纯情装滥情

因为疫情的影响，今年没能按期开学，停课不停学的情况之下，借助于线上资源开展的网课，大批上线的网课，引发了热议。

网课是否真的有效众说纷纭，有人说孩子跟着网课学得很好，但绝大部分的声音则是网课会影响孩子的视力，孩子跟随网课听课的效果不如线下课程的效果好。

教育是一个交互的过程，而不是单纯的我教你听的过程，线上的课程没有线下课程的互动性在效果上可能会有折扣，这是必然。

但一味的去否定网课的效果也是不可取的。当前的形势之下，网课不是唯一的选择，但网课确实是相对比较不错的选择，孩子们要求提前预习，听网课的过程之中，不是跟着一点点去学，而是有重点的去听，这样子在课后要进行复习才能够实现学习的效果。

就像常人在学习的时候也会有函授课程和线下课程两种形式函授课程。一个课程到底有什么样的效果，讲课是一方面，而接收者本身的学习状态，听课效率以及课前的准备，同样也影响着整个课程的效果。

以积极的心态去看待网课，以充足的准备来上好网课，这才是当下我们应该做的。时光一去不复返，今天过去了就不会再有今天，在能够接受网课的情况之下去积极的学习，不浪费自己的时间才是最主要的。

吴大娘爱念叨

康英勇

受疫情影响，三月份，全国中小学生迎来了特殊的“开学季”，网课的开设确实丰富了孩子的生活，起到一定的学习促进作用，但是也有一些特殊情况的存在。

比如：互动性不够、信号卡顿、教学内容简单、学具无法提前准备，还有就是有的家长上班了，家中老人带孩子，又是钉钉，又是软件，一团乱，还弄的老人直着急，生怕耽误孩子学习进度。家长在单位工作，也不能全身心投入······

当然，疫情之下，这已经是很折中的办法了，同时我们也看到，老师们努力上课的身影，可以想象每天准备课件的工作量不小。最近网上也多了很多问题，像“孩子上网课不认真怎么办？”“孩子学习不主动，有什么办法？”更有的家长，直接表达了自己的感受“孩子总走神，我又暴躁又烦，想揍他”······可想而知，网课也是让几家欢喜几家愁啊！有没有教学效果，也要看如何尽快适应和家校配合！

家长们要控制好自己的情绪以外，帮助孩子尽快适应网课学习，监督好学习计划和效果，根据自己孩子的学习情况进行一些学习内容的填充。我们在坚持一段时间，疫情的控制已经有了成效，希望孩子们早日回到平时的学习轨迹上！

感谢您的关注和阅读，个人想法，欢迎讨论与指导！

三言两语说早教

疫情下，学生不能到校上课，网课是一个最佳选择，各层次学生，都在学校组织下，进入学习状态。网课起到了应有的作用。

组织学生参加网课学习，实现“停课不停学”的目标。

突如其来的疫情，完全打乱了学校节奏，开学在即，师生不能到校，既不能放任学生浪费时间，又不能让学生完全自学，网课就成了唯一选项。

“停课不停学”，重点在于引导学生“学”。老师们积极备课，认真准备学习内容，交给学生学习方法，调控学生学习节奏，反复调试学习平台。

我们区域学校的老师，高三、初三除了师生不在课堂，其它方面几乎正常教学一样，按正常中、高考时间组织教学。其他年级课时缩短，小步子教学。包括体育课，老师都指导学生做动作，为达到锻炼目的。

