沐子奕
如果經濟條件說的過去的話，（現在出國留學，自費，直接聯繫學校不用中介，行情大概一年8萬人民幣本科五年40萬研究生七年60萬）主要培養孩子的自學能力，和與人和諧相處的能力，獨立生活的能力，心理素質也要鍛鍊下，分數不用太在意，中等就行，國外教學不是唯分數論，要有高中三年會考成績單，不是高考成績，別看錯了，現在孩子才二年級，不用給孩子施加那麼大的壓力，素質教育比分數教育更重要，（如果決定去留學）
用戶51467164878
我能理解你的心情，二年級考80幾分，真的是比上不足，比下有餘，可能班級大部分孩子能考90分以上，但是其實是我們的虛榮心在作祟，我們不願意承認孩子比較普通，或者學習能力不強，可能老師也常說孩子挺聰明，只是沒有用在學習上，自己也常常自我暗示孩子不是不聰明只是他粗心。
我家孩子也只能考80幾分，有時候甚至只能考70幾分，我一度不能接受，整夜失眠，認為自己的孩子不可能考這麼少的分數，認為我已經很用心的在教了，只是他粗心不認真。其實仔細觀察不難發現，低年級女生普遍成績更好，更容易考高分，而男生天性好玩好動，難免有些馬虎，隨著年齡的增長，有少部分男生可能超越女生，成績可能越來越好。我們現在要做的就是，繼續嚴格要求孩子，最好能夠考到90左右，到高年級孩子學習起來也沒有那麼費勁。
首先，二年級的知識還比是較簡單，正好現在是寒假，努力學習還有機會彎道超車。建議前兩個星期查漏補缺，把上學期的知識好好複習一遍，然後再把下學期要學的知識提前預習一下，超前學習對於成績一般的孩子非常有必要。畢竟課堂老師只講一兩遍，如果提前學習，可以多學習一遍，更能提高熟練度。
其次，孩子只能考80幾分，說明學習習慣還有有些問題的，其實孩子只要在老師上課認真聽了，成績一般不會低於90分，而很多人給孩子報輔導班其實就是在亡羊補牢，孩子上課不認真聽，補課又有多大效果呢？大部分人其實是在自欺欺人，太依耐輔導班，真正學習好的孩子基本不會去輔導班。
然後，家長平時在家要嚴格要求孩子，從寫作業抓起，要求字跡工整，寫完作業自行檢查，儘量保證作業的正確率。然後整理一個錯題本，將孩子平時遇到的錯題，整理起來，週末或者考試前針對性的做練習，也能提高孩子的學習成績。
陪讀媽媽談教育
看孩子為什麼得不到高分？我家娃三年級那會次次都考80多，我也很奇怪！後來發現他太自信了，腦子動的是快，可是手跟不上，所以很多不該錯的！我就陪他慢下來再慢下來，陪他懂事陪他玩耍！四年級開始基本前三了，他學習興趣有，課外拓展也夠，我和老師分析了最大的問題就是自認為自己很厲害！所以你要多觀察，分數不是最重要的，重要的是分數反應出他的問題！
淨若琉璃
討厭老師說：“你孩子挺聰明的。”因為從事過教育的人都知道，這是句客套話。一個班上除了發育遲緩，弱智兒童，自閉症兒童，統感失調兒童等等這些之外的其他學生都是聰明的。“你孩子挺聰明”等同於“你孩子沒有什麼腦部疾病和神經性疾病”。
同理，家長也就別再強調你孩子挺聰明的了。你孩子智商一般不會接近，或者超過愛因斯坦，他只是所有普通大眾裡的一員。所以，理智點，不要對孩子存有非分的幻想。
再來看孩子的成績。你說八十分，也沒說是哪一科，也沒見到試卷，所以看不出來你娃是審題出了問題，還是記憶出了問題，還是邏輯思考能力出了問題。
以上三個問題，記憶問題最好解決，把知識點重複記憶，到百分之百能複述出來為止。
審題和邏輯問題最難解決。意味著你的孩子接受的詞彙量，句式十分有限。也就是缺乏大量閱讀和大量的語言交流與表達。多讀書，多多的與人對話。
數學，英語，語文每學期都有必須掌握的知識點，努力把知識點掌握，這需要家長安排好時間和精力。所以，我覺得孩子才考八十分，花在學習上的精力和時間不夠。
金樽不盛酒
