教育橫貫古今，一直都是被視為重中之重。王應麟 《三字經》中有：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。
然，教師和學生是矛盾的統一體。成績又是孩子的命脈，教師的法寶。教好學生，老師有很大的成就感，而且還和績效掛鉤，沒有不想認真教的教師。但是面對心性不定孩子，一些老師退卻了，懶惰了，對教育不求甚解，放任一些學生自由散漫，最後形成眼不見心不煩的局面。常常抱怨說，你看看誰誰誰怎麼一考就滿分，你呢！
而這些真的也不能全怪老師，養不教，父之過。作為孩子的啟蒙老師，家長是第一任教師，家長的教學對於孩子的人生觀的形成，對於處理事物的方法，從很大程度上決定了孩子上學的學習成績。
常聽到一些家長，對於考試沒考好，作業沒做完全靠吼。孩子被吼的六神無主，自此變得懦弱膽怯，智商變得堪憂，而作為這樣的家長自身尚且如此，你又希望孩子會如何，難道他能孑然一身，不同流合汙嗎。遇到孩子學習遇到困難，作為家長的我們應該多溝通老師，幫孩子分析解決學習中遇到的問題，給予他或者讓他自己去總結經驗，慢慢引入正軌。在沒有針對問題去解決的時候，怨孩子，怨老師，以及手腳齊下，彷彿你是天下第一，也就是窩裡橫。孩子慢慢也就和你一樣了。
而作為一名學生，沒有鬥志，一心貪玩。不單單對自己不負責，更對不起養育自己的父母和辛勤教導自己的眾多老師。同在一個屋簷下，成績差別卻非常大。在怨父母和怨老師的時候，有沒有捫心自問，有沒有去總結經驗，有沒有去找尋父母，老師的幫助。你不和他們溝通，只活在自己的世界裡，慢慢的你的世界就是你想象出來的了。
有的孩子在第二天早上，還沒把頭天的作業完成，今天拖明天，明天變後天，最後寫不完乾脆不寫了。
而有的孩子在老師佈置下背誦學習任務時，已經可以驕傲的告訴你，這些我三天前就找老師背誦過了。而你孩子發愁為什麼這麼多的作業擠在一起，為什麼理不出頭緒，我只想說你是來學習的嗎？
所以，教師不好好教，學生真難帶，是現實中最真實存在的謊言。學習要講究方法，教育不單單是老師的責任，家長更應該擔負起自己子女的教育，因為他就是你的臉面。而學生大多是聰明好動的，在他們這個年級心性不定，給予他肯定和耐心的教育，學會正確的學習方法，養成良好的學習習慣，相信他們的進步是飛速的。
寫在最後，教育孩子不是互相推諉，不是要誰承擔責任，遇到孩子存在學習上的問題，要多和老師溝通，而不是去指責，畢竟方法多於困難。你指責老師，老師也不會承擔後果的對不對，而一旦你去溝通了，會發現老師真的是盡職盡責的。作為孩子的家長，孩子是你所有的期望，希望你善待他，這個沒有對錯，只有用沒用對方法和有沒有耐心，因為你相比於老師你更承擔不了你的行為所帶來的後果！
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