我们区域在移动公司配合下，在网课前，师生进行疫情上报，老师即掌握了学生的疫情状况，也掌握了网课的出勤率。

家长充分理解学校安排，大都表现出了对网课支持的态度，在班级上网课的时候，有的家长跟着学生一起听。

网课的弊端也是显而易见的，与课堂教学有明显的差别。

其次是缺少师生互动、生生互动，不能进行学生小组合作交流。学生动手实验操作无法开展。

最大问题是，自控能力差的学困生，不主动、不认真，尤其是个别不听家长管教的学生，就会更加落后。

学生到校上课后，老师要针对网课情况，对重点知识进行重新学习、复习、巩固，对个别学生要进行面对面辅导。

网课期间，老师要及时掌握学生的学习情况，并做好反思，及时调整教学方式，多与家长沟通，特别要增加对个别学生的关注。要为返校上课做好准备。

总之，网课考验了老师的组织能力，检验了家长的家教水平，也展现了学生的自我管理能力。网课让教学得以持续，也让大家看到了不完善的方面，同时也为返校上课奠定了基础。

管窥苍穹

当前疫情下，上网课有效，相比以前在学校上课效率要打个6折。

1. 如今这个环境下，学生上网课是很有必要的。这是不得已的最合适的办法。网课是消耗孩子时间精力的一种方式，不然老是关在家里无所事事，对孩子身心健康很不利。

2.上网课，主要以学校老师课程安排为主，家长自主选择课程为辅。

• 如果孩子比较自觉，能力较强，可以多上些。现在手机、电脑、电视和网络上一些大的教育平台的网课都不错，可以适当选择让孩子学习。
• 如果孩子不自觉，不爱学习的话，就听学校老师安排的课程就够了。这些基本的课程要让孩子听完，不至于让你的孩子落得太远。

3.网课有没有效，不在网课本身，而在听课的人是否用心思考学习。网课是教育和互联网的融合。网课的出现有很多好处：

• 网课带来更多公平。让更多没有条件的普通家庭孩子也能享受到优质的教育资源。
• 网课带来更多学习机会。学生哪个知识点没听懂，可以重复地听，重复学习直到学会为止。
• 网课带来更多选择机会。学生可以通过网络平台学习各行各类的知识，找到自己的兴趣爱好，培养自己的特长。

4.任何事物都有两面性。上网课也会让孩子们学习差距拉大，甚至两极分化。

• 以前在学校读书，有老师的监督，同学的共同探讨，即使学生们的听课效率有所不同，学习差距也没有这么大。
• 现在上网课，网络上的诱惑太多。大人在家办公还会不自觉地跟人聊天、看视频、玩游戏等，何况孩子，抵挡诱惑的能力更差。

• 学习认真努力的学生，认真听课，完成作业，跟着老师的节奏来。听不懂的还会多听几遍，听懂为止。完成学校任务之外，还会找到自己的兴趣领域深入学习。
• 学习不认真、不自觉的学生，把听课当成任务式，一不注意就去看某某短视频或者玩游戏去了，作业就把别人做好已提交的作业抄一下再提交。
• 所以，优秀的人越来越优秀，不学的孩子可能玩着，以前的都忘了，反而在退步。这样两种人的差距就像贫富差距一样越来越大。
• 而且，你的孩子会“拿着鸡毛当令箭”，说是要用手机上网课，其实偷偷在玩游戏、看视频。这样天天时时刻刻看着，会很伤眼睛，对孩子的视力有很大的影响。
• 因此，家长们要时常督促孩子做眼保健操，多中途休息，多做运动。在家，可以多安排一些家务给孩子做，可以带着孩子一起做，这样既锻炼了孩子各方面能力，又培养了亲子感情，何乐而不为。