誰都覺得自己家孩子聰明，二年級考試才80多分，要麼多動症之類的問題，要麼就是智力一般，我從小被老師誇聰明，小學裡經常不做作業，也幾乎都是三好學生和積極分子（80後），我兒子今年一年級，期中考試時兩門課都才80多分，我真是被打擊到了，不過那時其實是還沒適應小學生活，才讀兩個月就期中考試了，前幾天期末考試，數學100、語文97（就是簡單的平時不會錯，考試反而錯），那我就決定可以了，一二年級如果考不到95分以上，說不過去，知識點又不難；我兒子也喜歡搭樂高積木，那種一個東西有幾百塊小積木的積木，我不幫他都讓他看說明書自己搭，也都可以搭起來，不過他是喜歡按自己想象來搭恐龍！
響叮咚26325819
有一個扎心的事實：我們不得不承認，我們的孩子總將是一個平凡的小孩，我們所認為的挺聰明其實也就是一般的表現。
正視自己孩子的優點和缺點
每個孩子在自己的家長眼中都是最優秀、最棒的那個，自己看自己的看孩子都是越看越喜歡。兩三歲時候，會背一首古詩了；會算一道算式了；會說一個英文單詞了。我們都會覺得寶貝好厲害呀，真聰明。
然而我們不得不承認的一個事實就是，自己的孩子很大概率上會是一個極其平凡、極其普通的人。
父母認為孩子的聰明和優秀都是帶著一絲偏見性的目光的觀察。就像題主描述的，認為孩子喜歡運動、愛看書、會拼積木，平日裡表現也很不錯。應該學習上也不錯。
可是，這也只是正常孩子的正常表現，這些表現和學習上是沒有必然的聯繫。
所以，父母必須認識和接受自己孩子總將平凡。這不僅能夠讓父母正確認識孩子，接受孩子，才能對孩子提出切合他發展的要求。也能讓孩子對自己有一個正確的認知。
然後再談孩子的學習
二年級總考80多分，這成績不算很好，也不能算很差。如果父母能幫助一下，肯定有進步的空間。但是如果完全不管，估計進入三年級會存在滑坡的問題。
那麼怎麼幫助孩子，因為不瞭解孩子的具體情況，只能說的比較籠統：
需要對孩子的學習情況有一個大致的瞭解
瞭解情況才能有針對性的改正。是態度問題，還是習慣問題，亦或是其他方面的問題。
這些情況可以自己和孩子談談，看看孩子的作業本，和老師瞭解上課情況，分析孩子的試卷答題情況等等，從中基本可以找到答案。
下面就是針對情況有的放矢的實施改進的措施。
在這種最關鍵的是堅持以及鼓勵。任何習慣的改正都不是立竿見影的，家長的鼓勵和堅持就是給孩子一種榜樣。
最後，希望你的孩子有所進步
你不懂得孩子
你的提問反應了你對學習的陌生。
聰明就一定成績好嗎？現在有幾個笨小孩？即使是智商超人，在小學二年級也發揮不了，因為他還處於學習的預備階段。在這個階段，重要的是踏實、認真、細心、規範，而不是自以為是的聰明。
喜歡運動，積木搭得好，和學習就更沒有關係了。對於男孩，如果說有關係，也是負面影響關係。男孩子一般比較好動，專注力差，粗心大意，喜歡運動和搭積木說明他坐不住冷板凳，缺乏鑽研精神，在學習上很可能一知半解就盲目自信。殊不知，小學考的就是規範、細心。
在城市一般小學，二年級語文應該保持在90分以上，數學要95分以上，才能算達到中等水平，80多分是倒數。
小學階段，聰明是最不重要的因素。別人誇你孩子聰明，是客套話，是因為你孩子實在沒什麼可誇獎的方面迫不得已敷衍你的話。作為家長，心裡要有點數，千萬不要自己也覺得自己孩子聰明。
但是，家長也不要過分擔心，小學成績差以後還繼續差。只要幫助孩子養成良好的學習習慣，打好基礎，初中逆襲也不是不可能。
寶媽隨想
我們說二年級的孩子考試時候考了80多分，應該說這樣的分數是比較低的，雖然我們不知道到底是數學學科還是語文學科，但是相比來說，80多分的成績還是不太好的。
二年級的知識點相對來說是比較容易的，孩子考了這樣的分數應該說成績是很穩定的，總考這樣的分數，孩子成績起伏不大，這恰恰說明孩子的學習是可以有提高的，甚至是有改變的機會的，作為家長要引起重視。
二年級的孩子，他們的動手能力都很強，應該說從你家孩子的表現來看，我們認為貪玩是主要的方面。我們知道一二年級的時候，女孩子要比男孩子的成績會高一些，原因就是男孩子的成熟度相比女孩子要晚一些。
所以，作為家長可以和老師聯繫一些，看看孩子在學校的表現如何，關注孩子的學習狀態，如果孩子各方面都很努力，那麼家長可以放心，孩子隨著年級的升高，成績會提高的。
