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孩子想轉普通班，最接受不了的可能就是父母了！因為，進入重點班，父母臉上既有面子，心裡又踏實，但是，您有沒有考慮過孩子的感受？

我們學校裡有奧賽班，這些學生是學習奧賽的，是當初篩選的中考成績最好的學生，但是經過一段時間的學習，有些學生學奧賽很吃力，其他科也會受到影響，所以就選擇退出，事實證明，那些不適應的孩子，早退出更加有利！

一、什麼是“馬太效應”？

“凡有的,還要加給他，叫他多餘。沒有的，連他所有的,也要奪過來。”這是“馬太福音”裡的兩句話，被學者上升為“馬太效應”。

這個馬太效應，在學校裡是普遍存在的：好學生倍受稱讚，可以獲得更多的學習資源，更大的學習信心；學習差的學生則往往會受到冷遇，逐漸喪失信心。

這種現象不僅存在於普通班和重點班的學生之間，在重點班內部，也是普遍存在的，甚至是影響更大。因為這些進入重點班的學生，本身都是成績優秀的學生，而學校成立重點班的目的，就是要考出更多的北大清華這樣的名牌大學的學生，這裡的老師更加“功利”，因為學校給他們更大的壓力，所以他們會把目光訂正最有希望的那幾個學生中，因此排名往後的學生就會受到冷落，而這些學生以前也是倍受老師喜愛的“尖子生”，所以就會產生很大的心理落差，逐漸變得不適應重點班的環境，選擇退出。

要知道，孩子都是要面子的，如果他提出要退出，說明已經到了非退不可的地步了。

二、什麼是“皮克馬利翁效應 ”？

心理學家曾經做過這麼一個實驗：

這就是“皮克馬利翁效應 ”效應的作用！你期望什麼，你就會得到什麼，你得到的不是你想要的，而是你期待的。

孩子轉到普通班，他就是班裡的尖子生，他的學習就有自信，他就感覺比別人聰明，比別人優秀，老師也會更加重視他，這完全可以激發他的潛能，讓他每天都帶著自信學習，成績自然就會提升不少。

所以，普通班的老師也許不如重點班的老師優秀，普通班的學生雖然不如重點班的學生好學，普通班的學習氛圍也許不如重點班的學習氛圍濃厚，但是隻有適合孩子的才是最好的，孩子適應重點班，當然要把他放在重點班，這有助於給他帶來更大的提升，但是如果孩子不適應重點班，強行把他留在重點班，只能害了他，這個時候轉讓普通班，也許更難激發出他學習的熱情，人的優秀不優秀，主要靠自己，外部的環境是輔助，不能因為貼上了重點班的標籤，就成了優秀的學生了，你覺著呢？

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題， 歡迎關注！

贏在高三

轉到普通班一定比在實驗班發展得好。我上屆就遇到過這樣的學生。

一天，我拿著書本，剛走到教室門口，一個梳著馬尾辮張相清秀的女生抱著一摞書走到我跟前，說：

“老師，我想上你班學習！”