5.总得来说，上网课肯定有效的。至于能有多大效率，关键在于对听课人的管理。孩子的自制力和是非分辨能力还不够，主要要看家长们的管理和督促。

家长们最好可以陪着孩子一起听听学习，主动和孩子探讨学过的知识。或者自己带头学习，营造良好的家庭学习氛围。

孩子的模仿能力是最强的，“声动”不如行动，以身体力行，带好孩子，因为父母是孩子最好的榜样。你暴躁的“吼叫”是很难培养出来安静懂礼的孩子的。

多多赞美孩子做的好的地方以及付出的努力。相信你会收获一个更加乐观开朗、知书达礼的孩子的。

看到这儿的人，送你小花花哈哈哈，愿你每天开心，生活幸福美满！

望这次疫情快点过去，望祖国繁荣昌盛！

谢谢大家！欢迎伸出您发财的手手点赞评论转发，共同学习探讨。

逍遥浅言

今年的疫情让学生过了一把假期瘾，让老师过了一把主播瘾。无论是学生还是老师，对网课的感情，都经历了从最初的好奇陌生到现在的坦然熟悉。但学生上网课究竟有没有效果呢？

我想答案是肯定的。

首先，老师的备课量不仅没有减少，反而大大增加了。网上教学对绝大多数老师来讲，都是一个新鲜的事物。自从教育部发布了停课不停学的命令以后，老师们就开始不断的学习新的东西：怎样下钉钉？怎样开直播？怎样布置作业？怎样查数据……每个环节都让老师忙的不可开交。以往的教学只需要面对面地传授知识，并辅助以黑板。但自从当了主播以后，不但要和以往一样正常备课，而且还要把所备的东西通过网络的形式展现出来。这给广大老师可是提出了一个不小的难度要求。别的学校我不知道，反正我们学校的老师现在备课量比平时多了近1/3。让人欣慰的是，网课结束以后，通过学生的反馈，绝大部分学生对网课的理解和掌握能力与在学校期间基本上是一致的。

其次，学生通过网课学习，不仅能够接受本班老师的教学风格，还能够领略其他班级老师的教学特点。这样他们就能够从不同的老师那里学到更多的东西。不仅如此，教育部和省教育厅也适时推出了电视同步课程，邀请国家和省级的名师进行教学。这也进一步拓展了学生获得知识的途径。这就好比以前是一个师傅在教他，现在是两三个甚至更多的师傅在教他。这不简直就和郭靖的成长道路是一样的吗？

诚然，网课也有它的局限性。比如师生之间不能够集中在一起进行面对面的教学，缺少了一个真实的场景。老师也不能随时进行提问、抽查，或者对班级纪律进行管控。学生如果有疑问，也不能第一时间快速反馈给老师，基本上只能等到下课以后与老师单独联系。

在我看来，网课究竟有没有效果？最终的决定因素是在学生自己。如果你是一个严格自律的孩子，那么无论身边有没有老师或家长的监督，都会一如既往地认真听讲，按时完成作业。而一个不善于管理自己的孩子，没有极强的自控力，他的差距也只会与那些优秀的孩子越来越远。

但愿我们的孩子，都能够守得住寂寞，耐得住空虚，管得住自己，看得见未来！

振东老师

你好，很高兴，回答你的问题。就次问题谈一下我的看法和观点。

第一：我们看看网络课程的优势。

无论学生身在何处都可以通过网络课程进行学习，因为网络课程通过互联网解决了地域的问题，也可以给学生们提供相对来说比较优质的师资力量，比较先进的教学理念以及相对优质的教育资源。一般来说，网络课程采用直播或者录播的形式来进行。直播课程有时间限制，然而录播课程是不受时间限制的。同学和老师们可以在自己闲暇时间反复观看录播的课程，那么这些都是对于教育相对比较落后的地区来说，无疑是一个非常好的方式以此来解决教育不平衡问题。从这个角度来说网课还是很有用的。

第二：网课的受益群体。

如果学生本身是一个非常热爱学习，严于律己且自控力非常强的孩子，或者有些学生是由于本地教育资源比较匮乏，但十分渴求知识，想努力学习，改变自己的。那么这些孩子通过有效的网课学习，都会有很大的进步，甚至网课对于他们来讲是锦上添花。如果学生自控能力不是很强，学习主动性也比较弱，那么网课就不太适合他们。因为在上网课期间，没有家长的监督和陪护下，这样的孩子可能会搞好多小动作，比如：用QQ和微信和同学聊天，或者玩游戏打王者荣耀，吃鸡，第五人格等等，或者看小说，听音乐，看电影等等。这样的孩子上网课就毫无效果。

第三：网课的真实效果。

网课是否真的有效要看老师和同学们的配合程度。由于上课时，不同的学生利用自己的电脑终端和互联网进行登录，但是网络经常会出现延迟、卡顿、甚至无法连接到网络的状况。有的时候在上课期间，老师或者同学们偶尔会出现掉线或者没有声音，视频卡住等现象。由于学生学习的科目众多，各个学科使用软件的情况也不太一样，有的老师用叮叮，有的老师用QQ，有的用微信，有的用Classin，所以同学们在上完不同的课之后，又要忙着登录不同的软件。真是一顿操作猛如虎，登录不上干着急，感觉自己是个250。[流泪][捂脸]。这样的情况下网课的效果能好吗？

