前形定製旅遊
補課這個事情，如果應試教育體制不變的話，永遠也停不了。因為中國家長都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，但是現在在大家溫飽衣食無憂的情況下，基本上家庭都會將自己的收入花費到孩子身上。每個家長都有個心理，全班其他學生都在補課，我孩子如果不參加補課的話就會吃虧，並且將來孩子長大了會怪罪家長小時候其他同學都補課而他不給孩子補課。所以，家長們都爭先恐後的給孩子報各種培訓班來填補心裡對孩子的擔憂，然後又會對別的家長加劇這樣的心理從而形成惡性循環，所有人人都給孩子報培訓班。
我覺得要解決這個問題，就是要在根上下文章，如果高考對於孩子不是唯一的出路，讓每個孩子都能走上適合自己的路，而不是拿是否考上北大清華來衡量一個孩子的優秀與否的時候，補課可能就沒那麼嚴重了。
明談說教
有，肯定有！屢禁不止！再說明禁暗許！
我認識很多老師，他們假期都在補，特別是數理化和英語比較多！
先說說他們假期補課方式吧，基本都是一個模式，半天時間，10個人上下不等，發一張試卷，做了一個半小時左右，再講個把小時，休息十幾分鍾，半天就過去了，收費每人100或者更多，10個人就是1000半天哦，另外半天還有一批，又是如此，一天收入就2000左右！收入之高，無所能及！來錢之快，無所能及！
補就補吧，反正於學生家長老師都有需求，有需就有供，很好，那問題在哪裡呢？
1.補課方式欠缺。那不是補課是上課，那是耗費時間精力，錢就不說了，你想啊，補課是你哪方面或者哪個章節不熟，而老師的補課方式是做試卷，不管來補課學生各人的弱點所在，通通做一樣試卷。熟練的不熟的一起來！對熟練的是浪費時間，對不熟的也未必搞懂！要知道，老師最不缺的是試卷！你每天補課，24小時不休息，老師都能給你源源不斷的試卷！所以即使是相信任課老師，但是很多還是沒補課效果！
2.收費問題。補就補吧，閒也是閒！老師補課那麼容易，試卷現成的，生源現成的，不像外面機構招生那麼費力，關鍵是老師補課不用擔心家長找麻煩說補課沒效果！既然如此，為啥收費不能便宜點？還那麼黑？不可以50/人，甚至更低點嗎？？每天賺1000也可觀了啊，因為發試卷做，自己最多隻講3小時一天啊吧！
關於效果問題，收費那麼高，如果沒效果，家長學生能沒怨言嗎？你要收費低，沒效果也就罷了！
我曾經在機構教過英語，很多來補英語的人孩子跟我說在老師家補過沒效果，我只要問起來，補課模式千篇一律，你想想怎麼可能有效果？？我說，你到我這裡補完就再也不用去他那裡補了，我告訴你問題在哪裡，用啥方法對付！治病治根啊！否則看著孩子無助的樣子很可憐！就好比絕症病人無助的四處求醫被人坑一樣！
先說這麼多，不妥之處，請多指正！謝謝！
民間自媒體
當然有啦，雖然我作為一名老師，但是我還是送孩子去補課了。因為孩子們在鄉鎮學校讀書，現在鄉鎮學校的教育真的不敢恭維。我自己本人就是鄉鎮的一位老師，對於我們學校的教育我真的太清楚了，所以我會果斷的送孩子去補課。
我們班每天上課真正學習的學生寥寥無幾。大多數都在混日子，混畢業證。而我們學校校長也從來不重視教育，只要是學生在校保證安全，其他都是小事。其實對於校長的做法我也是可以理解的。因為學校的師資力量和教學設備根本沒有辦法去讓孩子受到一個良好的教育。
小表哥笑談化學
從前那年代，老師專為不好學生補課，而是用全班下學後時間點名留在班裡補課。那時補課老師不要錢，還追著你補課，那時我們窮，老師也窮。現在是，老師把學生放學時請到家裡補課，現在是老師富了，學生家裡還是窮。我說的不是全部，現在也有好老師，但不多。
從祖開源
你覺得補課現象停了嗎？有過之而不及，太多了，街面上，小區邊上，學生附近到處是XXX培訓，並且針對性也強了很多，比如：XX畫畫、XX跳舞、XX英語、太多了。中國社會風氣就這樣，你不學別人學啊，高考大門檻就那兒，你學它在那兒，你不學它在那兒！有些孩子上完課，馬上就趕去上其他老師的課直到晚上11點，全年我就有幾個這樣的學生，其中一個我7點在他家小區等，他是先去上了其他課，在車上吃了個便飯；另外一個是我們市最好附中錢10名的學生，項從80分補到85分，可想而知這有多難嗎，其實不能能力的問題，是心態問題，只要把心態調整好，多運動休閒好，就可以了，我教的學生沒有一個有她答題水平高的。估計他們班前幾名的也在補課。所以高考一天存在補課不止！
