秦长彬
1，首先要做的是提高自闭症儿童的需要理解能力，从一步指令到多重指令的执行入手！
2，描述性语言的积累，以动词描述为主！
3，因果关系的培养与描述。
4，动作的连续描述。
5，人称代词的练习
6，表达需求
7，提问的练习
8，回忆的练习。
通过以上内容的积累和练习会逐步培养起自闭症儿童交往的基本能力和欲望，家长还应该多带孩子参与社会活动，培养孩子自主能力！
鞍山心语特殊儿童培训
谢谢抬爱，尽管今天回答了已经快十个问题，我也要竭尽全力。
社交障碍是自闭症谱系的核心症状，一切其他表现都是社交障碍的延伸，所以改善谱系孩子的社交是每个谱系家长的永恒的课题。
它没有彻底改善的可能，只能是相对改善。比如说今天孩子会说你好，明天后天甚至一个月后孩子会说爸爸好，这就是改善！任何细微的改善都值得我们铭记，去享受孩子一点点进步的过程，就如把走马观花的风景用长焦慢镜头储存到记忆里，很让人心旷神怡。外人是体会不了的。
我们抱着这种态度，去和孩子好好生活，我们就可以昂首挺胸地带着孩子去拥抱世界，去走入社会，世界和社会会反馈给我们同样的友好，我们孩子的交往能力就会改善。
我就曾亲自出马为闺女争取到了她人生中第一位真正意义的好朋友，一位大她不到两岁的小姑娘。那段时光对我和闺女还有小姑娘来说都是美好的回忆，永远留在记忆里。
那时的闺女还很不会表达，但她却会嘟囔找小姐姐，每到周末休息就等会儿找小姐姐，拿书找小姐姐，虽然她其实对书根本没有兴趣。
而我也跟小姑娘成为了好朋友，我给她买糖吃陪她到处玩，她拉着闺女的手，就好像我又多了一个NT闺女。可惜现在她已经上小学了，没有相处的时间了。
我现在每天和闺女放学，她都要在公交车上喊“买”，就是拉我去买菜，买个馒头，买个萝卜啦，这都是她每天期待的。
我把钱给她，不断地反复教她怎么说怎么做怎么买找多少钱，和摊主爷爷打招呼，所有的这些都是课堂上没法相比的。
与其在课堂学了出来泛化，还不如直接实施再倒推出所学的知识，这样效率要高得多。要把复杂的事情简单化，这才能事半功倍。
我只是举了两个我在日常生活中的例子，生活处处是课堂，就看家长们的脑洞了。
和我们的孩子一起好好生活吧！
【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我有意向成立头条育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】🙏
孤独行者Noodle
首先孩子要有交往的愿望。有的孩子。， 沉迷于自我刺激当中，甚至很多家长发现孩子很会玩手机里面的游戏。这样会觉这样不自觉的就将孩子交给了手机。
从另外一方面看孩子，喜欢玩手机里面的游戏说明他喜欢感兴趣，他就是会玩儿。你看不用你教他就会打开了密码，不用你教他就能找到游戏的位置。从这点来看孩子的认知能力。是不是因为没有开发出来的原因呢？孩子的交往能力， 是不是也是我们没有带出来呢？
首先要让孩子喜欢去交往
如何去和小朋友去交往呢？
这就需要我们家长的带着他一起去找朋友了。 因为我们的小朋友他不会主动地去融入其他人的游戏。就算有的时候喜欢追着别人跑。 但是当我们真正去玩起来的时候，孩子又显得格格不入了。
这个时候呢，就需要我们家长陪着孩子带着其他的小朋友一起去玩。
在玩的过程中呢，学习游戏的规则。 学习与人的交往。 学习辨识其他人的情绪。 学习如何去配合？ 学会如何去主导。 这方面我们可以去学习一下，关于RDI的课程。
我看了其他几位对问题的回答讲的都是非常的有技术含量。
所以我就从另外的一个角度来回答这个问题。
再有就是在我们平时和孩子相处的过程中呢，要学会如何去表达情感。
大人和孩子在一起多做一些游戏肢体上的游戏。比如说想拉大锯呀，比如把孩子抱在身上，然后大人摇晃身体，让孩子去掌握平衡，这样划船游戏呀。 孩子骑在自己的身上， 然后去玩骑马的游戏。
孩子和家长的身上贴上一些便利贴，然后两个人一起抖，看谁抖得快。
然后我们一起用 游戏的方式去教孩子。可以教很多东西。 比如说游戏规则，谁先把便利签抖掉了， 这个时候呢就可以举手说赢了。 也可以去学习情绪，比如说谁赢了赢的人就会说哇，我好高兴啊。表现出很高兴的样子。那如果输了呢，叫我们家长可以表现出来，一些难过的情绪，唉，这次我输了，下次我要努力。
可以去通过这样的方式就可以去教孩子学习情绪，如何辨认情绪，如何去安慰他人。
比如说我们家长说好好难过，好伤心，另外的一个人可以过来对这个人说对这个家长说不要难过了，下次我们再努力吧。
其实，只要想明白了，我们要教会孩子的有什么东西，要教会孩子主要学习什么内容，我们可以在游戏中去好好的去设计。
怎样玩如何玩怎么去设计这都没有一个定式。只要孩子喜欢。只要我们能够明白自己想要的是什么。 我们可以变通着很多的方法去带孩子玩。
