现在不管是初中生，高中生，甚至是小学生都普遍存在偏科现象，有些科目不管怎么努力，家长怎么想办法，都解决不了孩子偏科现象。这对小学生和初中生更是可怕的事情，因为直接影响下一步的学习，这可不是个小事情！
形成偏科的原因是多种多样的。学生特定的心理、生理以及课程的加重，家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。一般有下列几种情形，易产生偏科现象。
第一种情况：有的学生从小就喜欢阅读，语言能力较强，加上小学时强化的写作训练，对语文情有独钟；
第二种情况：有的同学头脑反应迅速，对理科问题解决起来轻松自如，对需要大量背诵、书写的文科则感到枯燥无味；
第三种情况：有的同学甚至由于对所学科目任课教师的态度，进而影响到听课态度，从而反映到学习上的偏科。特别是中考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
如何解决偏科现象呢？
首先，要帮孩子找出原因，要注意和老师沟通，了解孩子在该科的课堂情况，防止出现实质性偏科。
其次，可以从孩子喜欢的学科入手，让孩子摆正各门学科的位置，认清偏科的危害性，进而克服不爱学弱势科目的畏难情绪。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，可怕的是失去了学习这科的兴趣和自信心。
再次，要鼓励孩子在弱势科目上的点滴进步，如课堂发言，读书笔记等等。引导孩子主动去接触弱势学科，加强对弱势学科的日常学习，也可以从相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科的提高。
这也是一个共性办法，行不行得通，还得根据孩子自身特点，具体采取相应的办法。那到底怎么解决？办法永远不是一个人想出来的，聚集大家的力量才能发挥巨大能量。办法永远都是通过交流，不断沟通才会产生效果的，你是不是很同意这种说法？
大家聚在一起，沟通交流，思维才能更开阔，问题才能更好解决！大家来交流吧！
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