我被這突如其來的要求嚇了一跳。年級裡為了班級和諧從來就不允許私自調班，當然也絕不允許老師私下裡接受學生。

我剛想打發她走，哪裡想到，她如一枝帶雨的梨花，眼淚簌簌地落下，哽咽著不能言語。我把她帶到辦公室領到了分管校長跟前。

她原來是年級最頂級的班裡學生，一方面因為在那個班裡她感到因為競爭而非常壓抑，一方面也是自己排在最後，幾乎要崩潰。她實在受不了這份壓力因此想調到普通班。

分管校長試圖做通她的思想工作，希望她繼續留在原來的那個班級，但是那個同學無論如何也不去了。最後學校本著站在學生角度考慮，就把這個學生調到了我的班裡。

這個學生到了我班裡之後，立即就找到了自信，成績始終處於班級第一的位次，並且這個成績即使放到她原來的班級也能佔到中等偏上。

後來，高考時，她的成績依然處於我班絕對領先位置，並且超過了她原來那個所謂最優秀班級的大部分學生。

從這個案例我們不難發現，學校裡分實驗班、普通班本來就是一件非常錯誤的事情。從我校這麼多年高考情況來看，考得最好的那一屆恰恰是沒有分實驗班一屆，都是平行班。

它讓一大部分老師失去了工作積極性，它也讓最優秀的學生承受了巨大的心理壓力，也讓許多成績較落後的學生失去了榜樣引領作用。

所以說，當您的孩子想從實驗班裡出來，調到普能班，也許更能夠呼吸到新鮮空氣，會發展得更好的，根本不必要顧慮。

青衫李探花

對於你的這個決定，我絕對的支持。

在我上高中的時候，在高一的時候，學校也分了重點班和普通班，高二進行文理科分科，很多學生進行了調整，我當時在一個普通的理科班，有一些高一在理科重點班被分到我們班來了，讓我有機會近距離感受他們的特別。

為什麼這樣說，一次我與一位同班女同學交流過這個問題，問她在重點班好還是普通班好，她笑著說，當然重點班好，因為學校把好的師資力量重點放在重點班，但是對我來說，普通班更好，因為在重點班我是排在後面的，排在後面意味著得不到關注，現在我分到普通班後，我的成績排在了前列，可以說我從沒人關注，到現在變成了老師眼中的寶貝。

確實，她分來我們班以後，不管是從座位安排，以及班級職務，還是與老師的互動，都得到了與之前重點班很大變化，分到普通班，她的壓力也沒有重點班那麼大了。

我們的家長有時候想當然覺得重點班什麼都好，只要在重點班，那怕排到後面也沒關係，因為重點班老師重視，學習氛圍好，但似乎考慮到孩子這樣的成績，在重點班的壓力有多大，每天得不到老師的關注，一遇到什麼事情，就成了班上的反面典型，這樣的成長環境真的是孩子想要的嗎？

不管孩子想選擇怎麼樣班級，好好的與之溝通，瞭解他內心真實的想法，和所處的環境狀態，再去決定留在重點還是轉去普通班。

雖然現在學習成績很重要，孩子的心理壓力同學不容小覷，瞭解他的心結，到了普通班以後，可能反而讓他的成績比之前更有進步，最後祝你的孩子學業順利。

教智達

謝謝提問。

高一孩子想轉普通班咋辦？

家長對這個問題不要焦慮。我講個真實的案例。

某地一重點高中，中考招生時，該區域最優秀的學生都報考這裡，因此中考優秀學生雲集。每年招收2100名高一新生，都是成績絕對高的，其他普通高中只能招收到其他剩下的生源。該區域每年高考重本上線人數大約2000多人。三年後，結果是什麼呢？該區域過了重本線的2000多名學生中，該重點高中只佔不到三分之二，那三分之一高考成績都在二本線上，還有一小部分僅僅夠三本線（專科線）。這三分之一的重本上線人數，來自該區域其餘的普通高中。

不知道家長朋友發現了一個什麼嚴重的問題。以中考成績來說，重點高中應該上重本線的約三分之一學生，被擠出去了，考生、家長懊惱萬分，叫天叫地也改變不了客觀事實。其他高中的共計約三分之一的學生擠進了高考重本線，這些學生興高采烈地，彈冠相慶，父母興奮，學生高興。

為什麼會這樣？一般而言，在一個區域中的優秀學生，都進入一個學校後，特別是具體到班級裡後，有一個自然現象，就是班級中前三分之一的優秀學生會越來越好，中間三分之一的優秀學生堅持熬住不退步，後三分之一的優秀學生在經過幾次考試後，優秀的感覺消失了，不被重視，甚至被忽視的感覺越來越強，最後變成了這個班級的“後進生”。三年下來，後進生就真的是後進生了。

而其他普通高中的學生雖然是非重點高中的，但是具體到班級後，總有三分之一的學生在自己班級的小天地裡，找到了自信與“優秀”的感覺，在這個環境裡，他們在自信和優秀的氛圍中，不斷提升自己、超越自己，三年下來，高考成就順利達到了重本線，而且有不少學生順利考入211、985高校。

