一个孩子一起混？关键是其他人还想要上重点考大学啊！
相濡以沫-年年
我来告诉你我现在的做法吧。
我现在教了两个班，都是农村学校的，一半以上的学生，都是外地的学生。成绩很差的学生非常的多，虽然初一这个学期他们还是挺听话的，但是完全不学习，完全放弃学习的人占了1/3以上。你真的以为这些学生，你罚他站，罚他蹲，他们很怕吗？其实他们是很喜欢站，很喜欢蹲的，为什么呢？你想一下，现在的学生有一种叫厌学的心理。只要不让他们学习，他们做什么事情都可以。所以如果他们只是受一些罚站的惩罚，或者去跑两圈，就不用做作业的话，他们是很乐意的。
近来有两个完全放弃学习的女生，一天到晚就是互相望着笑，像一对小情侣这样子。前一段时间因为她们完全放弃了学习，我就罚她们到后面去站。她们有时候站，有时候蹲，有时候干脆就坐在地上。后来我看见读书的时候，她们也有开口读，我就对她们说，如果你们觉得是时候回去坐的话，那你就随时可以回到你的座位上去坐。但是她们听了我这样说却无动于衷，因为她们太喜欢坐在地上了。成绩差的学生为什么喜欢这些东西，因为你让她们很端正的座位上正襟危坐的话，这反而是一种痛苦。她们巴不得你让她们做一些无厘头的事但却不用学习。
如果你对老师罚学生站有异议，欢迎来学校感受一下，不要做那些没见识没远见又在空吠的狗狗。
中小学英语精修
你说的这种现象，的确在某些学校普遍存在。毋庸置疑，这种行为，有违师德规范，有背教育法规，也是各级教育主管部门绝不允许的。学校是教育人的地方，因此，对学生只能以批评教育为主，不能采取这种罚站、反省、停课，简单粗暴的教育方法。
作为学校和教师一方，在这里，无论用什么方式，什么理由辨驳，都是苍白无力的，也是无法站得住脚的。但依然还是要摆清几个现实: 一丶 老师每天面对的是四五十个学生，而家长面对的是一两个孩子，用你们自己育孩的经验，去体验一个老师的工作环境，有何感想？老师要上课、备课、批改作业、辅导学生、参加学校教研活动，自已上有老，下有小，也需要照顾家庭，还有多少时间、精力，去为了几个所谓的“熊孩子”，一次次微笑教育？不厌其烦天天耐心劝导?就为这几个学生时时看着，其它的事情都不干了？
二 、对那些极为调皮的学生，甚至称得上是“班霸”，“班痞”的学生，经常欺负他人，干扰班级纪律，打扰同学学习，使老师正常的教学都无法进行下去，微笑教育，耐心劝导，严厉批评，都无济于事。这时候，老师应该采取什么方法？是无动于衷，听之任之，还是应该采取一些强制方法？能够采取哪些强制措施？尤其是其他想学习的同学有没有意见？有些家长来学校投诉，该怎么回应？
三、对那些品行不端的学生，尤其是中学生，视如:抽烟喝酒，打架斗殴，谈情说爱，霸道欺凌…，无论怎么教育，依然我行我素，既使给个书面处份，也不过不痛不痒，而往往这种学生，又是摸不得，碰不得，打不得，骂不得，既不能开除，又不能劝其退学，希望家长能带回家一段时间自省教育，这种方法又不对，一旦在校酿成什么后果，老师校方都难以承担。这种情况，社会上的有识之士，如何给学校，给老师支个招？
……
当然，以上只是举了几个现实的例子，并不能成为老师体罚或变相体罚学生的理由。提出的几个问题，既是困惑广大教育工作者的一个难题，也是广大家长、网民，最关注、最争论激烈的几个问题。即:体罚如何界定？老师应不应该有惩戒权？！
明天更美好26055
权利与义务是相统一的，可惜现在的教育是，只看到一面。对于老师，我们社会和相关部门都在追老师的义务，教了说你多事，不教说你没责任心，教出事来口诛笔伐，小则道歉了事，大则丢饭碗。所以老师也在小心翼翼。而对于老师教授的，管理的权利，我们却忽略了，甚至边缘化了。而现在的学生，我们家长社会只关注学生的权利，罚一点是侵权，教的语气重一点也是侵权，叫家长也是侵权。。。一切都是侵权，老师也只能叹口气，用嘴说说。但是仅仅靠嘴就能教育改变所有学生？如果能，请把警察局关了吧，请把监狱关掉吧，那些东西不需要了。把经费投入教育算了。因为靠嘴就可以改变所有人了。那些部门没有必要存在。而对于学生的义务，我们的社会家长，相关部门，是否你们正视过？遵守学校纪律，按时完成作业，尊重老师，努力学习。。。等义务，谁曾提过？割裂了权利与义务，教育一塌糊涂。
容易嘛246800926
在实际教学中，确实存在有老师三番五次要求学生回家反省或站在教室之外，导致课三五天不上，这合不合适？我想，教师不会无原因无原则地这样处理学生，根本原因还在学生身上。
现在学生主体被社交媒体赋予的同情分太多，被一些所谓的“有识之士”宠坏了，家长、学校和教师对此无可奈何。我教书这么多年，也经常想：现在这学生怎么管？实在有点管不了啊！有些学生一个月左右里面手机📱被搜到五回，有时候你在上课手机📱铃声响起，你想当聋子也不行。有的学生家作从来没做过，小考抄到大考。等到无锡大考和高考家长要成绩，孩子平时这样不知道？要啥成绩？!