那么学生们通过网课能吸收和消化多少知识就取决于他们在课堂上专注度了。个人认为网课是有一些效果，但是效果不是太明显。希望我的回答能够对你有帮助。

ZT英语

首先来说，网课在以后，会有普及的趋势，这样就可以让偏远地区可以分享到优质的资源，但是现在属于这个新鲜事物的雏形阶段，必然有一定的弊端。

网校课程的利是可以选择性的学习，就是学员自己哪块学习薄弱，就可以直接跳过其他的，直接学习薄弱地方；弊是无法取代教师声情并茂的朗读和规范书写的示范作用。面授课程的利是学员可以和讲师，和其他学员面对面的交流，学习氛围浓郁；弊是有时候为了兼顾教室资源和老师的时间安排，而出现课程安排不合理的情况。

远程授课的特点是：自由学习。可以选择性的学习，就是学员自己那块学习薄弱，就可以直接跳过其他的。保证名师。能够保证学员对名师的要求。循环听课：学员可以循环听六次课。这完全可以满足学员的学习要求的。

面授课程的特点是以班为单位授课，学员可以和讲师，和其他学员面对面的交流，学习氛围浓郁，对于那些没有自制力而学习时间充裕的考生来说，面授就比较好了。

所以，这个就和新课改一样，必将成就一批人，也将淘汰一批人，那些自律性比较高的，对学习比较感兴趣的，他们就会接受的比较快，那些学习靠监督的，靠老师家长督促的，也必要会被时代的浪潮所淘汰！

旅途中的行者

很高兴回答你的问题

网课是否有效主要看孩子的自主学习能力

前几天，一个“衡水一中高三生”的微博上了热搜

受疫情影响，衡水一中的学生们和大家一样，在家中通过网课学习备考。

虽然在家环境宽松，但是同学们都一直坚持早上5点40起床，作息跟在学校时完全一样，没人愿意懈怠。

起床后先是早读和自习；然后是一天6节、每节40分钟的网课；练习量也没有减少，和在学校时并无二异。

考试也是照常进行，只不过考场变成了家里，监考老师变成了家长

除了每天正常的直播上课以外，每个学生都能做到每天、每科两套题，一天下来就是每人至少8套题。

就算面对如此负荷的学习量，学生们都毫无怨言，还自我调侃道：生于非典，考于肺炎。

人和人的差距就是这样拉开的，孩子们刻苦的精神，值得每一个学生学习。

如果按照衡水中学学生的学习方法和态度，网课和线下课堂的作用是一样的，但是如果孩子比较懈怠，家长不能做好监督的话，网课的效果会比较差一点。

哈佛图书馆墙上有这样一校训：

学习并不是人生的全部。

但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

墨舞star

当前情况下，为了更好的防控疫情，不能集聚，就连工厂复工复产也是严格要求，那么学校作为人群集中的地方，更应该要求严格。但学生的学习又不能耽误，所以全国各地大部分省份都实现了线上教学。一时间，老师辛苦，也忙坏了家长们。但网上学习是不是真的有效呢？其实也未必，真正要想有对学生有效果，这取决于几个方面:

1、网上学习的效果，取决于电子设备的选用

网上教学，需要相应的电子设备，或电脑，或电视，或手机或平板等等。而这些东西，并不是每个家庭都有的，即便有，各家情况不一样，设备的新旧程度也有差别，是不是好用，家里是不是有网络，网速是不是跟得上等等，这些硬件条件，决定了网上学习的效果。比如前两天报道的，湖南一贫困户家庭小孩因没有电脑学习，无法上网课而自杀，就是因为这样的情况，引起的心理自卑导致的。