所以，高一學生選在重點班還是普通班，關鍵是適合他，要客觀真實的做好綜合分析評估，再做決定。適合成長的學習氛圍才是最好的，不適合就像一個連續被失敗的拳擊手，最後就沒有信心了。

校園微言

瞭解孩子轉班原因，給予理解性支持。

孩子進入高中之後，無論是心理還是生理都發生著巨大的變化，這種變化會讓孩子更加獨立、自我，甚至內心封閉，不願與父母或者外界溝通。然而一旦他們求助，必是背後有無法解決的問題或者難以承受的壓力。

面對這種情況，家長要儘可能的瞭解孩子內心，站在孩子的角度去出發，看能否幫助他們一起解決面臨的問題，如果不能，就請尊重孩子想法。因為家長的支持，是孩子抗爭最後一道王牌。

你好，我是一名北大在讀博士，當過8年高中生家教。我寫了一本書《直擊高考漏洞》，書中針對高中生遇到的學習及心理問題進行了分析，也結合歷年高考提供了各個科目學習的方法與技巧，對高中生緩解內心壓力，提升成績很有幫助。

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為什麼我建議孩子轉向普通班？

1.重點班有成績不理想的學生，普通班也有年級名列前茅的學生。重點不在於孩子什麼樣的班級，而在於孩子的選擇。無論在怎樣的班級，只要堅持心中想法，學習從來都不是什麼問題。最關鍵的是如果你不足以真正地說服孩子，強留只會迎來孩子對學習的消極應對。

2.“學習滿足感”是激發學習的最大動力。如果孩子在所屬班級中壓力大，提升慢就很難獲取到學習中的積極反饋，從而導致提不起勁，無法安心於學習，按這種循環走下去，孩子的成績必然下降，不如調到普通班級，減輕一些學習壓力，重新激發起學習的動力。

3.優先獲取有利資源。老師的精力有限，無法兼顧於全部的學生，所以目光關注點基本都是成績比較優秀的學生。但是孩子在重點班並不佔什麼優勢，雖然成績也不錯，但優秀當中的學生還是成績更加優秀的，無法獲取的老師太多的關注。而轉到普通班效果則為相反，成績的優秀會為帶來更多的隱性支持。

以上是我的解答，希望能夠幫助到你。我整理了一份《高中暑期提分計劃》，有需要的同學或家長，私信：方法，就可以免費獲取。

北大博士教數學

適合自己的才是最好的，高一孩子想轉普通班，其實這本身沒什麼，但奈何過不了家長這關。

一般來說，自己學習情況如何，只有自己和老師最清楚，特別是在高中重點班，雖然看似很風光，但面臨的壓力一點也不少，時時刻刻不能懈怠，每次考試跑出年級前150名都面臨班主任老師的約談，話題永遠只有一個：分數太低，考重點危險。

高一孩子想轉普通班，這說明孩子在重點班級裡學習成績很不理想，自己有這樣的想法肯定也和重點班的班主任老師溝通過，老師一般的做法都是讓孩子自己回去好好考慮一番，至於考慮的如何，重點班的班主任再挽留無效的情況下還是會幫助孩子轉到普通班級的。

但是，孩子要過這一關還要面臨最大的難題，那就是父母的反對。一般來說，很多父母都會將孩子在高中重點班掛在嘴邊，其他人對此也會高看一眼，日常聊天也是一副“清華北大不在話下”的表情，而孩子今天提出要轉到普通班，第一個站出來反對的就是孩子父母，在父母心裡，哪怕孩子在重點班墊底，那也是重點班，考重點也是沒有問題的，但父母的出發點往往是在結果上考慮，對於孩子的壓力和焦慮則視而不見。