所以，三番五次勒令回家反省就是三番五次犯大错，经常被要求站教室外不让听课的学生就是纪律上等影响全班同学。如果光为了某些极品学生的教育权利，其他学生的受教育权就被侵犯，这样的做法极不可取。这种学生的行为实际上主动放弃了这些权利，除了一些处理过度的情况，大多数不能同情，而应该教育。有的家长受网络鼓吹有时也胡搅蛮缠，但请把勒令回家站教室外面原因弄清楚，不要一味地指责教师和学校。还要想想你准备纵容自己孩子到什么地步。如果觉得天天玩手机无所谓，带回去在家里玩，不是放在学校里课堂上玩得肆无忌惮好吗？还有一些所谓的讲人权的讲教育权的“有识之士”，你厉害👍这种学生你来教啊！现在不少奇葩学生就是媒体平台纵容出来的!再这样引导下去，教育走向何方？西方鼓吹的“快乐教育”？如果这样，倒霉的到底是谁？!
Scarett
首先可以肯定的说，这种做法不合适。因为《义务教育法》明确规定，九年义务教育阶段的学生，有接受教育的权力，学校和老师都不能剥夺学生的受教育权。让学生回家；或让学生站在教室外面都是不对的。更别说三番五次这样做。
每位老师应该都知道不能剥夺学生受教育的权力，那为什么老师还要明知故犯呢？老师和这个学生应该也不会有什么深仇大恨，那么一定有老师不得已而为之原因。我个人主观臆断，无外乎有两种可能:
第一、这个学生不服从管理，在教室里调皮捣蛋，其他学生无法正常上课。老师批评教育没用，又不能打，不能骂，无可奈何只能让学生回家，或者让学生离开教室，站在门外面不要影响其他学生的正常上课。
第二、这个学生不完成老师布置的作业。为了完成教学任务，巩固学习的知识，老师会布置一定量的作业要求学生完成。如果不完成作业会有一定的处罚，现在其他的处罚都有可能被举报成体罚或变相体罚。老师就想出了这种让学生回家或离开教室的处罚方式！虽然我认为这样的处罚方式不应该，但是我还真没有好办法来帮助老师解决这个问题，只能求助各路大神帮助想想办法。
阿明老师说教育
就我们学校情况看，罚站有，最多一节课，也是害怕。但是反省比较多，针对各种问题除了回家反省还有啥办法？家校联合共同教育。举例说明:伙计孩子高一早恋，下课就跑别班，动作成人害羞，还有那么多学生，咋整，批评教育了不管用，女孩你敢说吗？只有给家长打电话说。再举例，我没收了一个女生手机，下课给我要，说不给就回家让她爸妈要，吓得我赶紧给了！现在对老师口诛笔伐的时代，作为老师真想不出啥好办法。最可气的是出点小事领导不但不站在正义的一方，反而为了自己的帽子打压老师。悲哀
正义与黑暗3
1.这种做法肯定是有原因的！
老师一般不可能无缘无故三番五次要学生回家反省或者是罚站教室之外。可能是学生犯了很严重的错误需要反省，也可能是学生经常扰乱课堂秩序影响正常上课需要隔离开去教室外面听课。
2.老师不让学生上课是不对的。
老师不让学生上课剥夺了学生受教育的权利。
学生犯了错误是需要家长和老师一起教育帮助学生改正的。一般情况下学生在学校犯了严重错误老师都会当场找出事情的前因后果并分析给学生听进行教育，事后打电话告知家长要求家长教育，并要求学生课后回家反省（不影响学生正常上课）。
回家反省影响上课（停课）这种情况出现的比较少，只有在学生出现非常严重错误的情况下才有可能出现。老师采取这样的措施是需要上报校领导经过学校同意的，学生反省完回校后老师有义务对学生进行补课，将反省期间落下的课程补回来。
罚站教室之外中的罚站可能会涉及到变相体罚是不可取的。如果学生严重扰乱课堂纪律屡教不改需要将学生隔离开的话，可以让学生将课桌椅搬到教室走廊外靠窗户旁边听课，这样既起到了隔离的作用又不影响其他学生正常上课，老师要重点监控在教室走廊外的学生防止意外发生。课后一定要告知家长或者家访帮助学生改正错误。
3.家长应该反思
这样的事为什么三番五次出现在自己孩子身上？孩子的教育问题是受家长、学校（老师）及社会三方面因素影响的。学校教育重要，家庭教育比学校教育更重要，因为孩子接受的最早的教育和时间最长的教育都是家庭教育，家长是孩子的第一任老师和终生的老师。孩子是单纯的，很多的行为是模仿家长的，所以才有这孩子像他爸爸、像他妈妈，很少听人说这孩子像老师。老师教的学生很多，平均下来分到每个孩子的时间实际上不多，所以家长不能指望老师能花很多时间在自己的孩子身上，家长自己花时间在孩子身上能达到的效果要比老师好很多。
之乎者也教育
让他反省回家肯定是这个学生极其顽劣到有他在学校整个班级鸡犬不宁的程度。
没教过学的人都不知道有的学生会多顽劣，举个例子让你们见识一下现在的孩子多难管，遇到这样的怎么办？
我对桌就是一个班主任，他快被他班的两个女生气疯了！这两个女孩现在上初一，家长根本管不了。老师要求她们两个不要讲话，人家压根不理，和没有听到一样。老师让她们俩到办公室谈话，若好言相劝时，她俩笑的乐不可支，搞得老师丈二和尚，摸不着头脑；你严肃批评她俩，她俩脸就背对你，都不正眼看老师。班主任常打电话给学生家长，家长也明说管不了，不断向老师致歉。这样的学生只能交给教育专家!
估计题主提到的在家反省的学生应该极其顽劣。家长也管不了，又怕孩子在家里不上学到社会上到处闲逛学坏。
这样的家长不少，明明知道孩子在学校不学习，但也希望学生在学校里，让老师替他们看孩子，这样他们也能出去干活挣钱。
