山水月竹
該怎辦學我[呲牙]孩子上課我不在跟前打擾，讓孩子安心上課！在家上網課全憑孩子自律了！下課孩子從房間裡出來上廁所我就和他說一下狗狗你專心聽課啊[大笑]孩子嗯了一聲又進去上課了[笑]只要上的課我肯定不打擾他他爸也一樣！下了課我定點就給孩子做好飯了孩子一吃完飯玩玩歇歇在家轉悠轉悠上課時間到了孩子就很自覺得把他那個家的門一關就又上課了[笑]這樣的在家上網課就不會家長和學生產生矛盾了！特別說一下孩子各科的老師特別對孩子上心負責任！真好！👍有時孩子作業完成的好有老師還給孩子好的評語鼓勵孩子真讓我們家長感動！孩子在家上網課是和在學校裡上課一樣的！在學校家長肯定不在孩子身邊是吧,所以還是學我不會有矛盾的啦！[呲牙]
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家長和學生之間的矛盾不是因為網課而產生的，在以前的學習生活中，家長和學生的矛盾就應運而生了，只不過家長和學生沒有象現在這樣時刻相處，所以家長沒有感覺到這些矛盾的存在罷了。
那麼，既然有了矛盾，就要想辦法來解決，下面我談談我的體會。
第一，言傳身教。家長是孩子的第一任老師，無論什麼時候，孩子都喜歡模仿家長的言行。在疫情期間，家長也要看看書，就看看孩子的課本就行，給孩子做學習的榜樣。
第二，悉心陪伴。孩子自制力差，當他們面對一臺電腦或一部手機時，他們渴望玩玩遊戲，聊聊天，如果上網課時，家長能陪伴左右，孩子就不敢產生這樣的想法，就會專心聽講。其實，家長可以和學生一起上網課，畢竟成人的理解能力強些，共同學習，還可以給孩子答疑解惑。課間休息時，再陪孩子做做遊戲，讓學生快樂成長。
第三，遵守作息時間。家長要提醒孩子按時上網課，並將電腦或手機提前準備到上課模式，保證學生能按時上課。
第四，平心靜氣交談。當孩子不認真學習時，每個家長都很生氣，這時候，家長應該和孩子耐心交談，不動怒，更不能動粗，給孩子講道理，讓孩子明白學習的重要性，從而愛學習。當然，一次兩次的耐心是不夠的，要長期堅持。很多家長感嘆，孩子每天在學校才好，在家真煩，這是因為孩子沒養成好習慣，家長管不住孩子而造成的。所以，家長要經常和孩子談心，幫他們樹立正確的人生觀和價值觀。（圖片來源於網絡）
飄逸風采
我是雲陽軒書畫，很高興回答樓主的問題。在家上網課，不少家長和孩子產生矛盾怎麼辦？
我是一名初二數學教師，我剛剛給兩個班級的孩子直播完。我想家長與孩子產生矛盾無非就是孩子不專心上網課，不能主動寫作業主動學習，家長看到心煩惱火。家長生氣歸生氣，接下來不能放任不管，
首先坐下來先同孩子講道理，幫助孩子改正自己的行，千萬不能怒目金剛式斥責。
其次分析一下孩子上網課的時候自己在幹什麼，是在旁邊看電視劇，刷手機嗎？如果是這樣也會去孩子造成影響。孩子學習的時候家長最好能陪在旁邊看自己喜歡的書。
最後我要說良好的家庭環境對孩子影響很大，大人關係和睦，孩子身心健康。如果用心去教育，一定會有收穫的。
孩子的事，都是天大的事。要讓孩子養成良好的學習習慣，現在你能用心投資自己的孩子，將來你就可以安心放手。
雲陽軒書畫
第一，家長首先要端正態度，心平氣和，正視問題。在疫情特定的背景中，傳統課堂與線上授課沒有經過磨合訓練，直接生生置換，出現了“掉線”“卡帶”的現象這很正常，但是部分家長抓狂：孩子線上學習，讓家長見習傳道授業解惑，捉襟見肘，用九牛二虎的法術，聲聲吼不住一個小猴子，有的家長說非暴力無以管教。家長要調整心態，正視問題：目前，家家都有本難唸的經，而這次這本難唸的經，家家都在唸，都在共克時艱。面對網課的弊病，要克服急躁焦慮暴躁，靜能生明，靜能生慧，作為一家之主，你心平氣和的對待這件事，整個家庭也會和平穩定下來。堅守就一定能勝利，陪伴是最好的關愛。