2、网上学习的效果，取决于教学平台的选用

在网上学习，有很多开发商开发的平台，比如学习通、腾讯视频、钉钉、央视影音，人人网、还有微信、QQ以及各地的教育网络播放电视等等，可以说是五花八门，各商家都在推荐使用。其实用起来有的真不行，不是网络拥堵，就是打不开网页，有的断断续续。我想除了网络不好原因，这些临时开发的软件一定也有难以适应的现实问题。前两天，上网课，试试这个不行，那个也不行，然后干脆和几个学生利用微信多人视频教学。我觉得还是这个比较好用。所以，网上学习的效果怎么样，也和选用的平台有一定的关系。

3、网上学习的效果，取决于家长的监管

这次疫情，也让孩子和家长长时间的互动了一次。也让家长们实实在在的领略了一次监管孩子的不易。有的家长，平时忙于生计，忙于事业，很少有时间陪孩子，因为疫情防控的需要，小孩不能上学，家长不能复工，这样家长们不得不陪着孩子，监管着孩子学习。有的家长平时就要求比较高，比较严，小孩也养成了良好的习惯，学习的自觉性比较高，这样家长的监管也只是适时的提醒，以及做好服务工作。而有的家长，因为平时疏于小孩良好习惯的养成，现在在家，就是一个早上起床都要他费力的喊半天，有时甚至还要大发雷霆，甚至导致亲子关系出现了裂痕。如果遇到喜欢稍懂事的还好一点，家长还能过得去，遇到一些不懂事的小孩，家长有时候真的气不打一处来，弄得自己很伤感。所以，我说网上学习的效果很大部分还要看家长的监管，是不是很到位。

4、网上学习的效果，取决于小孩自觉性

以前小孩在学校，都比较听老师的话，家长也指望着老师的管教。现在，小孩在家，没有了老师的监管，加上特定的环境，又没有一个统一的要求，这下，有的小孩犹豫脱缰之马，游戏打起来了，并且没日没夜，那个王者荣耀，一个人玩还不要紧，还是几个人一起玩，静静的玩还不要紧，他还是戴着耳机，大声的和屏幕那边的同伴喊着，全然不顾旁边的人。这样的学生，有很多，虽然在学校表现不错，但这个时候失去控制了，他哪里还能帮你来好好学习呀。有的好一点的玩的时间少一点，有的还会顾及老师的面子，应付一下老师，有的学生根本就没有时间观念，一天到晚都是错乱的。就是他来应付一下老师要求的网上学习，可想而知，学习的效果肯定是不行的。

5、网上学习的效果，取决于老师的责任心

因为教学环境的改变，老师在家进行备课和教学，这就要求我们老师要克服一定困难，做好和家庭事物的调整，认真对待这次的网络教学。作为老师，如果不在上课之前，怀有一颗视生如子的心，做足够的准备，把课背好，把设备准备好，是肯定教不好学生的。如果没有责任心，认为这个不行，那个不行，甚至想这不学也不要紧，也不去做好自己本分的工作，甚至只是糊弄一下学生，这些老师，都是有损教师形象的，不负责任的表现。所以，网上学习的效果，还取决于老师的责任心。

6、网上学习的效果，取决于家庭学习的小环境

网上学习，学生的学习环境改变了，不在教室，而是在家里。家庭的环境，各家都不一样。有的房间比较多，小孩可能有独立的学习空间，有的由于疫情防控，大家都在家，人比较多，不一定有独立的学习房间，有的可能就在客厅看电视学习，或者在沙发上或者在自己房间里等等。不同的环境，只要是安静的，都不会有多大的影响。但学习的环境，家长还是要注意考虑的，让小孩尽量远离人多的地方，小孩在视频学习的时候尽可能少说话，或者把他的房门关上，尽量不影响他。当然，小孩也要维护好自己的学习空间，避免感染。比如把书桌收拾干净，不要放一些对自己学习有影响的物品，比如有可能发出声音手机或平板，有可能诱惑你的零食，或者在滴滴不休的闹钟。所以，我说，网上学习的效果，还取决于学习的小环境的维护，维护好了学习的小环境，学习的效果也一定会比较好。

当然，不管效果好不好，我们都要在学生、家长、老师三方共同努力，尽量做到最好。如果能把以上几个方面都能做到彼此协调，密切配合，网上学习的效果应该还是很不错的。

關鍵字: 疫情 传染病 孩子