遇到這種問題，除非孩子抗爭的很厲害，不然多數孩子都會敗下陣來，哪怕是重點班的班主任提議如此。我的建議是，家長還是應多聽從一下老師的建議，避免感性處理。

孩子成績如何，不僅要看自己所在的班級，還要看孩子承受能力。如果自己的孩子在重點班級勉勉強強的跟上課程，但每天都要熬夜到很晚或者很吃力的才會趕上大部隊的進度，學習不可謂不辛苦，家長如果還要執意要孩子留在重點班，那承受度一旦超越極限，很可能會走極端，如此，就不是簡簡單單的考不上重點大學那麼簡單了。

家長第一時間應該與班主任老師進行溝通，詢問最近的學習狀況，並將孩子的想法告知班主任，如果老師知道孩子的想法，且也要孩子如此，那麼作為家長，雖然很痛心，但還是應當尊敬孩子的選擇，如果班主任也不同意，那麼，班主任和老師可以一起給孩子做思想動員，但也不要過於勉強，好與不好全看孩子自己的表態。

總之，轉入普通班其實不可怕，可怕的是學生、家長和老師溝通不暢，孩子最終破罐子破摔。

迷途遠望

我覺得這個事也不是什麼壞事，最好你能跟孩子溝通好，看看到底是什麼原因讓孩子做出這個選擇。

我個人認為，適應自己的才是最好的，可能孩子自己也想要一個適合自己學習的環境吧。

如果是在好的重點高中，重點班實際上和普通班也沒多大區別，如果成績好的話，高二還是會分班，可以有機會進入重點班的。

重點班的壓力太大，教學進度比較快，老師參照重點班中等生來教學的；而一些成績好的在重點班裡可能中等偏下，導致跟不上進度，成績被拉下，可能會對自己喪失信心，積極性變差，成績差距也越來越大。

而普通班，大家成績都差不多進去的，老師教學進度相對會放慢，學生一般思維都能跟得上，成績反而會好，信心也更大。

有很多例子，普通班的學生，成績有很多高考時候超過重點班的，普通班前幾名的學生有可能在年級排名都會很靠前，985也不在話下。

所以，作為家長，最好跟孩子溝通好，跟班主任溝通好，多聽聽他們的參考意見，最好是能尊重自己孩子的選擇，我想，孩子一定會給你一份滿意的卷子。

逆流家長

為什麼孩子會想轉普通班呢？

第一，重點班壓力大，孩子學習吃力。許多在初中很優秀的孩子，升入高中後，各科成績直線下降，孩子就會產生極大的心理壓力。尤其是重點班的孩子，因為周圍的同學都很優秀，自己學習跟不上，一方面心裡著急，另一方面會產生嚴重自卑心理，情緒抑鬱。所以，許多孩子會有轉到普通班的想法。

第二，孩子更適應普通班的學習氛圍。和重點班相比，普通班的學習節奏更人性化，學習緊張但又不失輕鬆活潑。有的孩子不喜歡重點班嚴肅沉悶，個個埋頭拼命的緊張氛圍，所以想轉到更適合自己個性的普通班。

那麼，要不要轉到普通班呢？我認為孩子既然能有轉到普通班的想法，一定是孩子經過了很長時間的思想鬥爭，才產生這樣的想法的。因為誰都知道重點班好，師資力量強，學習氛圍濃，在重點班待著有面子。但學習是個人的事情，孩子自己的感受最重要。所以我認為最好支持孩子的想法。

身邊也不乏這樣的例子。同事的女兒，剛上高一也是各種不適應，在重點班待了不到三個月，孩子近乎崩潰。剛開始家裡人也是不同意轉到普通班，希望孩子再忍一忍，後來孩子實在忍不下去了，甚至出現了抑鬱的前兆。只好把孩子調到普通班。通過一段時間的調整，孩子在普通班的狀態越來越好，幾乎每次都是班裡第一。最終，考上了一所985。後來孩子告訴媽媽，從重點班轉到普通班，對他是人生的轉折，是一個非常正確的決定。

