疫情之後，父母更要讓孩子吃這幾種苦。
學習之苦
在微博看到一段話：
“我讀的醫學，一直很後悔，想換專業，因為太苦太累。
直到疫情發生。
看到醫護人員逆流而上，拼勁全力，救國家於水火，救人民於疾患，我被深深震撼。
第一次慶幸自己選擇了醫學專業，決心再苦再累都要學有所成。”
句句感人肺腑。
為什麼要用功讀書？
龍應臺對兒子說：
“不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”
這個道理，來自農村的高三學生小通懂。
每天早上5點半起床早讀。家裡沒有WIFI，他就跟鄰居借網，頂著寒風在樓頂上網課。
曾經學習有多苦，將來選擇才能有多廣。
而疫情讓這份選擇，又多了一個詞：救人救國。
就在前幾天，西湖大學於世界領先解讀了：新冠病毒如何入侵人體正常細胞。不久，浙江第一批疫苗產生抗體。
所有人贊：西湖大學太牛了，中國速度太牛了！
這所大學，有334位博士生在進行學科交叉研究。
他們歷經了多少年寒窗苦讀，才能在現在與病毒賽跑！
錢穆先生說：“沒有理想的吃苦，那是自討苦吃，有理想的吃苦，才是一種精神。”
有遠見的父母，不僅要告訴孩子：學習的當下或許枯燥、乏味、苦悶，但收穫喜悅而巨大。
更要站在一定的高度去引導孩子，激發孩子內在的自我價值感，為了更有意義的追求而學習。
崇高的理想、堅定的信念，會幫助孩子，將學習之苦轉化為追求之樂，會因為責任、熱愛與激情，持續自律地投入學習，並將學習貫穿終生。
生活之苦
有個大學生畢業後，每份工作都做不到一個月，不是任務重，就是受不了早起、加班，幹什麼都覺得太累，太苦。
兩年來天天在家打遊戲。
面對媽媽的抱怨，他反問：“如果你不能養活我一輩子，為什麼從小對我那麼嬌慣？”
令人心寒。但追根溯源，他說的沒錯。
不能獨立的孩子背後，必然有包辦一切、捨不得孩子吃苦受累的父母。
武志紅曾說：“即便孩子一次次強調‘我來，我來’，父母仍然會拒絕，一味替孩子做事。這是對孩子真實的成長需要視而不見。”
第一次努力往前爬，伸手想拿遠方的玩具，父母看見就遞給孩子，
剝奪了孩子通過努力實現目標的快樂，更習慣了以後還未開口，任何需要父母都會代勞。
第一次嘗試洗碗，父母搶過來：“別把手弄傷了，你就安心學習，開心地玩，家務活爸媽幹。”
這剝奪了孩子享受家務的樂趣、對父母的體諒、對家庭的責任感。
一位英國心理學女博士說：
“父母真正成功的愛，是讓孩子儘早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”
河南焦作一位10歲的男孩，父母都去了一線防疫。
獨自在家的他，生活有條不紊。
他會做家務，會規劃學習，按時起床，認真聽課，還會戴著護目鏡口罩，獨自去超市購物。
捨得孩子吃生活的苦，不必刻意為孩子創造艱苦的環境，卻必須放手孩子做他能做的事，允許孩子經歷屬於他的挫折。
如此，孩子才能領略親自解決問題的快樂，收穫獨當一面的自信。
才能在生活之苦中，品嚐到成長之樂，成為勇敢堅韌、擔當有為的少年。
教養之苦
古語說：人有禮則安，無禮則危。
武漢第七醫院一位輕症病人，用粗暴蠻橫的態度，不斷指責護士為什麼不去打掃廁所。
這名護士和其他醫務人員，剛全力在搶救一名病危患者，才從手術室疲憊走出。
視頻曝光後，這位基層官員被革職處理。
網友紛紛評論：“大快人心，他真應該學學環衛工人和3歲浙江小孩，教養天壤之別。”