大語文天地
是誰給你定的你兒子聰明，是去權威機構監測了嗎？還是自我安慰，自己去想，在一個，小學低年級學的很簡單，考高分和聰明沒有必然關係，我孩子上二年級，班裡考試數學平均分99.2，語文97點多，難道都是聰明嗎？先找自己原因吧，小學低年級，只要按照老師要求認真把作業完成了就不會考太低的分數
棒棒糖30100131
成長環境主導孩子的成長過程，自信是孩子成長過程中的核動力。
聰明，用來表達個體對外界事物或其他人的行為認同，用以表達讚美之情，形容個體擁有智慧、天資較高、思維能力、記憶力具佳，懂得為人處世，品質高尚，知識淵博，令人敬佩等等。但是，一個不爭的實事是生活中絕大多數人的智力水平都是沒有差別的，大夥兒幾乎處於同一智力水平，也就是說所有人類幾乎是一樣的聰明。那麼，為什麼個體之間的成長成就會“千差萬別”呢？這主要是，每個人後天的成長環境不同，讓每個人擁有了完全不同的成長速度和不同的成長方向。
孩子的成長活動是一項綜合性技能提升工程，最主要的能力可分為兩個大類，一個是動手實踐能力，另一個是記憶理解能力。這兩種能力對於孩子的成長影響都非常大，但是學校教育的側重點在於孩子的記憶理解能力，以至於學校考試幾乎就是考核孩子對文化知識的掌握程度，即便是開設課程中的體育、音樂、繪畫等科目也都屬於副科。
同學們
1、環境影響個人成長成就
俗話說：“近朱者赤近墨者黑”、“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”核心要義就在於表明人生的成長速度、高度多由環境所決定。《孟母三遷》告訴我們為孩子選擇好的成長環境是教導孩子成長成才最好的方式和方法，每個孩子的成長活動都與他所生活的環境“息息相關”。
人生的成長行為是可塑的，這是孩子學習成長的基礎，也是一切教學活動的根本。孩子就如同一顆種子，充滿了生長力量與無限的成長可能，父母的愛育將孩子帶到人世間，為孩子開啟了成長之門。家庭教育是一切教育活動的起點、基點和終點。家庭是社會中最小的組成單元，是社會協作的根基，每個人都成長於一個特定的家庭之中。家庭教育指特定家庭中，父母及其成年家長對未成年孩子、家庭成員之間相互影響成長所進行的教育互助活動。其目標在於為人生的成長自理能力、生活行為習慣打基礎，是為孩子接受學校系統性教育打基礎的活動。家庭教育具有：早期性，家庭是個體生命的搖籃，是人出生後第一個接受教育的場所，人生在家庭中開啟學習成長的第一課；家長【父母或監護人】是孩子的第一任教師【即啟蒙老師】。所以，家長對兒童所施的教育具有早期性，幾乎從夫妻雙方決定共同養育一個孩子的那一刻就開始了。
人生的成長來自於對所見外界事物的模仿、吸納、再創造，孩子學習成長的基礎就是模仿、模仿他們所能接觸到的行為習慣。教學活動的本質就是一個人用自身的言行引導另一些人成長、進步的活動，孩子的學習成長几乎全來自於對家長、老師、同伴的行為模仿。原始社會沒有文字，人們的成長活動只能通過言傳身教，因此男孩跟著父親學習捕獵、女孩跟著母親學習採摘並且照顧家庭；農業社會有了進一步的社會勞動分工，但絕大部分還是“子承父業”，農民的兒子學習播種、漁民的兒子練習打魚、貴族的孩子模仿著父母的樣子治理國家......工業革命之後，社會勞動生產力的進一步提升，對於勞動者素質的提高，使得社會開始重視對勞動力的培養，義務教育得以在全世界普及。每個孩子都擁有了學習、掌握人類文明的平等權益，是個體身份躍遷變得更便捷。但是，每個人的成長依舊未能逃脫環境的制約，比如亞洲孩子與歐洲孩子的成長環境完全不同、中國農村孩子與城市孩子成長環境差距也不是一點點......家庭是孩子成長環境的最終奠定者，是每個孩子成長正真的起跑線。
成長過程環境相伴
2、正視孩子的成長
