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我本人学的是计算机专业，毕业后一直从事与计算机和互联网相关的工作，也曾在世界上最大的软件公司工作过，目前有个小孩正在读小学二年级，从孩子6岁开始，我就在他身上尝试过与少儿编程相关的很多东西……
看到个别回答对少儿编程的理解可能有点出入，我简单解释一下：
目前公认的少儿编程培训课程主要分两大类型：软件编程教学和硬件编程培训。这些课程主要面向6 到 18 岁的青少年，旨在让孩子通过可视化图形编程（Scratch）、代码编程（Python/C++）、机器人套件或通过PicoBoard、Arduino 等开源硬件平台构建模块式的机械部件、电子元件和传感器拼搭组合来学习编程，培养其动手能力、逻辑思维能力、计算能力等，以学习编程来串联各个学科（真正做到的不多……）。
当“人人学习编程”的热潮由国外刮到了国内，同时随着国家在基础教育阶段推广编程教育（教育部印发《 教育信息化“十三五”规划 》的通知，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系；高考试点的一些省份，在大综合考试里已经开始试点编程； 2017 年的《新一代人工智能发展规划》，明确在中小学逐步推广编程教育。很多地方，如重庆市，也出台的相应的指导文件），接触到编程教育的群体也变得多元化，各个年龄层貌似都有了接受编程教育的诉求。人们在观念上的转变以及客户群体的激增（家长们在教育投入上的提高）推动着少儿编程教育行业“蓬勃”发展。
在大点的商场或学校门口，随处可见许多少儿编程机构，他们一般会给家长宣扬学习少儿编程可以：
掌握必备技能
强化逻辑思维
适应科技社会
熟悉信息整理
提高创造能力
提高择校优势
……
你信不信？反正我不信。我不信的原因不是因为少儿编程本身，而是编程的学习确实存在一些个体差异，同时，目前国内这个行业太浮躁。
简单归纳下我对这个行业的几点看法：
非刚需。与升学没有必然联系，大多数家长并没有将编程学习纳入到孩子的培养计划之中；其与美术、舞蹈等其他兴趣培训相比，由于学习效果不显著，结果导向较弱。
课程同质化严重，同行互相抄袭，低水平竞争。
教师水平参差不齐。虽然头部企业对外宣传拥有严格的招聘和培训体系，但从我所体验过的一些机构看，大多还是缺乏对教师质量的把控。
盲目竞争，不求质只求量。由于部分企业的市场行为，造成了少儿编程教育市场的乱象，一定程度上影响了消费者对于少儿编程教育机构的信任度。
抛开由于部分企业的市场作为所导致的成见（上述2-4点），我对总体行业的发展还是保持乐观，同时，也对学习少儿编程持积极的态度。少儿编程教育的普及除得益于政策的扶持以及社会认知提升的同时，归根结底还是在于其内在驱动力。作为少儿编程的积极实践者，这两年，从我儿子这个样本身上可以看出，学习少儿编程至少可以：
锻炼数学及计算思维（Mathematical and Computational ideas）
熟悉（项目）设计的全过程（Process of Design）
进一步掌握相关数字技术（A deeper level of fluency with digital technology）
明白软件设计可以造福社会，激发他的求知欲（Learning to program offers benefits for everyone）
以上收获，个人认为比较重要的是第二点。在一个点子付诸于实现的整个过程中，孩子可以培养很多对他未来人生有益的学习技能，比如：
创意思考（Thinking creatively）
清晰沟通（Communicating clearly）
系统分析（Analyzing systematically）
高效协同（Collaborating effectively）
迭代设计（Designing iteratively）
持续学习（Learning continuously）
最近，陪孩子学习了一堂他们学校的数学公开课，在这个过程中，除了照着规则玩游戏，我们还一起动手创造，协助他使用Scratch来实现了整个游戏，一起探讨背后的数学问题，共同去发现更有趣的东西……
整个过程，可以在我的这个视频中看到：
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孩子学爸
儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。
这也是我刚刚学到的，我们家孩子刚六岁了，也是突然才了解到这门课程，我看了下，六岁这个阶段不必刻意学习，其实可以玩一些不含字母的编程小游戏，比如用指令控制一个角色到达终点，绕过障碍物，用循环来完成重复任务等等，都是一些简单的小游戏，通过游戏达到思维的发展。
如果家长有条件，可以选择正规的机构去体验一下，比如我们家孩子当初上思维游戏课程也是，前几年刚流行起来，也是抱着试试的心态，结果体验过后孩子非常喜欢，也确实拓展了思维能力，去年，接触到乐高这门课程，通过玩儿游戏锻炼孩子的动手能力，想象力以及空间思维能力。正常情况下，孩子都会对此类课程比较感兴趣，家长需要做的就是多考核选择一些培训机构，并及时了解孩子的学习状态，孩子感兴趣并愿意继续学习的话，那么是可以尝试的。
疫情过后，我也准备去了解一下相关课程，随时交流哟
mr漠然
个人觉得很有必要，我们从幼儿园开始学的，刚开始学的是大颗粒的积木拼搭，后面转成小颗粒的拼搭，后面是无动力的机械搭建，现在开始简单的编程了。个人觉得少儿编程有以下几个好处：
1、孩子的逻辑思维能力和抽象思维能力 积木的搭建过程中，需要孩子对作品有一定的理解，并在头脑中进行前期的构图，在编程的过程中，程序的流畅度，可行性都是需要孩子独立思考并完成的。
2、培养孩子的耐心和专注力 一套作品的搭建，少则半个小时，多则几个小时，在这期间，非常考验孩子的耐心与专注力。
3、锻炼孩子的团队协作能力 许多的编程大赛都是需要团队协作才能完成的，孩子在团队中处于什么样的位置，这就取决于孩子自身的能力了。领导能力强的，可以在团队中担任指挥官的角色，技术能力强的，可以重点攻击技术难点。
4、提高孩子的动手能力 每个作品都是需要孩子亲自动手一块一块搭建完成的，在此过程中，大大的提升了孩子的动手能力。
这是我孩子在小时候搭建大颗粒积木时候的作品。
洛小绯
让孩子接触儿童编程是否可行，不取决于孩子，也不取决于编程难度，而取决于家长对此的态度。
首先，家长让孩子接触儿童编程的目的是什么？通常有以下几个目标：
1. 希望孩子以后成为编程工程师；
2. 希望孩子通过编程，活跃思维，增长知识面；
3. 希望孩子能够和其他孩子一样，通过编程获奖，为以后进名校加分；
4. 希望培养孩子的兴趣；
5. 盲目跟风，攀比心理；
13年的时候，本人学过编程，做过一段时间安卓APP开发，完全是零基础入门，报培训学校学的。
在接触编程后，发现其好处确实不少：
1. 严谨的逻辑，一个代码敲错，就很可能招来让人抓狂的BUG；
2. 反复的试错，编程不怕错，每一个错误都会有提示，可以即时更改，也需要即时更改；
3. 神奇的一门语言，没错，编程是一门语言，用于人与计算机沟通的语言；
4. 面向对象之说，这是一个比较模糊的概念，大体是目标指向性，针对什么；
而这些对于孩子来说，都有好处，特别是反复试错，因为人的成长就离不开错误，而真正让人成长的是改错。
所以，让孩子接触儿童编程，如果不注重结果，主要目的是培养孩子的逻辑思维和试错思维，那么对孩子来说，大有裨益。
育儿充电桩
你好，很高兴回答你的问题。我认为学什么都没错，只不过要在适当的时间，学习适当的内容，因为毕竟人的生命精力有限。
如果条件允许钱，宝宝对编程不反感可以让宝宝学习编程，孩子从小学习编程可以培养思维方式。我认为还有以下两大好处。
第一点，让孩子多掌握一个表达自己的工具。小朋友无疑是想象力最丰富的，很可惜随着年龄渐长，由于教育体制的问题，大多数中国孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表达自己的手段而言，无非是讲故事（说出来）、写作文、画画，为什么要这么重视让孩子表达自己呢？因为时代不同了。事实上，今年少儿编程的火热有一部分原因是由于人工智能大战引发的，而人工智能大战对我们的最大启发是，人类在逻辑思维方面和机器相比已经完全无法匹敌，而且差距会越来越大，即使是人类最聪明的少年天才棋手柯洁在阿尔法狗面前也只能俯首称臣，更别提普通人了。那么，小朋友天生就是充满想象力的，但我们需要给这些想象力一个出口，让他们表达自己，尽情释放自己的想象力。尤其是在中国这样的应试环境下，许多老师或出于无奈或无意地忽视小朋友的想法，小朋友即使有了想法在生活中也得不到任何的鼓励和反馈，慢慢的也就把自己的想法和想象力丢失了。
