開心小海馬2018
課標規定的小學生必背古詩詞共155首。我們翻看這一百多首詩可以發現，都是我們耳熟能詳的一些名篇，並且朗朗上口，文意理解起來也並不難，加上現在各類小學生詩詞類的書，譯註，翻譯，賞析，包括詩歌創作的背景，詩人的情況，都交代的很清楚。所以目前來看背誦與理解，這並不是誰先誰後的問題，兩者之間不構成對立。
那麼具體的方式上，我的意見是，低年級的小學生（三年級以下）應以熟讀，熟記為主，不必追求完全的理解，理解的多麼深刻透徹，把作者的創作背景，審美意境，詩歌中的修辭想象，象徵意義，作者想表達的思想感情，等等諸如此類的賞析，都放一放。這是古詩文閱讀鑑賞時要做的，而不是此時要做的事情。此時只需要感受詩歌的韻律之美，節奏之美，培養閱讀的語感，那麼既然培養語感，就要多朗讀，掌握好斷句的方法，與語氣語調的變化。此外，這樣的方式對未來作文的寫作也能打下良好的基礎。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，是有一定道理的。
到了高年級，對古詩語的學習就要由淺入深地進行分析與理解了。此時不能再僅僅停留在表現的文字上，而應思考詩歌的意境，作者的心境，當時的社會歷史環境，將這些放在一起加以分析、歸納，概括，總結。慢慢地領略詩歌的內涵，瞭解詩歌背後的文化意義。這樣，理解了詩，才能更牢固地記住詩。
綜上，不同的年級，在識記詩歌上的方式應是不同的，但詩歌作為我們中華民族悠久文化的一個重要部分，無論採用哪種方式，都要本著一顆敬畏之情去學習、去領悟。《朗讀者》的主持人董卿曾在接受採訪時講過，能讓她一讀再讀的，唯有唐詩。
我是林老師，如果您覺得我文章對你有所幫助或受益，請點贊或轉發支持。任何有關孩子語文學習的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。
林老師講作文
先背誦，後理解
1、幼齡宜背誦
幼兒，學生階段，記憶力比較好。儘量讓多誦讀，針對短而精的古詩必須要先背誦，如果增加理解會導致混亂。
2、理解鞏固要加強
每個人對傳統文化都需要有一定程度的理解力，古語有云：“書讀百遍，其義自見（現）”，強制理解不宜太早，能瞭解基礎性的詩詞，文化功底足夠的情況下小學生自我理解能力並不會太差。
3、不宜拖拉
先理解，後背誦，實際背誦的內容更多，有詩詞，還有理解的內容，詞句，容易造成學習厭倦心理。
4、階段性調整
針對性教育，階段性調整，一二年級邏輯思維比較差，三四年級鞏固練習逐步形成個人理解能力，五六年級的孩子如果夠優秀能夠自我分辨。
5、愛國學，不僅僅詩詞
如果喜歡，孩子還可以多讀讀古文，從古白話文開始逐步深入，比較難的可以先記憶背誦，逐步理解，學習並非樣樣通，能夠熟讀也是不容易的。
羅本-卡布
古詩，是我們中華民族傳統文化的瑰寶。
古詩的美，在格律美，在韻味美，在簡潔美，在意境美……
而有些美，只可體會，都不可言傳的。
因此，說對於小學生而言，還是先會吟誦，再去理解、分析、鑑賞。
通過吟誦讓孩子感受美，讓孩子愛上古詩，古詩也可以像唱歌一樣去背。根據平仄的規律，有調的吟誦，學生會非常有興趣，會吟唱了，自然也就會背了，那就有著豐富的積累了。
為了讓孩子們會背誦，我們教師與家長一定要讓背誦變得有意思，那孩子背誦起來就是有意義的，不會是死記硬背了。
例如，我讓學生打著拍子背誦，效果比起單純地背誦好多了，學生記憶的速度也快多了。
這扇興趣的大門，還得我們教師好好地引路，不過，現在好多媒介材料都很豐富，我們完全可以借鑑，帶動孩子全面運用，讓孩子們因吟誦而把學習變得更輕鬆。
六和麥田
先背誦後理解。原因有三：1，要相信老祖宗的話，書讀百遍，其義自見。對於小學課本的古詩詞都是精挑萬選的精品，背誦出來才能更好理解。2，小學生的理解能力遠不如他的記憶能力，用比較差的理解能力去參透古詩詞比較費力，而且理解的不一定對，但是小學生記憶能力很強，背誦出來真的不難。3，小學生多背誦對開發記憶力好處也是大大滴，而且小時候記下的東西對相當於給他埋了種子，以後說不定經歷了什麼事就會突然理解詩詞的意思。
小徐小視頻
先背誦，後理解。
在大學裡，要把老師講的內容理解透都很難。
我們的一生，都是先背誦，然後慢慢品味，慢慢理解。
先把知識壓縮到腦子裡，然後慢慢解壓縮！
彭如心老師
小學生學古詩應該先朗讀。古詩都講究平仄對應，押韻對仗，很有韻律美感，讀起來朗朗上口，且容易熟讀成誦。小學階段必背古詩75首，大部分都是五言七言絕句外加部分簡短小令，對於小學生來講背誦起來並不難。等到背誦熟練以後大致瞭解詩人背景及詩意即可。
馭文江湖
先背誦後理解。詩讀百遍其義自現！
語文迷
先讀，＂書讀百遍其義自見＂，讓孩子先在讀中促使他去近一步理解思考詩中的含義。熟讀後確定是在正確理解領會的基礎上去背誦，很快就背下來了，一舉四得
馨馨237582218
小朋友難理解，只好先背
趙棹1
先背誦然後再理解