第二，要學會與孩子平等對話，積極參與到孩子的學習生活中，幫助孩子準時收聽老師的直播課，嚴格遵守上下課的時間，課間休息一定要有輕鬆愉快的活動進行調整。為了提高孩子的學習效率，適當制定家庭學習的規範的條約，明確懲罰制度，一旦發現玩耍偷懶，就要懲罰。監督孩子聽課效率，及時檢查作業，幫助孩子和孩子一起拍照作業打卡。作業打卡一定要及時認真，讓孩子充滿儀式感。強化孩子的線上學習習慣，可以用小目標、細步走，及時獎勵。讓孩子產生跳一跳，就可以摘到一個蘋果。堅持記錄孩子每天進步的一點點的成長足跡，留下美好的鏡頭。可以寫日記、製作音樂相冊、製作簡書、手繪記錄本等等。實踐中，我的孩子看到我們一起用簡書記錄他的進步時，表現的很興奮，優點不斷強化，壞習慣就越來越少。
第三，同行快，眾行遠。要主動與老師溝通交流，家校攜手並贏。作為家長，往往有這樣的感覺，學生在家不聽話，到了學校聽老師的話，那麼家長要多於老師溝通。也要主動與其他家長進行溝通交流，特別是班級內一些優秀的學生的家長，一個優秀的孩子，背後必有一個優秀的家長。借鑑其他家長管理經驗。多讀書學習，特別要多讀是有關孩子的心理學方面的書籍。
第四，用豐富多彩的活動轉移孩子（除學習外）過度依賴手機電腦電子產品的注意力。課餘可以和孩子一起的打撲克、下下棋、排練節目、做做手工等等，做一些有趣的活動，既可以讓孩子緩解學習的疲勞，又增進父母與孩子關係融洽。
總之，方法總比困難多，父母只要用心總能和孩子一起成長的，祝願每個孩子都健康成長，祝願每個家庭幸福如意！
aft秀
矛盾，來自於期望很美好，現實很糟糕。
家長的期望：
學生自覺作息，全神貫注聽講、做筆記，有問題自己查資料，自覺把作業完成得漂漂亮亮，最好還能自己加碼，做得越多越好。
現實是：
學生鬆鬆垮垮地坐在電腦跟前，手裡拿著手機，一會看看這個，一會翻翻那個。老師講老師的，學生神遊天際，作業一塌糊塗。
學生的期望：
家長自覺做好後勤，不玩手機，不看電視，不囉嗦不念叨不埋怨不指責，溫馨鼓勵，有問必答。
現實是：
家長說“你學習還是我學習？”“你怎麼還不學習？”“我又不是老師，你問我幹啥？”
正常上學時，學生早出晚歸，家長只管吃喝，見面少說話少，矛盾也少。
現在在家上網課，學生成了主角，家長成了助教，家長髮現原來學生上課心不在焉，學士發現原來家長自己都不愛學習！
怎麼辦？
各自做好各自的最大努力。
做家長的不抱怨，放下手機，拿起自己的專業書籍，一起學習。
做學生的不懶散，學會自學，利用好這個特殊時期，錘鍊技能。
“互相體諒”，說起來容易，做起來難。
學生是家長的一面鏡子，所有希望孩子能擁有的品質，家長自己要先擁有。
修遠近
在回答這個問題之前，我希望各位家長能夠把自己的角色轉換為一名老師，並能體諒一回老師在課堂上管理學生的為難和辛苦。
老師作為一班之師者，真實的身份就是一個管理學生學習、教授學生知識的生人罷了。以這樣的身份去管理學生，在學生沒有足夠好的思想素養和家庭教育的情況下，很容易他們發生正面衝突，甚至由於學生一時的想不開而做出自我傷害的事情。
所以各位家長在平時應設身處地的為老師想一想，體諒他們在管理學生方面不容易。
回到這個問題上來。其實，家長和老師在這個情況下，雖扮演不同角色，但起的作用是相同的。當我們看到學生在學習方面的問題或者不足時，都會去提醒和糾正。
與孩子發生學習方面的分歧時，最關鍵的不是爭出你錯我對，也不是必須讓孩子聽自己的——必須保證孩子在學習上的積極性、樂觀性以及自信力。
教育孩子最重要的是要讓孩子有自主，擺脫依賴和監管，實現自覺。如果一味地依賴家長和老師的方式，學生始終無法形成適合自己的學習方法。
引發網課時，家長和學生之間矛盾的主要還是由於兩個人對於學習方式、學習效果以及學習態度之間存在差異。家長的要求始終會高於學生對自己的要求，學生對自己的要求始終在落實的過程中還會再降一等。這就導致了理想和實際情況落差太大。