武漢的一群環衛工人，因為在醫院做保潔，被安排到酒店隔離14天。
退房後，酒店發現：整整9間房，乾淨得不像有人住過！
酒店經理哽咽道：
“我太感動了，從沒見過退房前把房間打掃得乾乾淨淨的。
她們做著整個城市最髒最累的活，但她們的心靈卻那麼美好。”
而浙江省3歲男孩，是被治癒的確診患者，出院時，在隔離病房外，他向護士阿姨鞠躬致敬。
多麼有教養的行為！
教養的本質，是對人的體諒與尊重。
是必須教會孩子的處世之道。
清華大學社科院院長彭凱平說：“真正的教養不是在溫室裡栽培植物，而是幫孩子建立完整的人格，同時教會他們獨自面對世界。”
不吃教養之苦的孩子，自由發洩情緒，隨意對待他人，享受一時囂張之樂。
可世界不以孩子為中心，沒有教養的孩子，終將會栽大跟頭。
培養孩子成為有教養的人，就是教會孩子能換位思考，知禮節修養，待他人有恩，會體諒溝通。
這樣的孩子，必定受人尊敬，遇事通達。
規則之苦
疫情發生後，國家全面下令禁止食用和非法買賣野生動物，但令人憤怒的是，仍有人不聽勸阻，罔顧生死。
2月15日，一男子網上炫耀吃野味後父親被刑拘；2月16日，貴州男子補殺食用果子狸被查處；警察查出私下野生動物買賣市場.....
不吃遵守規則的苦，就要承擔不守規則的後果。
河北一家人，母親因出現氣喘去醫院，她本人，以及身為大學教師的女兒，律師女婿，全都堅持否認他們是從武漢返回。
直到住院7天后，在醫護人員反覆追問下才承認。可惜病情被延誤，確診當天，搶救無效身亡。
擯棄規則，逃離規則，以為是獲取自由，結果卻喪失生命。
家庭教育中如果沒有規則二字，即便孩子學業事業有成，又有何用？
反觀一名武漢大學生，“硬核”操作令人欽佩。
離校返家時，他沒有任何症狀顯示被感染，但仍堅持全程戴口罩。
甚至為了不取下口罩，他不喝水，不吃飯。
進門前，全身、行李、手機消毒，進屋後，自行隔離在臥室，不與父母一同吃飯。
幾天後出現症狀的他，住院治療後痊癒。與他親密接觸的40多人，竟無一人感染。
遵守規則的過程，被束縛如同受苦。
卻保護了身邊所有人，也保護了自己不受反覆交叉感染。
父母要通過制定規則、堅持履行的方式，讓孩子習慣吃規則的苦。
要教會孩子：規則絕不是限制，而是保護。
規則之下，才有真正的自由。
越懂得這個道理的孩子，越具備高度的自律，越能發揮出最大的潛能，擁有更寬廣的未來。
屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦。”
Grit在TED演講中，分享過關於成功特質的研究成果，發現在各種情境下，有一種突出的特徵，在很大程度上預示了成功，它就是毅力。
毅力來自於吃苦。
孩子會在吃苦的過程中，通過不斷成長的思維模式，勇敢面對挑戰，坦然接受失敗，從中汲取經驗，隨時重新開始。
讓孩子吃苦，不是為了吃苦本身，而是通過吃苦，體驗到挑戰自己、適應艱苦、克服困難的樂趣，會拓寬生命的寬度與韌性。
這樣的孩子，會有更廣闊的胸襟，更坦然的底氣，更強大的內心。
會有“我知道怎樣處卑賤，也知道怎樣處豐富”的秘訣，
“流淚撒種的，必歡呼收割”的信念，
“忘記背後，努力面前，向著標杆直跑”的勇氣，
“看淡世事滄桑，內心安然無恙”的豁達。
他更能堅持，更懂珍惜。
他是父母的欣慰，更是未來之棟樑。
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