百聞一莧
作為一個教育管理者，又是一名一線教師，又是一名家長，我覺得我們得全面看待這個問題。總的來說，全面禁止中小學教師有償補課是合理必要的。但是，事實層面講：全面禁止中小學教師有償補課從管理角度講是迫不得已；從教師角度講是無可奈何；從家長角度講是喜憂參半。
1.管理部門迫不得已。中小學教師校外補課是工作外勞動，按照我國勞動分配原則，多勞多得，是完全合理合法的。而且還有利於因材施教。
那為什麼教育部要一刀切哪？管理部門也有著不得已的苦衷。主要是，教師有償補課之門一開，很多教師為了招攬生源，在學校教學中“留一手”，在自家課堂上才亮底，導致學校教學質量受影響。這些雖然是少數素質低的教師行為，但是教育部門無法分辨哪些教師素質低，哪些教師素質高，只能一刀切。
2.教師無可奈何。其實教師工資不高，通過業餘時間掙點外快無可厚非，很多其他職業都可以，但是就是教師不可以。這是職業特點，沒辦法。就像習總書記講的一樣“要當官就別想發財，要發財就別想當官”。為了管住那些低素質的教師，維護全社會的教育公平，只能犧牲所有教師的利益。
3.家長喜憂參半。很多家長是不希望教師補習的，因為教師開班到底報名不報名，報了很多沒多大用處，不報又怕教師不高興，難為孩子。所以禁止教師補課從這方面講，家長是贊同的。但是對於那些確實需要補課的孩子來說，對他們最瞭解的當然是教師了，但是教師不準補課，又沒法報教師的班，所以說家長是喜憂參半的。
就是因為這樣，所以才會出現現實中還是很多教師補課的，教育部門也不是揪住不放，因為教育部門知道他有益處，而且現實存在巨大的需求，甚至一些家長聯名向教育部門申請教師補課。
但是無論如何，我們要認可教育部門的政策是正確的，是從大局出發的。不僅如此，教育部門這兩年為了更好執行此政策，正在研究相關措施保障教師收入增長。作為教師偷偷補課無可厚非，但是一定要守住底線，不能因為補課而在課堂上留一手，這是道德問題。家長要認清形勢，即使參與了教師補課，一定要監督教師在課堂上的行為，不可縱容教師留一手，否則別認為你的孩子在他那補課了，沒損失，這是師德問題，在這樣的教師班級裡，你孩子在其他方面肯定也會受害。
閒墨談教育
能禁止嗎？越來越多，而且更貴，以前教師自己收費自己補，現在好，全部是所謂的教育機構培訓班，培訓班一個貴，一個老師是幹啥的都不知道，一個地級市，你去學校周邊，寫字樓看看，都是各種各樣的培訓機構，學校老師自己不補課了，告訴你孩子，去哪補課去，說來說去，啥問題也沒有解決，補課的老師你來我的片區，我去你的片區，家長花錢多了，又養活了一群培訓機構！唉！
成者王H
這個提問目前達到了驚人的9611個回答！作為一個對教育非常感興趣的人，也來湊個熱鬧。現狀就不說了吧，人民的眼睛是雪亮的。
說說對策吧，其實就一條：大幅提高教師收入和地位，高到什麼程度呢？高到想考公務員這些人都轉考教師就行了。
如果實現上面這一條，我們來看看會產生哪些附帶結果：
1. 收入地位高了也就意味著放棄的成本高了，這個時候，老師會很在乎自己的這份工作，教師的收入已經在學校的課堂上得到承認，足以衣食無憂，撈外快、走穴的動力就小了。畢竟誰也不喜歡偷偷摸摸的掙錢，沒有哪個補課的老師願意被學生家長背地裡罵娘。
2. 最優秀的一群人會進入教師隊伍，良師出高徒
這貌似一個不錯的對策，然而，好老師並不能解決唯分數至上的問題。學生、家長、老師、主管部門，都心知肚明，瘋狂的補課、答題、追求分數這些行為無異於殺雞取卵、飲鴆止渴，但是誰都沒有辦法！道理誰都懂，但就是沒辦法！
我們的少年在本該仰望星空的年紀，卻被迫埋頭伏案，為了什麼？就為了下一個學校的一張課桌！到下一個學校就解脫了嗎？豈知苦海無邊。在這個畸形的追求中，我們的少年知識學得好不好且不說，但肯定學會了掛羊頭賣狗肉。
每個學生的不幸加起來就是民族的災難！
姚傑說家庭教育