家長要做的就是讓要求更加貼合孩子實際，不至於使自己過於失望，也是孩子失去自信。
玖抒教育
受新冠狀肺炎疫情的影響，新學期遲遲不能開學，各地紛紛開設在線課堂，就目前情況來看到三月中旬大部分地區仍不會開學，所以網課可能還要持續一段時間。這麼長時間、大規模的網課也產生了不少問題，其中一個問題就是親子矛盾，家長和孩子因為網課學習問題而產生爭執。如何處理這種矛盾呢？我們首先要分析這種矛盾的本質。
1.家長與孩子產生矛盾的原因
其實網絡上一直流傳著一個段子：不談學習，母慈子孝；一談學習，雞飛狗跳。家長與孩子之間的矛盾並不是根本矛盾，也不是天然形成的。孩子的天性是貪玩，自控能力強的孩子畢竟是少數，特別是低年段的學生這種天性會表現得更明顯。教室裡都有孩子開小車，更別說沒有老師監管的網絡課堂。因此孩子聽課不認真，家長看到了難免會說上幾句，久而久之孩子也會對家長不滿，因為在他們的意識裡家長又不是老師，憑什麼對我的課堂指手畫腳。
2.如何避免或化解家長與孩子的矛盾
知道了矛盾產生的原因，也就找到了化解矛盾的鑰匙。當家長髮現孩子上課不專心時，可出言提醒，注意言語要溫和，不要死抓著不放，以免激化矛盾。如果家長髮現自己的提醒沒有用時，可以與老師聯繫，把孩子在家的學習情況與老師進行溝通，讓老師與孩子進行溝通，這樣就把家長與孩子的衝突，轉化為教師對於學生的提醒。相對於家長，在學習問題上學生更願意聽老師的話。
3.做孩子在線學習的幫助者
對於多數學生來說在線學習還是非常新鮮的事物，家長要扮演好自己的角色，學生是學習主體，家長只是幫助者。可以提前幫孩子調試好設備，做好準備工作。有時候會出現網絡故障，家長要適時提供幫助。低年級的學生對於網絡操控不熟練，而且他們的注意力不集中，自控能力差，因此更需要家長關注。家長可以在孩子聽課的時候，坐在不遠處看書，既能幫助孩子，又能起到監督作用。在網絡課堂結束後看看孩子的筆記，問問聽課效果，也會增加孩子學習的積極性。
愚夫論教
受新型冠狀病毒肺炎的影響，最近大人延遲上班，孩子推遲上學，假期延長了很多。有的父母與孩子朝夕相處，感情越來越好，但是，也有的父母和孩子“相看兩相厭”，出現的矛盾卻越來越多。
產生矛盾的原因大致有以下幾種:
1、在家上網課學生不安心，不認真聽講，做些與學習無關的事，完不成老師佈置的作業。
2、學生以上網課為由玩手機，玩電腦，看電視。
3、學生處於青春期，有逆反心理。
4、家長愛子心切，愛之深，恨之切，教育孩子不講方法。
5、由於疫情隔離，心情焦慮，脾氣爆躁。
可以說，在這個特殊的時期，父母和孩子之間產生矛盾、發生爭執是在所難免的。重要的是，和孩子發生爭執後，父母應該怎樣去解決。父母不妨從以下幾個方面試著解決。
1、建立良好的溝通。和孩子發生爭執後，父母最好的處理方法，應該是和孩子一起，商量怎樣解決問題。可以臨時組織一個“小會議”，父母和孩子一起討論，找出一個令雙方都滿意的辦法。在“會議”中，父母可以提出自己的建議，孩子也可以說出自己的做法，然後大家一起討論。
2、積極傾聽。在做反應之前，先重複對方所說的，並且由對方的回應中確定你所聽到的確實是對方所表達的意思。要確保善意的解讀有建設性的內容，而不是更多的關注賭氣、訓斥的話。
3、制定全家日常作息表，做到規律有序生活。家長可以和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、學習、娛樂等安排做成一張時間表，還可以列出每日願望清單，如做手工、畫畫、親子游戲、室內運動、製作美食、打理植物等，由全家共同來完成，共度美好的親子時光，使居家生活變得更健康更有序。