綜上所述。重點班競爭激烈，壓力大，孩子容易產生畏難，自卑心理，不利於孩子全身心的投入學習。轉入普通班，也許會是一個更好的開始。

花朵5506

高一的學生想轉普通班，也就是說孩子原來分在重點班，覺得不適應，想到普通班裡試一試。

為什麼不可以輕易的從重點班轉到普通班呢？

1、重點班的師資是普通班不可比的。

不論是出於分層教學，還是追求升學率。分重點班的目的，是為了集中更好的學生和更優秀的老師，從而實現教學效率和效益的最大化。因此重點班一般集中了一個學校最好的老師和最好的學生，學校在各項政策上也會對重點班予以傾斜，重點班正所謂集三千寵愛於一身。

比如說老師，教重點班的老師一般年富力強，經驗豐富，有理想有抱負，戰鬥力槓槓滴，一般會排除老弱病孕和家中小孩需要特殊照顧的同志；普通班的老師也不是不優秀，但不會像重點班這麼齊整，甚至個別學校都不能保證教學的完整性，比如有的老師請假比較頻繁，有的老師教學態度不夠嚴謹，有的老師天天發牢騷，有的老師教學水平堪憂。

2、重點班的同學素質和學習氛圍是普通班不可比的。

所謂近朱者赤，近墨者黑。重點班的同學個個都是高手，每個人身上都有值得你學習的優點，每個人身上都散發著積極向上的精神，每個人都談論著遠大理想和抱負，你每天眼睛所見，耳朵所聞，身體所感受的都是學習、意志、理想和競爭，會自然而然地受到影響。

如果你的同桌和前後位兒每天都和你談論著上清華北大，做科學家工程師，為國爭光，到全世界去走走，你受什麼影響？

如果你的同桌和前後位兒每天都和你談論著抽菸喝酒，玩著手機遊戲，哪個女生長得漂亮我想追一追，你會受什麼影響？

如果你的同桌每天早起學習，認真聽課，積極問問題，重視每次考試成績，而且有令人敬佩的毅力，你會受什麼影響？

如果你的舍友，班主任催三遍都起不來，上課就睡覺，下課就胡扯，自由散漫，生活隨意，打架罵人，負能量滿滿，你會受什麼影響？

所以孟母三遷追求的就是一個學習環境。衡水中學為什麼在高考中能夠成功？其營造的學習環境，將所有的同學都捲入一個巨大的學習漩渦之中，將人的潛能挖掘到極致是重要的原因。

3、從重點班轉出去容易，再想從普通班轉進重點班不容易。

一般學校不會攔著學生從重點班轉出，但是想從普通班進重點班，必須經過層層選拔，否則普通班的同學如果都想進重點班，局面就不好控制了。

所以要轉出重點班要慎重。

但是，重點班也有缺點。

1、壓力大。

重點班的學生成績好，上進心強，有強烈的成功動機，又被學校特殊照顧，可以說是生活在聚光燈下，一舉一動，皆被關注，因此壓力巨大。

而且同學之間競爭激烈，有的甚至可以說是慘烈，幾週一考試，考試必排名，前進尚可，若落後了，老師找，家長問，同學比，自己愁，壓力山大。

好多想轉班的同學就是因為壓力大的喘不過氣來，所以才想到轉班。

2、不親熱。

不親熱指的是同學之間，和老師之間的關係不太親熱。這只是相對來說，也有局部差異，不可一概而論。

分析其中的原因，主要是重點班目之所視，耳之所聞，心之所想都是學習，感情被壓抑到心底，幾無縫隙冒出。如果不知道重點班的學習密度多大，可以看看衡水中學的排隊打飯和跑操場景。

這一點比普通班那些皮孩子就有所不及。普通班這些小傢伙一起幹點“壞事”，一起和老師鬥智鬥勇，感情不是一般的鐵。我重點班和普通班都教過，畢業回來看我的，普通班的多，當時被我打過罵過、在我面前哭過鬧過的孩子多。所謂雷霆雨露皆是師恩，交流的多感情深是真理啊！