第二点，在学习少儿编程的过程中能够培养起一些受益一生的能力。在我看来，这些能力至少包括 “分析问题的逻辑思维能力“、 ”将复杂问题分解成一个个简单问题从而解决问题的能力和思考方式” 、“debug 查错的能力和耐心细致的习惯“、”最终展示作品的表达能力和当众演讲的信心“，如果课程体系设计得科学又合理，老师也引导得好，还能培养起孩子的团队沟通合作能力、设计思维和计算思维。少儿编程是少见的能在创意和逻辑两方面同时培养孩子的项目。
十几年后，等这一代小孩成长起来进入社会，拿什么和机器竞争呢？唯一的答案是创意、想象力。
以上就是我的观点，希望可帮助到你。
教育孩子早知道
2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。少儿编程市场需求也越来越大。
那么在这股少儿编程热中，孩子有没有必要去学习呢？其实按客观来讲，少儿学习编程还是有很多好处的。
1. 强化孩子的逻辑思维能力。编写程序最重要的就是如何把大问题不断分割成小问题的过程。
2. 培养孩子的专注力和细心度。排错是每一个编写程序人必经之事，不论大人小孩都没有例外。
3.增加抽象思考力,其实学习写程序，就像学习外语一样。如果说学习外语是为了和外国人沟通，那么学习编程就是为了和电脑沟通。
4.增加升学竞争力,少儿编程逐渐纳入基础教育，学习编程知识，参加编程比赛，可以为升学、留学加码。
假如经济条件允许下，孩子去参加少儿编程培训是有好处的，有利于提高孩子的逻辑思维与其他方面。但是，也不能过于跟风，强制孩子去学习少儿编程，应该考虑孩子的兴趣，从孩子方面除非，不能过于激进。
优笑逸动
我们孩子5岁多在学习乐高课，当时咨询了一下课程顾问说，编程课适合7岁半以上的孩子。于是我给孩子报的乐高课，下图中孩子做的是个大炮车，孩子学习了大炮车的原理和结构搭建。整个过程有1个半小时，非常锻炼孩子的专注力，同时动手能力也得到很大的提高，还有空间想象力的锻炼，我孩子真的很喜欢上乐高课。乐高课应该是编程课前期的课程，到年龄了，如果孩子愿意学，我就会让孩子继续上编程课。现在计算机几乎渗透到每个领域，提前让孩子从兴趣进入专业领悟，可能更容易吧。
快乐的二三一
我认为，学习编程是非常有必要的，6岁是否开始要因人而异。
作为一名7岁孩子的妈妈，最近刚好思考过这个问题。最近疫情在家，也会陪着孩子上网课、看着孩子玩游戏，自己也会刷刷新闻、看看视频，宅在家里基本是离不开电子产品的，未来计算机、互联网只会与我们的生活工作会更加紧密，那怎样从一个信息的被动接受者到一个参与者，我认为学习编程知识是非常有必要的。
前一段时间也给孩子报了编程试听课，他自己选择了游戏方向，整个课程下来，他非常积极和认真，完全自主去完成课程和作业。编程涉及到英语、数学、逻辑等等学科，希望他能掌握更多知识，更乐于去钻研，而兴趣是最好的老师，这种自主自愿的学习是最好的状态，所以是6岁还是几岁开始，我认为要看孩子的接受程度。
再有，要注意防止孩子沉迷和注意保护眼睛！
悦满心
现在的家长心思都一样，恨不得让宝宝们啥技能都掌握。
我目前宝宝3岁，在学英文。这个对他有没有用，我不知道。我只想让他在有空的时候多接触一点东西，不管将来有没有用，至少现在的他感觉挺开心。
我觉得大多数家长对于孩子兴趣的规划都有自己的想法。都是抱着让孩子多接触几样兴趣，再根据孩子的喜好重点去钻研一种。
学少儿编程也一样，我觉得挺好呀，如果有条件去学，有时间去学，那就去。至少能锻炼孩子处理问题的能力。总比让孩子呆家里，看电视看手机强啊。
对于报什么兴趣班，家长只要抱着一个观念：这是给孩子拓视野的，不要对他提太多要求，他喜欢自然会自己去钻研。他不喜欢去逼他有了逆反心理更难管。
孩子们其实也不知道自己到底喜欢什么，对什么有持续的兴趣，所以家长就应该去引导。可以先做主给孩子报，再根据孩子的意愿最终决定是否长期坚持。
沙漠第九天
主要看孩子的兴趣爱好。
现在有很多的学习机构教孩子编程，家长可以好好甄别一下，选一个合适的让孩子尝试。感兴趣可以坚持。
任何事情要做好都离不开坚持。孩子要做好一件事也离不开家长的坚持。
不去外面机构的话，MIT有一个少儿编程软件，
叫scratch， 家长可以自己下载下来琢磨一下，趣味性也蛮强的。