4、給孩子一定獨處空間，多一些理解信任。隨著與孩子在家裡共處的時間增多，親子矛盾和衝突可能也會增加。家長可以給予孩子一定的獨處空間，尤其是對青春期的孩子，要尊重他們對獨立和獨處的需求，學會看到孩子的優點和進步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓勵，少一些管制和嘮叨。
5、分享抗擊疫情感人事蹟，傳播社會正能量。要讓孩子瞭解，在抗擊“新冠肺炎”這場戰鬥中，有無數工作者犧牲了休息時間，放棄了與家人團聚的機會，冒著被感染的危險，堅守在各自崗位上，默默守護著大家安全。引導孩子關注那些奮戰在一線的抗“疫”勇士和感人事蹟，學習他們勇於擔當、捨己為人的崇高精神，樹立正確的價值觀和崇高的理想信念。
總之，雖然受到疫情的影響，父母與孩子之間很容易出現矛盾，但是，如果矛盾每天都會出現，而且每次都鬧得兩敗俱傷，爭論不出結果，無論是父母還是孩子，都覺得非常挫敗，那麼父母就應該好好想一想，自己的處理方法是不是出現問題了。
指尖畫流年
[祈禱]應該說這是一個特殊的時期。每個人都被捲入了一場特殊的戰役。在這場全民戰役，人民戰爭中，每個行業每個人都應該拿出自己最強的氣勢，以最好的狀態投入戰鬥。
❤️逆行而上，主動請纓，支援武漢。用生命守護生命的是 “白衣天使”。在疫情中，打開心靈的窗戶合唱國歌和《我和我的祖國》的是堅強樂觀的武漢人。我們河南省教育工作者，老師，同學，家長應該扮演什麼角色？該拿出什麼樣發的精神狀態呢？
此時此刻，我不禁想起，抗日戰爭時期教育奇蹟的締造者西南聯大。西南聯大的校訓是 “剛毅堅卓”西南聯大與戰爭同行的八年培養了3882名學生，其中2位諾貝爾獎獲得者，8位 “兩彈一星”功勳獎章獲得者，4位最高國家科技獎獲得者，172位院士，上百位人文大師。我也不禁想起戰爭時期，河南大學8年抗戰的辦學歷史，河大師生犧牲9人，失蹤25人，在烽火連天和戰爭的硝煙中，堅持敵前辦學秉承教育報國，表現出百折不撓自強不息的奮鬥精神，應該說這就是我們河南教育的精神。我還不禁想起，我們的省委書記王國生同志在去年教育大會上講過的一個故事。他說2008年大地震之後，他帶領一批學生志願者，支援汶川的經歷。在援助返回之後，很多學生家長感嘆，自己的孩子在參加抗震救災後得到了快速的成長，發生了深刻的變化。很多學生家長讚歎，孩子們在災難中的成長曆練進步和不妥協的精神。
💪在災難面前我們每一位老師，每一位學生，每一位家長，必須真正的風雨同舟，攜手共進。我們都需要共同面對，共同討論，共同參與，共同承擔，在教學條件變化中，在交流空間變化中，把疫情把災難變成教材。把我們應該做的，能夠做的，通過努力能夠做到的事情做到最好，做到最佳，保持良好的積極的心態。共同完成好這場生命教育，信念教育，科學教育，道德教育。在抗擊疫情的的戰役中，構建正確的世界觀人生觀價值觀，培養出學生們堅韌不拔從容不迫愛國愛民的奮鬥精神和家國情懷。真正的與祖國一起成長，用成長的足跡踩踏災難，讓不幸成為通往幸福的橋樑。我覺得這應該是我們教育的本質和追求。我相信有我們大家的共同努力，明天一定會更加美好。
Zoe一心教育
最近網課，把家裡弄得雞飛狗跳，成了朋友圈的常態。其實我們換個角度想，我們做家長的為什麼會著急？很簡單，我們突然發現孩子在學習時的狀態，和我們想象的完全不同。
我們想象的狀態是娃在教室安靜上課偶爾調皮搗蛋，被老師批評。回家也會出現錯誤，大部分都在說，太馬虎，不用心，這怎麼會錯。但我們在家看到的確是一個完全不同狀態的娃。老師上課，他不知所措。老師已經再繼續下一個知識點 他還在上一句話徘徊。明明老師一節課都在強調的重點，下了課他卻忘的乾乾淨淨，你一提示，又都想起來了。家長不免著急上火。自然態度就會不好。
可我們忘了他們是孩子，我們不能拿成人的判斷來作為他們判斷的標準。馬虎，還是因為知識掌握不夠熟練。忘記重點，也可能是學習方法 聽課方法有問題，我們首先要允許孩子犯錯，他們才會知道有錯誤這件事存在，知道了才會改正。