在重點班，每個人都很忙，可能沒有人會照顧到你的失落，關心到你的痛苦，所有的苦都得一個人扛。所以，有的同學感受到了壓力和痛苦，感受到了密不透風的緊張，卻感受不到溫暖和關愛，想走的心就越來越強烈起來。

這一點應該就如同你在北上廣深和在三四線小城的區別一樣。

如果不轉，怎麼和孩子交流呢？

1、從重點班轉出去就意味著放棄了上面我所說的重點班的優點，到了普通班，真切的感受到與重點班師資和同學的差距，極有可能後悔。

就像大冬天凍的和個孫子似的，心裡想，還是夏天好，我寧可只過夏天；而真到了夏天，驕陽似火，無處躲避時，又後悔，還不如冬天好呢。

2、在普通班你的成績可能遙遙領先，壓力小很多，而且有很高的成就感。但是，你將孤軍奮戰，沒有了重點班良好的學習氛圍，你就只能靠你自己的意志力來排除各種干擾和騷擾，當你不勝其煩時，你可能會懷念重點班，到時為時已晚。

3、降低自己的心理預期，和自己比，不和其他人比。人外有人，天外有天，你永遠會看到有比你聰明，比你努力的人在你前面。那就做好自己吧。

4、前面所講的不親熱，有的時候是學生自己造成的，比如過於敏感的孩子就比開朗外向的更感到孤獨。所以要從自己做起，多和同學交流，其實年輕人都是一樣的，你有一顆火熱的心，對方也會回報你一顆火熱的心。也要多和老師去交流，所有的老師都是愛學生的，你需要幫助時，他們都會義無反顧地出手。

5、找到自己的學習節奏。和高手在一起，痛苦很多時候來自於自己被對方的節奏帶著跑。就像前兩天鑽石聯賽蘇炳添所說的，自己的節奏被別人帶跑了，所以發揮不好。要學習王陽明，我心不動。只有找到自己的學習方法，找到自己的節奏，你才會真正享受到學習的快樂。

這節奏包含了作息時間，比如幾點起幾點睡；還有學科順序，比如重點攻克哪一科；還有什麼時候適當的休息等等，總之，就是找到適合自己的方法。

最後總結。

無論身處逆境順境，無論是在普通班還是重點班，想要成績好，都需要付出巨大的努力。強大自己的內心，找到自己的節奏，藉助有利之勢，化不利為有利，全力以赴定能成功。

題外話。

雖然我不贊成分重點班和普通班，因為會造成巨大的教育不公平，即使分班，也要充分考慮到弱勢群體的利益。但是目前分班現狀頑強的存在著，重點班的高效也是有目共睹，既然進了重點班，也算站到了一個比較高的起點上，還是要珍惜。

曉行致良知

孩子想轉普通班，家長應當先了解一下原因。是因為學習有壓力還是有其他方面的原因。這種事找老師談談找到事情地癥結。其次就是和孩子正式地談。

如果孩子是因為學習壓力大，感覺跟不上學習進度，堅持要轉班。還是遵從孩子的意見為好。畢竟學習是孩子自己的事情，強行阻止勢必造成跟孩子的矛盾，反而適得其反。

普通班相對來說學習不是太緊張，何況是剛進入到高一。如果孩子轉入，名次也是靠前地，也許會增加他學習地自信心，成績突飛猛進也不是不可能。

有時候一個人的情緒也是會影響人的學習力地。家長要適時關注孩子的學習狀況，即使轉入普通班也不能放鬆。高一是打基礎地班級，基礎打的牢固，對以後地高考複習都是至關重要的。孩子能夠考入重點班說明也是有一定實力，只要家長和老師經常溝通，共同關注孩子學習情況，做好思想工作，考一所不錯的大學也是有希望的。

師傅領進門，修行靠個人。這句話用在這正合適。事在人為，家長不必糾結重點班還是普通班，順其自然吧！給孩子適當減輕壓力也是對他最好地幫助！

關鍵字: 不完美媽媽 孩子 教育