孩子的學習考試成績單僅僅代表孩子對當次試卷的完成情況。但是，作為父母要根據成績提供的這個數字，發掘隱藏在孩子成長背後的秘密。孩子成長是綜合性的，人體是集思維、運動等系統為一體的綜合體，每個人的成長活動都不是單一方向的，成績單應反映孩子的綜合成長水平，而不僅僅是一個完成當次考試試卷的分數。任何獨立的數字符號呈現個人的綜合成長水平都是“蒼白無力”的，它必須輔以相應的解釋、說明，做到能叫全面的反應孩子的成長水平。這就需要父母與老師相互溝通“查漏補缺”，發掘孩子真實的成長情況，發掘成績分數之下那個更深層的秘密。
展翅的雛鷹才能羽翼豐滿，邁步的孩子才能走好成長路。孩子的學習動力源於不斷取得學習成長中的小進步，比如今天能走兩步、明天能走五部、後天能走十步......在學習上的動力來自於，這些字我會認，會用到它們去超市買東西、去喜歡的遊樂場；這些算數我會，能用他們去自己買東西；這個事情我知道，能夠將它講給好朋友、好夥伴兒......讓學習之後的成長進步有同伴間的“橫向對比”，還有孩子自己今天與昨天的“縱向對比”。任何個體都是社會大家庭中的一員，任何人都樂意與自己的同伴一起玩耍，孩子最喜歡的夥伴是同齡的小夥伴兒。因為，童年的陪伴是最“大公無私”的，孩子們之間沒有“勢利眼”、沒有誰管束誰。
教導孩子學習成長的活動，是一個人【家長和老師】點亮、點燃另一些人【孩子們】自我成長潛能的工程。成長活動遵循“先富帶後富”的社會發展理念，也就是家長、老師或者同伴會的事情，我也能學會。所以，作為家長或老師，在引導孩子成長的歷程中應多示範引導，鼓勵孩子自身的成長進步，用孩子自身的成長優勢帶動、彌補、完善其不足方面的進步，比如孩子擅長繪畫，就可以用繪畫帶動孩子對其他科目的學習興趣，讓孩子認識到學習就是通過模仿、練習，達到進步的過程，自己能學好繪畫，自然也能通過努力學習好其他科目。
成長基本來自於積澱
3、如何幫助孩子建立成長自信
成長活動需要學習什麼？概括起來學習包含：
1】學習理論知識，人行之於世有順境，也難免遭逢坎坷，足夠的理論知識則是指導一個人走好人生之路的根本。就拿日常的工作來說，既有不好做的工作，也有容易做的工作，複雜的、技術含量高的工作需要有豐富的理論知識來指導。
2】學習道德知識，重品行、有節操、守信用是一個人精神修養的根本，而只有通過不斷的學習才能真正領悟到其中的內涵，並反省自己日常所作所為。為什麼有的人會從事難度大的、高智慧的工作，而有的人從事簡單的工作，這是因為不同的工作需要不同的智慧和知識，同時，對人的道德修養標準方面也有不同要求。
德育
3】學習文化知識，我深知文化知識對一個人成長的重要性。如果說老師是一個人成長的佈道者，那麼文化知識就是他面對各種困境時解惑明理的鑰匙。學習文化知識能讓人懂得更多的道理，獲得更多的智慧。理論指導實踐、道德指引行為、文化知識是生活更加豐盈、充滿樂趣，正所謂“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”，貧賤富貴不是上天註定，而是取決於一個人在學習中所累積的智慧。事實上，上天不會預定一個人的貧富，更不會讓人存在現在這種差別。一個人只有不斷學習、豐富自己的知識才能獲得智慧，才能擁有富裕的生活。
學學習之道，不僅僅是讀書，還在於能將自己所接觸的知識活學活用，如果做不到這一點，讀再多的書也沒有任何用處。所以說，教導孩子學習並不是一味地死讀書，記憶或者背誦。更重要的是引導孩子進行思考，將自己所學付諸行動和實踐【對於孩子就是能用自己的語言將所學的知識表達出來，講述給他們的夥伴或朋友】。因此，生活中需要多引導孩子細心地觀察事物、研討事物之間的因果關係，引導孩子形成自己對事物的意見和見解。同時，讓孩子感知到自己的成長腳印，比如記錄孩子所完成的成長作業、帶孩子適當參與成長競賽，讓孩子感知到自己的成長相對於同伴的高度、看到自己的長處與需要繼續努力的地方。
孩子如同“變色龍”，言行舉止擁有巨大的可塑空間，需要家長和老師做的就是為每個孩子營造良好的學習成長環境，幫助他們建立成長自信。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......