首先大部分家長可能沒明白，考試考的好的不是補課補出來的。試問那個考上清華北大等等國外的大學是靠補課補出來的。我覺得讀書在於孩子自己願意不願意。簡單督促一下就好，主要的是教育孩子三觀，品德，言行舉止才是最重要的。童年就是童年，該讓孩子玩就讓他玩，凡事有個度，把握好就OK。有時候我看到其它家的小孩星期六星期天都沒時間休息，補這樣補那樣，學這樣學那樣。放假了一樣還要學。。。什麼鋼琴，跳舞，跆拳道等等等等。當然如果孩子自己願意，自己喜歡那可以。如果孩子不願意還是建議家長不要強迫孩子。想想看，孩子就是孩子，童年的時間玩的時間都被各種補課和學東西站完了。他還有童年嗎？換位思考不要自己當年讀書不行而要求下一代讀書行。
子哥哥
現在雖然教育部在禁止中小學教師補課，但是補課的現象，不但沒有減少，反而越來越多。為何補課現象屢禁不止，我認為有如下原因。
1、學生為什麼要補課？
學生為什麼要利用自己寶貴的休息時間來補課呢？原因有如下幾點：
1>優質教育資源有限，通過補課來獲取現在及未來的優質教育資源
我國大部分地區小學初中，按照所住的片區來劃分，不同片區的教育資源相差甚遠，參差不齊，一些教育質量比較差的學生，為了在中考，高考中取得一個好的成績，在未來可以獲得更加優質的教育資源，選擇通過補課，來彌補自己現在教育資源不足的現狀。
2>家長教育意識增強，家庭收入在教育領域投資比重增加
現在的家長比上一代人的教育意識更強，一些家長通過接受教育改變了上一輩面朝黃土背朝天的命運。他們堅信在教育上的投入會有超額回報。全名收入水平都在提升，教育領域的增長也是一個很自然的現象。
3>義務教育免費，家長對孩子的愛需要一個出口表達
細想一下，2000年左右的時候，很多鄉村裡的孩子去縣城裡上學還在收借讀費。那個時候一個家庭在教育領域的投資是多少，根據我們那個時候的情況，家裡如果有兩個孩子的話，教育投資佔到家庭收入的50%左右。現在義務教育全部免費了，家長看著自己孩子的學習成績不如其他同學，自然而然的會想打課外輔導這個加油站。通過這樣的形式來提高孩子的學習成績，表達自己對孩子的關愛。
2、補課有效果嗎？
補課有沒有效果？總體來說還是有一定的效果。不同初衷下的補課，會有不同的效果。我遇到的幾種補課初衷。
1>請輔導老師陪著孩子寫作業
這種情況的孩子很多，父母對孩子過度溺愛。這樣的孩子一般比較叛逆，學校老師管不了，策底放棄的那種。這些孩子的父母的教育理念也有待更新。他們極度希望孩子能夠取得一個好的成績，還怕孩子學習吃苦受累。課後留一點家庭作業還反對，擔心作業多了讓孩子失去學習的興趣。可是卻不知道孩子根本就沒有學習的興趣，何來的失去。通過作業培養一點興趣倒是很有可能。老師只是陪同學生來完成作業。這種情況下，提成績只能靠課時積累。課時足夠多的話，提高成績還是很有希望的。
2>孩子厭學，通過補課來緩解父母的焦慮
這種情況的孩子，有一點無藥可救的感覺。補課的時候，老師講的知識內容一概不聽，讓做題也磨磨蹭蹭的不做，一節課下來，不知道老師講了一點什麼。給這樣的孩子講課，老師累，學生更累。說一點與課堂內容無關的東西，他興趣非常濃厚。這樣的孩子一直處在換老師的路上。家長不在孩子自身下功夫，改變厭學狀態。將每次不理想的考試，都歸結在老師教的不好的份上。如果自家孩子有這種情況，你要仔細思考一下，你可以不斷的換老師，薅羊毛，耽誤的是你自己。一個老師教一個學生時間長了，可以形成一種默契，瞭解這個孩子的特點。會有針對性的強化孩子的薄弱環節。這種孩子提高的可能性幾乎為零。
3>孩子自身學習動力充足，通過補課掃除知識盲點
這樣的孩子是最好的。他們知道自己想要的東西是什麼，可以將自己不懂的知識告訴老師，讓老師來為他解決。課後留的作業也會積極的完成，有不懂的知識也會主動的請教。這中孩子提高的速度最快。輔導過程中，老師孩子都很開心。
3、如何客觀看待在崗教師補課這一現象
在崗教師課外收費補課，和他本質工作存在利益衝突。教育管理機構應該探索出一個有效的辦法，來緩解或者避免這種利益衝突。大部分在崗教師的水平比現在的教育機構裡的老師要強很多倍。在崗教師補課費用比機構裡的低一些，也不會為家庭帶來很重的負擔。學生對自己老師的尊敬遠大於機構老師。
課外輔導，可謂是野火燒不盡，春分吹又生。這樣充分說明，禁止的這種方案的結果與初衷不一致。我們還應該探索一種更有效的方式，讓孩子們能夠學到知識。老師增加收入，家長降低負擔。
我是“李老師”，專注教育領域，如果你有任何教育有關的問題，我願意大家一起分享自己的看法。
