前些天我們發表了一篇關於教師評職稱問題的文章（《職稱對教師來說，到底是負重還是鞭策？該不該去取消》），評論中絕大多數朋友都對職稱意見頗大，取消職稱的呼聲尤為高漲。但也有朋友發出了疑問：學校只是事業單位的一種，事業單位都要評職稱，只有教師朋友意見最大，原因何在？
的確，對於絕大多數事業單位來說，職稱基本上就是事業上晉升、工資待遇提高的根本途徑，大家都要評職稱，雖然也經常聽見各種抱怨，但像教師朋友這樣，提到職稱全是罵的情況還不至於。這裡面有什麼玄機？
採訪了之前的一些事業單位工作的客戶後，我們總結出以下結論：
1、其他事業單位職稱與工資掛鉤但工資檔差小，放在教師身上卻很大
中小學教師的工資水平向來不高，過去這麼些年一直說要給教師漲薪，但真正漲的幅度卻沒多大，而且物價也在跟著上漲。根據相關統計，初級教師、中級職稱與高級職稱之間，同資歷的教師僅因為職稱不同，工資每月能差1500元左右。
2、高職稱教師工作量少，拿錢多，讓人不平
對於其他事業單位的朋友來說，大多抱怨的是“同工不同酬”，大家幹一樣的活，工作量相當，只因為職稱不同，拿的工資不同，這本就讓人心中不平；教師的情況更甚，高職稱的教師大多工作量很少，有些甚至教學質量也不怎高，工作量低，工資卻高出不少，大家不有意見才怪。
3、不少事業單位是考職稱，教師是評職稱
不得不說，考試應該是相對公平的篩選人才的辦法，能考過就是能耐。但是評職稱，這裡面的講究就太多了。教師評職稱不僅要發論文，還要做課題，還要爭取評職稱的名額……經常有人感嘆這裡面有“貓膩”。
4、學校教師人數眾多，中高級職稱的名額卻很少
別的事業單位，職稱評審名額的競爭相對來說沒有這麼激烈，大家評職稱機會還是有的；但學校裡不同，老師數量那麼多，一個學校分配下來的職稱名額就那麼幾個，校長主任還優先，普通教師簡直搶破頭，你說氣不氣人。
以上4點，應該就是同是事業單位，為什麼教師對職稱的意見這麼大的主要原因。大家對此還有什麼其它看法嗎？你覺得這些因素裡，哪個是最主要的？對此你有什麼建議？歡迎在文章下方留言討論！
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