在玩中，去学。在学中去玩。不单单是对我们现在的学生而言，对我们的宝宝来说，这也是一个非常好的方法。
自闭症的宝宝很容易就会去逃避。 如果我们用让孩子拥有更好的情绪，更愉悦的精神来学习的话，孩子的 接受速度就会快很多。
总结一下。
学习交往能力，首先要让孩子喜欢交往。
当我们和其他小朋友去交往的时候，要由我们家长带着。
孩子一起去玩，给孩子做示范，让孩子学习如何去玩游戏，如何适应游戏，如何去配合，如何去主导，如何去表达
我们在平时生活当中，要多带孩子去感受。
可以学习RDI的课程，学习如何交往。有想要电子书的，可以私信我，发给你。
看星星的指路人
提高孩子的交往能力很重要，语言、认知、社交等方面的障碍都是自闭症干预的重点过程，我们最终干预的目的也是为了提高孩子的社会性。今天，小编给大家整理出几种方法，大家可以参考学习。
1，从孩子能够接受的亲近训练开始
在生活中，我们要细心的观察孩子，看看孩子在哪一方面的肢体接触比较抵触，哪一方面不排斥，比如有的孩子可以接受握手，拍手，那么就从他喜欢的肢体接触开始，从牵手慢慢渐变到身体其他部位，如拍肩等，让孩子更好的互动起来。如果孩子还是抗拒，那么就从身边的物体开始，让孩子多去接触，慢慢增加物体和孩子的肢体接触时间，循序渐进。
2，在游戏中提高社交能力
游戏是孩子都非常喜欢和愿意参与的活动，可以分为亲子游戏、伙伴间的游戏，课间游戏等，是最能够提高孩子交往能力的一种方式，在游戏进行的时候，建立一定的规则，如何其他玩伴互动的环节，或者每个人完成一部分，大家轮流表演，家长也可以明确指令，如一个孩子拿一个积木，然后轮流放在玩具箱里，放完之后要告诉对方，该对方进行了。等这样的话语来让孩子明白这里面有“轮流和等待”的过程。
也可以进行一些假想性的游戏，如角色扮演，增强亲子或者同伴间的对话和交流。
3，教会孩子理解和感受别人的情绪
在和孩子的交往中，适当的把自己的情绪表现出来，如喜怒哀乐，并且告诉孩子自己当前所处的情绪状态，让孩子理解他的行为给父母带来了怎样的情绪。
同时，带孩子去感受情绪，从而明白别人的内心，如教会孩子乱扔东西是不好的行为，可以表现出生气，如果孩子还不能理解，那么你也尝试将他喜欢的玩具扔在地上，带孩子去深度的感知这种行为和情绪的关系。
温馨提示：小编邀您一起参加“4.2自闭症宣传公益活动”，从第一视角感受自闭症孩子眼中的世界，为自闭症孩子点亮星空！
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你好children
交往能力也是衡量一个人在社会中能力范围的一个标准。但是，自闭症患者最缺乏的就是社会的交往能力，日常生活中无法与人沟通无法成功融入社会。如何培养、引导自闭症孩子改善交往能力呢？就此问题咨询了相关专家，专家表示：交往障碍是自闭症孩子最典型的障碍特征，也是很多家长需要着重学习和努力改善的地方。具体有以下几点应着重培养自闭症孩子的能力。
一、 参与社会活动，培养起交往意识。在社会交往中，家长应该有意识给孩子留下参与的机会，应该积极创造机会，让自闭症孩子多参与社会活动，帮助自闭症孩子接触各类人们，逐步培养孩子的世界观和价值观，奠定社交的基础。
二、家长言传身教，孩子模仿。自闭症孩子大都有很强烈的模仿意识，父母的一言一行孩子都看在眼里，也就成了孩子重要的模仿对象，父母如果想让孩子学会如何交往，就应该身先示范，为孩子做出好的榜样。给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的行为规范。有了良好的行为规范后，家长还要为自闭症提供交往的机会。
三、扩宽孩子的交往范围。很多自闭症孩子实际活动场地就是在自己的家里，接触的人群大都是自己的亲人，孩子没有接触外界的机会，也就没有了交往的意识，所以家长应该带孩子外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引导孩子观察周围人的生活，鼓励自闭症孩子与他们简单的交往。
四、游戏活动中学会角色转换。爱玩是每个孩子的天性，自闭症孩子也一样，在游戏中孩子不但可以放松自己的心情，还能学会如何交往，它使自闭症孩子在玩中主动学，使孩子逐渐接触其他同伴，并愿意和有计划去交往。学会交际，既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。
千古鸣
1:多让孩子参加社会活动，培养交往意识，不能因为孩子有自闭症就不给孩子参与的机会，帮助孩子感知和理解他人的情感
2:家长言传身教，让孩子模仿父母应该身先示范，为孩子做出榜样。
3:扩宽孩子的交往范围，让孩子有接触外界的机会，带孩子出去散步游玩，感受大自然的美，引导孩子与她们的简单交往～～
